математика

Формирование элементарных математических представлений

Подготовительная к школе группа

Тема: Количество и счёт

Цель. Создание эмоционально положительного настроя.

Формирование интереса к познанию

Задачи.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Планируемые результаты: дети проявляют интерес к знаниям и умениям, активно взаимодействуют с незнакомым воспитателем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Умеют сравнивать, обобщать, знают способы уравнивания количества предметов.

Материалы и оборудование: буквы, цифры, деревья, кубики, животные, геометрические фигуры, полоски, вагончики.

Организационный момент.

Ребята, вы можете представить, что вы не в садике, а в школе?

Что, у вас не занятие, а урок математики?

У вас необыкновенная особенная форма с беленьким воротником и белыми манжетами?!

У вас в школе всё получается, и вам ставят отличные оценки!

Так и будет! Хорошая подготовка к школе сейчас и отличные успешные показатели знаний потом.

Начнём наш путь к успеху. И так... !

Основная часть.

1 задание «Вагончики» - наша первая остановка.

Цель: Название соседей числа

Ребята, вы знаете, кто такие соседи (Это те, кто живёт рядом или далеко?)

(Повторить предложение – (2-3 ребёнка)

Хорошо, правильно.

Назовите соседей…

Числа 3,

Числа 7,

Числа 11.

Продолжаем путь

2. Вторая остановка – «Группы предметов»

Цель: Определить количество групп и количество предметов по группам. Сравнение предметов - - - ----

- - - Уравнивание количества

Ребята, сколько групп предметов на столе?

Какие предметы в первой группе?

Что во второй группе предметов?

Из чего состоит третья группа предметов?

(Повторить полный ответ о трёх группах предметов – ( 2 ребёнка: В первой группе предметов животные, во второй группе деревья, а в третьей кубики)

Молодей, хвалю.

Что можно сказать о количестве предметов в группах (В группах неодинаковое количество предметов)

Как ты узнал? (Я посчитал)

Где предметов больше?

Как сделать, чтобы предметов стало поровну? (Нужно добавить или убрать необходимое количество)

3. Третья остановка – «Геометрические фигуры»

Цель: Ориентирование на листе бумаги – середина, верх, низ, лево, право

Ребята, пройдите к столу (сели за стол)

Выложите геометрические фигуры на полоске по порядку.

Над каждой фигурой положите цифру?

Под какой цифрой у тебя ромб.

Между какими цифрами круг?

Отодвиньте полоску, сейчас нам нужен альбомный лист – это наша плоскость.

середина, верх, низ, лево, право

Физкультминутка:1 минута.

Мы шагали, мы считали,

Занимались, отвечали,

А теперь настал момент –

О здоровье не забывать –

Физические упражнения выполнять.

Три медведя шли домой. Папа был большой-большой.

Мама с ним поменьше ростом, а мишутка – крошка просто.

Очень маленький он был, с погремушкою ходил.

Ходил, ходил…. Видит заинька сидит и ушами шевелит.

Прыгать заинька, горазд. Он подпрыгнул 11 раз.

«Цапля», «Мартышка»

4. Следующая остановка «В гости в сказку» (декорация)

Цель: Найти ответ к задаче.

Представьте, что мы попали на урок в лесную школу.

Учитель Ёж спрашивает зайца:

- Зая, заинька, скажи, сколько будет 2+3

Кто поможет зайцу – найдите ответ.

- А теперь ответь, лиса, сколько будет 2+2

Надо и лисе помочь.

- Миша косолапый встань, отвечай скорее нам, сколько будет 3+3

Не оставим мишку в беде

- Прожужжит теперь нам мушка – лета красного подружка, сколько будет 5+5

И ответ…

- Отвечай нам волк скорей, сколько лапок у зверей.

Умный волк ответил:

«Знают звери во всём мире – дважды два всегда … (четыре)

Столько ж лапок у зверей – у моих лесных друзей»

Учитель Ёж волка поблагодарил:

Из тебя дорогой волк будет толк.

Все друзья должны стараться и прилежно заниматься

И тогда скажу сейчас – всё получится у вас!

5. Деятельностный подход – дети участники образовательного процесса.

Цель: Обобщить полученные знания.

!! Кажется, кто-то постучался.

Серёжа, пойди, посмотри, кто там?!

-Здравствуй, Кот.

Кот: Здравствуйте. Рисованием занимаетесь, что рисуем?

Дети удивились.

У нас математика.

Кот: Что-то слышал…А что такое математика.

Это наука.

Кот: О чём наука.

Дети отвечают: наука о числах, счёте, о движении.

Кот: Да-а. И вы знаете цифры и умеете считать???!!!

И зачем вам это надо?

Любые знания нужны. Это интересно и полезно.

---в магазине

---в аптеке

---в столовой

---в цирке

---в строительстве

Кот: А здесь что такое?

- Мы называли соседей числа.

Кот: Что вам это даёт?

- Знать соседей числа необходимо при подсчёте – сложении или вычитании.

Кот: Назовите последующее число семи.

А предыдущее десяти?

Что больше, семь или один?

Кто передвигается быстрее, осёл или конь?

Когда получается больше, при вычитании или при сложении?

Кот: У кого получится выложить цифры по порядку?

Дидактическое упражнение «Цифры по порядку»

Кот: На самом деле я и сам знал. Мне просто интересно приходить к вам в гости. Кто назовёт сказку, из которой я пришёл («Кот в сапогах», «Приключения Буратино», «Петушок – Золотой гребешок »)

Кот: До свидания, я пошёл по своим делам. Приходите в гости, мне будет интересно узнать, чему вы научились.

И мне было интересно с вами познакомиться. Молодцы, спасибо.