Непосредственно образовательная деятельность по ФЭМП по мотивам сказки "Рукавичка"
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 20 городского округа Новокуйбышевск города Новокуйбышевска Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Гномик»
Непосредственно образовательная деятельность
в средней группе
на тему:
«Формирование элементарных математических представлений»
по мотивам сказки «Рукавичка»
Выполнила:
Колокольцева Елена Игоревна
воспитатель
ГБОУ ООШ № 20
г. Новокуйбышевска
структурное подразделение «Детский сад «Гномик»
Новокуйбышевск, 2014г.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
в средней группе
Тема: «Формирование элементарных математических представлений по мотивам сказки
«Рукавичка».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
- развивать у детей умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по 3-м свойствам (цвету, форме, величине);
- формировать временные понятия: утро, день, вечер, ночь;
- развивать умение ориентироваться относительно себя (слева, справа, внизу, вверху);
- закрепить навык складывания предмета из частей;
- продолжать совершенствовать умение детей отгадывать загадки;
- совершенствовать умение детей выполнять движения в соответствии со словами.
Методы и приемы:
- практические: работа с раздаточным материалом, выполнение движений в соответствии со словами
- наглядные: мультимедийная презентация;
- словесные: загадывание загадок, вопросы
Материалы и оборудование:
- Мультимедийная установка для показа слайдов, раздаточный материал для каждого ребенка: карточка с двойной полоской, круги красного и зеленого цвета по 5 штук, конверт с разрезной рукавичкой.
Преварительная работа:
Чтение сказки «Рукавичка», показ настольного театра.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физкультминутка.
Познавательная
Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.
Коммуникативная
Речевые ситуации, вопросы.
Художественно- эстетическая
Загадывание загадок
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1
2.
Воспитатель: Здравствуйте. Ребята!
Что у вас хорошего? Как у вас дела?
Сегодня математика нас в сказку позвала!
Трудностей нельзя бояться,
Смело в сказку мы пойдём-
И с чего мы тут начнём…
( слайд 3)
Воспитатель: Что-то я не пойму, что это за сказка?
Откуда взялась рукавичка?
(слайд 4) Воспитатель: Смотрите-ка ребята, лягушка прискакала, хочет в рукавичке поселиться. А на рукавичке замочек. Давайте поможем лягушке его открыть (замок с геометрическими фигурами, одна из которых отличается цветом и величиной).
Чтобы открыть замок, что нам нужно сделать?
Давайте посмотрим, что на замке нарисовано (геометрические фигуры: квадрат, треугольник- большие и жёлтые, а круг – маленький и красный)
Чтобы открыть замок нам надо найти лишнюю фигуру. Какая же фигура лишняя и почему?
Конечно это красный маленький круг. Ага, вот замочек и открылся(слайд5)
Заходи лягушка в рукавичку.
Дети отвечают.
Дети рассматривают слайд.
Дети высказывают предположения.
Ответы детей.
Дети рассуждают.
Вызваны положительные эмоции. Настроены на предстоящую деятельность.
Закреплено умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по 3-м свойствам (цвету, форме, величине);
.
3
Воспитатель: Скачет зайчик, увидел рукавичку, просится в ней жить. А лягушка ему в ответ: « Я пущу тебя, Заяц, в рукавичку жить, если ты сосчитаешь, сколько на дереве листьев зелёных и сколько красных» (слайд 6)
Заяц просит детей о помощи.
Воспитатель предлагает детям выяснить, каких листьев больше, красных или зелёных.
Воспитатель спрашивает: Какого цвета листьев больше?
На сколько зелёных листьев больше чем красных?
Что надо сделать, чтобы листьев стало одинаковое количество?
Воспитатель: ну вот вы и помогли зайчику. Пустила его лягушка в рукавичку жить(слайд 7)
Дети помогают зайцу сосчитать, сколько листьев зелёных, а сколько красных.
Работа детей за столами с карточками с двумя полосками и раздаточным материалом. На верхнюю полоску дети кладут зелёных кружков столько, сколько зелёных листьев на дереве, а на нижнюю красных кружков, сколько красных листьев.
Дети отвечают и выполняют действия.
Сформировано знание количественного счета в пределах 5
4
Воспитатель: Тут лиса мимо пробегала, увидела рукавичку и просится жить, А заяц ей говорит: « Пустим тебя в рукавичку жить, если отгадаешь загадки» (лиса просит детей помочь).
(слайд 8) Загадки о частях суток (утро, день, вечер и ночь).
1.На лугу цветы проснулись.
Мы в кроватках улыбнулись
( утро).
2.Стали птицы петь,
Сели мы кино смотреть
( вечер).
3.За стеной шуршат мышата,
Спят игрушки и ребята
( ночь).
4.Мы играем и поём,
Очень весело живём.
Повар нас уже зовёт,
Сварил суп он и компот (день).
Воспитатель: помогли вы дети лисичке и пустили её звери к себе в рукавичку( слайд 9)
Дети отгадывают загадки, рассматривают слайды.
Закреплено умение отгадывать загадки
5
Воспитатель: Физкультминутка «Мы как серые зайчата.
Прискакали на лужок,
Прыг- скок. Прыг- скок,
Ветер травушку качает,
Влево - вправо наклоняет.
Вы не бойтесь ветра, зайки,
Веселитесь на лужайке,
Прыг – скок. Прыг – скок!».
Дети выполняют физкультминутку.
.
Развито умение выполнять движения в соответствии со словами
6
Воспитатель: Отдохнули, ребята, а теперь опять в сказку пришли.
Живут звери, не тужат, между собою дружат. Да тут к ним медведь пожаловал ( слайд10) Не пускают его звери в рукавичку, слишком мишка большой. А медведь решил попробовать влезть в рукавичку. Рукавичка порвалась, а звери под кустики с испугу попрятались.
(слайд11) Дети, кто из животных под какой кустик спрятался? ( Звери спрятались: лягушка под куст слева, заяц – под куст вверху, лиса – справа, а медведь – внизу)
Дети отвечают, где спрятались звери, рассматривая слайд.
развито умение ориентироваться относительно себя (слева, справа, внизу, вверху)
7
Воспитатель: ой, ребята, плачет наверное дед без рукавички. Как же нам ему помочь?
Воспитатель: Давайте-ка сошьём дедушке новые рукавички.
Предлагает детям из частей сложить рукавички.
Воспитатель: Вот какие молодцы, детки, теперь у дедушки много новых рукавичек.
Дети высказывают свои предположения.
У детей на столах конверты с разрезанной на четыре части рукавичкой. Дети складывают каждый свою рукавичку для дедушки.
закреплен навык складывания предмета из частей
8
Воспитатель: Вот, ребятки, и сказке конец, помогал кто, молодец! Сегодня вы выполнили много трудных заданий. Как вы помогали героям сказки?
Ответы детей.
Сформировано умение рассуждать и отвечать на вопросы
Автор: Колокольцева Елена Игоревна