Обобщенный педагогический опыт воспитателя МАОУ Прогимназии № 81 Потаповой Н. Г. Формирование элементарных математических предствлений с помощю ИКТ 2.2 Особенности формирования безопасного поведения детей дошкольного возраста 1.3 Психофизиолог
В последние десятилетия проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности детей приобрела чрезвычайную актуальность. В числе этих проблем – безопасность дошкольников на улицах города. Число транспортных средств на наших дорогах резко возросло, поэтому возросла и опасность дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
В связи с этим актуализировалась необходимость поиска механизма для формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. Специалистами разных направлений отмечается, что таким механизмом должно быть образование. (Н.А. Едимская, Г. Казанцев, М.А. Котик, Л.А. Михайлов, Ю.Н. Мотин, В. Немсадзе, С.А. Проскурин и др.).
Данная подготовка должна проходить на всех этапах жизни человека, и начинать необходимо с дошкольного возраста (Н.Н. Авдеева, А.А. Баранов, Г. Казанцева, Р.Б. Стеркина).
Современная педагогическая и учебно-методическая литература предлагает педагогу дошкольного образовательного учреждения разнообразные методики формирования основ безопасности дорожного движения. Однако в литературе трудно найти целостный набор средств, приемов и методов, совокупность которых позволяет обеспечить эффективность этого процесса в дошкольном возрасте.
Изучение с дошкольниками основ безопасности дорожного движения является достаточно сложной задачей. Это связано с их возрастными и психофизиологическими особенностями восприятия новой для них информации. Одни дети лучше усваивают информацию на слух. Другие, наоборот, лучше усваивают зрением, с удовольствием разглядывают рисунки. Чтобы привлечь внимание дошкольников к иллюстрациям по дорожной тематике, они должны быть яркими, красочными, способными оживить образное мышление.
Для сохранения у детей устойчивого познавательного интереса перед педагогом стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным, т.е. материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающего интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующее созданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания.
В последнее десятилетие в дошкольном образовании начинают появляться технические средства обучения нового поколения: мультимедийные компьютеры, проекторы, экраны, значительно расширяющие возможности педагогов. Применение компьютерной технологии при ознакомлении с правилами дорожного движения как раз позволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении.
В связи с этим целью нашего исследования стал поиск педагогических условий формирования основ безопасного поведения в сфере дорожного движения детей 7-го года жизни средствами компьютерных технологий.
Объект исследования: процесс формирования основ безопасного поведения в сфере дорожного движения детей 7-го года жизни средствами компьютерных технологий.
Предмет исследования: педагогические условия, способствующие формирования основ безопасного поведения в сфере дорожного движения детей 7-го года жизни средствами компьютерных технологий.
Гипотеза исследования: формирование основ безопасного поведения в сфере дорожного движения детей 7-го года жизни средствами компьютерных технологий будет осуществляться эффективно, если создать следующие педагогические условия:
будет отобрано доступное детям содержание занятий по формированию основ безопасного поведения в сфере дорожного движения,
будет использована методика, обеспечивающая формирование основ безопасного поведения в сфере дорожного движения детей 7-го года жизни средствами компьютерных технологий
Для достижения цели нашего исследования в экспериментальной работе были поставлены следующие задачи:
изучить психолого-педагогическую литературу и средства компьютерных технологий по проблеме формирования основ безопасного поведения в сфере дорожного движения детей 7-го года жизни;
выявить уровень сформированности у детей 7-го года жизниоснов безопасного поведения в сфере дорожного движения;
разработать содержание педагогической работы по формированию основ безопасного поведения в сфере дорожного движения детей 7-го года жизни средствами компьютерных технологий;
Автор: Потапова Надежда Геннадьевна