ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОСТРОВАМ ЗНАНИЙ».
Конспект открытого комплексного занятия в подготовительной группе «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОСТРОВАМ ЗНАНИЙ».
Интеграция образовательных областей:
Познание, коммуникация, социализация, музыка, физическая культура.
Виды детской деятельности:
Познавательная, коммуникативная, музыкально-художественная, предметно-конструктивная, игровая.
Методические приёмы:
1. Игровой (сюрпризные моменты, путешествие по островам).
2. Наглядный (демонстрационный и раздаточный материал)
3. Словесный (вспомнить, объяснить, указать)
Цели:
Способствовать осмысленному восприятию окружающего мира, побуждению фантазии, творчества и интереса, поддержанию положительно-эмоционального настроения.
Развивающие задачи:
Развивать воображение, память, логическое мышление, диалогическую речь, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук, умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Воспитательные задачи:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, любознательности, сообразительности, усидчивости, аккуратности, умения внимательно слушать.
Образовательные задачи:
Повышать уровень познавательной активности детей; закреплять умение считать в прямом и обратном порядке, узнавать и называть геометрические фигуры, понятия «между», «над», «выше», «ниже», отличать гласные буквы от согласных; развивать представления о цвете, о длине; учить понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; формировать навык контроля и самооценки, расширять словарный запас.
Словарная работа:
Штормовое, море, маршрут, путешествие, сундук, клад, моряк, юнга, капитан, гюйс, сигнал «сос», палуба, грустный, печальный, весёлый, радостный, беда, помощь.
Оборудование и материалы:
Мультимедийная презентация, фуражка капитана, записи звуков (моря, сигнала «сос», спокойной мелодии), репродукции картины Айвазовского, карта с маршрутом, волшебные ключи, наглядные карточки, макет пальмы с буквами, волшебный сундук.
Раздаточные материал:
Листочки с цифрами и точками, палочки Кюизенера, квадрат Воскобовича, гюйсы, фломастеры.
Ход НОД:
Воспитатель:
Здравствуйте ребята! Проходите, пожалуйста, и встаньте около стульчиков.
Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики
(Звучит запись шума моря.)
Воспитатель:
Ребята, послушайте какие необычные звуки. Что по своему звучанию они вам напоминают?
Дети:
Шум моря
Воспитатель: (слайд №2)
Как вы думаете, какое море здесь изображено?...
Дети:
Большое, сердитое, грозное, штормовое море.
Воспитатель:
Ой, посмотрите, ребята! Штормовое море выбросило волной на берег старую загадочную бутылку. В ней что-то есть! Давайте её откроем и посмотрим, что же внутри?
Дети:
Это карта.
Воспитатель:
(слайд № 3)
Правильно, это старинная карта. Давайте её хорошенько рассмотрим. А чтобы вам всем хорошо было видно, мы поместим эту карту на экране.
Воспитатель:
Как вы думаете, ребята, что изображено на карте?
Дети:
Острова, маршрут.
Воспитатель:
Правильно, здесь изображены острова и нарисован загадочный маршрут, который проложен от острова к острову.
Ребята, посмотрите на последний остров с огромной горой. Что мы видим на этом острове?
Дети:
Сундук.
Воспитатель:
А что может находиться в сундуке?
Дети:
Клад, сюрприз, драгоценности.
Воспитатель:
Правильно! Это сундук, закрытый на большой замок, в котором спрятан клад. И чтобы этот замок открыть нам нужен волшебный ключ.
Карта указывает, где находится клад, но чтобы добраться до клада, нам нужно пройти маршрут с испытаниями - отправиться в путешествие по морю и побывать на каждом острове, где нас ждут сложные, но очень интересные задания, и справиться с ними могут только самые внимательные, сообразительные, ловкие.
Выполнив задания на каждом острове, мы получим ключи, один из них подойдёт к замку этого сундука.
Показываю ключи на островах.
Воспитатель:
Вы готовы к путешествию?
Дети:
Да!
Воспитатель:
А на чём мы будем путешествовать, вы узнаете, если выполните первое задание.
Воспитатель:
Посмотрите на листочки, которые лежат перед вами. На них нарисованы точки с цифрами. Посмотрите на экран и послушайте внимательно задание.
(слайд № 4)
Вам необходимо соединить точки прямыми линиями в той последовательности, в которой расположены цифры.
Посмотрите, внимательно: с левой стороны соединяем точки снизу вверх, т.е. от 1 до 10, а с правой стороны сверху вниз, учитывая обратный счет от 10 до 1.
Приступаем к выполнению задания.
Звучит спокойная музыка.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Отлично справились с заданием. Что у вас получилось?
(слайд № 5)
Дети:
Корабль.
Воспитатель:
Верно, корабль! Ребята, как вы думаете, кто самый главный на корабле?
Дети:
Капитан.
Воспитатель:
Верно, ребята!
Сегодня капитаном корабля буду я. А вы матросами. Давайте наденем гюйсы и отправимся в морское путешествие по островам знаний на нашем корабле.
Ребята, в пути нас ждет много опасностей, вы не боитесь?
Дети:
Нет.
Воспитатель:
Хорошо, выходите все сюда и будьте внимательны, повторяйте за мной движения и мы вместе будем дуть на наш корабль.
Мы плывём под парусами
(руки вверх, кисти влево, вправо)
Крокодилы вслед за нами.
(руки змейкой)
Смотрят круглыми глазами.
(руками показать)
Пасти с острыми зубами
(руками показать пасти)
Ветер в парус дуй сильней
Чтоб от них уплыть скорей.
(дети дуют)
Воспитатель:
(слайд № 6)
Вот чудо, мы приплыли к первому острову. Как по - вашему, ребята, кто живёт на этом острове?
Дети:
Геометрические фигуры.
Воспитатель:
Правильно, ребята! Называется этот остров «Фигуренок». Какие фигуры вы видите на этом острове?
Дети:
Круг, овал, квадрат и т.д.
(если дети не назвали треугольник, то …)
Воспитатель:
А сам остров по форме, на какую геометрическую фигуру похож?
Дети:
На треугольник.
Воспитатель:
Всё правильно, молодцы! Жители этого острова – Фигурята, приглашают нас в математическую мастерскую. Присаживайтесь.
Ребята, у вас на столах в розетках лежат разноцветные палочки. Возьмите эти палочки. Посмотрите, внимательно, чем они отличаются?
Дети:
Длиной, цветом.
Воспитатель:
Придвиньте к себе кораблик и разложите эти палочки на кораблик так, чтобы они по длине соответствовали полоскам на кораблике, от самой длинной, до самой короткой.
(Звучит спокойная музыка.)
Воспитатель:
Все выполнили? Молодцы!
Посмотрите, какие красивые у нас получились кораблики!
(слайд № 7)
Различные полоски, обозначают палубы корабля. Ребята, а сколько всего палуб получилось на ваших кораблях?
Дети:
Пять.
Воспитатель:
Правильно, а какого цвета самая длинная палуба?
Дети:
Жёлтая.
Воспитатель:
А какого цвета самая короткая палуба?
Дети:
Белая
Воспитатель:
А какого цвета четвертая палуба снизу?
Дети:
Зелёная.
Воспитатель:
Палуба, какого цвета находится выше желтой?
Дети:
Красная.
Воспитатель:
А между зелёной и красной палубами, какого цвета палуба?
Дети:
Голубая.
Воспитатель:
Ребята, проверьте, у всех так расположены палубы?
А теперь листочки отодвиньте в сторону.
Все задания вы выполнили правильно, и поэтому мы смело можем получить наш первый ключ.
Воспитатель:
А наше путешествие продолжается. И отправляемся мы с вами дальше на нашем корабле.
Ребята, посмотрите, на что похож остров, к которому мы приплыли.
(слайд № 8)
Дети:
На букву «А»
Воспитатель:
Правильно, ребята! Живут здесь буквы и называется этот остров «Букварёнок».
Ребята, посмотрите, а что ещё изображено на этом острове?
Дети:
Пальмы.
Воспитатель:
Правильно ребята!
Но эти пальмы необычные, а волшебные и растут на них не кокосы и бананы, а буквы.
Ребята, вы же знаете, что все слова состоят из букв. Когда мы пишем, то видим буквы, а когда читаем – что мы произносим и слышим?
Дети:
Звук.
Воспитатель:
Молодцы ребята, всё правильно.
Сейчас для вас следующее задание:
Вам нужно отгадать загадки про буквы:
Обруч, мяч и колесо,
Вам напомнят букву…(О)
Каждый барашек скажет тебе,
Очень уж любят они букву…(Б)
Давно известно детям всем:
Корова знает букву…(М)
Буква первая, друзья,
В алфавите – это…(А)
Молодцы, все справились!
Ребята, буква «А» гласная или согласная? (показываю на остров).
Дети:
Гласная.
Воспитатель:
(слайд № 11)
Верно, какие гласные буквы ещё знаете?
Дети: с места по очереди называют гласные буквы.
Воспитатель:
Какие согласные буквы вы знаете?
Дети: называют буквы.
Воспитатель:
Достаточно, молодцы! Ребята, почему одни буквы мы называем гласными, а другие согласными? Чем они отличаются?
Дети:
Гласные произносим голосом, можно пропеть, а согласные – произносим кратко.
Воспитатель:
Правильно, молодцы ребята! С заданием все справились и жители острова «Букварёнок» подарили нам следующий ключ.
Воспитатель:
Ребята, какой по счету ключ мы получили?
Дети:
Второй.
Воспитатель:
Правильно, молодцы!
Все матросы, находящиеся на корабле выполняют команду капитана. А теперь чтобы продолжить наше путешествие нам надо немного размяться.
Воспитатель: (показываю карточку)
Сколько точек в этом круге
Столько раз поднимем руки.
Дети: 1,2,3.
Воспитатель: (показываю карточку)
Наклонитесь столько раз
Сколько палочек у нас
(наклоны в сторону)
Дети: 1,2,3,4.
Воспитатель: (показываю карточку)
Сколько рыбок до черты
Столько раз подпрыгни ты.
Дети: 1,2,3.
Воспитатель:
А теперь головою не крутите,
Только глазками за чайкой проследите. (Влево, вправо, вверх, вниз)
Воспитатель:
Да действительно все вы смелые, сильные и ловкие.
Команде занять свои места.
Глазками немного поморгайте.
Вот мы с вами и на новом острове.
Воспитатель:
(Слайд № 10)
Но что-то здесь не так?
А почему я так решила?
Дети:
Потому, что слышим сигнал необычный.
Воспитатель:
Этот необычный сигнал называется сигналом «СОС».
Ребята, кто из вас знает, когда подают такой сигнал «СОС»?
Дети:
Когда кто-то попал в беду и им нужна помощь.
Воспитатель:
Значит, этому острову требуется помощь. Поможем, ребята, жителям этого острова справиться с их бедой?
Дети:
Да!
Воспитатель:
Этот остров называется «Наоборот».
Что же, по-вашему, на этом острове не так? Посмотрите. (Слайд № 11)
Дети:
Птицы в воде, а рыбы летают в небе.
Воспитатель:
Всё верно?
Дети:
Нет. Птицы летают в небе, а рыбы плавают в воде.
Воспитатель:
Правильно, молодцы! (Слайд № 12)
Воспитатель:
Что, ещё происходит на этом острове, посмотрите. (Слайд № 13)
Дети:
Ночью светит солнце.
Воспитатель:
А что светит ночью?
Дети:
Луна.
Воспитатель:
Молодцы! (Слайд № 14)
Воспитатель:
Посмотрите, что здесь не так? (Слайд № 15)
Дети:
Летом идет снег, а он бывает только зимой.
Воспитатель:
Правильно, молодцы! (Слайд № 16)
Жители острова благодарят вас за то, что всё расставлено по своим местам и дарят нам ещё один ключ.
Какой по счету у нас ключ?
Дети:
Третий.
Воспитатель:
Правильно, а нам нужно плыть дальше.
(слайд №17)
Ребята, вот и последний остров, где находится волшебный сундук с кладом, а это жители этого острова. Ой, ребята, с ними что-то произошло. Они грустные, печальные. А загрустили они от того, что они тоже хотят путешествовать по морю, но им не на чем плавать. Как же им помочь, ребята?
Дети:
Подарить кораблики (лодочки)
Воспитатель:
Давайте мы с вами сделаем красивые лодочки из волшебного квадрата и подарим их жителям острова.
Пододвиньте квадрат поближе. Строить лодочки мы будем так: положите квадрат перед собой так, чтобы один угол был направлен вверх, а верхний и нижний углы соедините в центре – у нас получилась конфета, теперь конфету превратим в лодочку, сложите её ровно пополам по горизонтальной линии вниз.
Вот какие красивые лодочки у нас получились, давайте покажем их жителям острова, как вы думаете, им понравились лодочки?
(слайд № 18)
Дети:
Да, они улыбаются.
Воспитатель:
Теперь ребята мы можем взять волшебный сундук и возвратиться домой. Приказ команде занять свои места.
Воспитатель:
Вот мы и дома, но открыть волшебный сундук можно только одним ключом, который подходит к замку от сундука.
Посмотрите внимательно на ключи, как вы думаете, какой из них откроет замок и почему?
Воспитатель:
Давайте попробуем открыть.
Открывается сундук
Воспитатель:
А в этом сундуке подарки всем вам дети, за то, что вы прекрасно справились со всеми заданиями. Но прежде чем получить подарки, давайте с вами вспомним, куда мы путешествовали, и на чём?
Дети: отвечают
Воспитатель: Кто может сказать, что понравилось вам больше всего в нашем путешествии?
Дети: отвечают.
Вручение подарков.
Автор: Васильева Татьяна Викторовна