Конспект занятия по математике в средней группе, по сюжету русской народной сказки «Маша и медведь». Использование презентации в Noteвook

Образовательные задачи: Закрепить счета в пределах 5, умение соотносить число и количество предметов. Упражнять в умении обозначать результат счёта цифрой.

Развивающие: Развивать пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу. Пересказывать отрывки из сказки, используя интонации радости, печали, вопроса. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

Воспитательные: Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, где побеждает добро. Развивать умение слушать и слышать вопрос.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня нам предстоит большое интересное путешествие сказку. Хотите узнать в какую? (Да хотим).

- Тогда постарайтесь правильно составить картинку из частей (картинка разрезана на 4 части).

Ребёнок составляет картинку из частей.

- Давайте вспомним сюжет сказки и расставим картинки в нужном порядке.

- Сколько всего картинок? (рассматриваются). Расставьте их в нужном порядке, вспоминая сюжет сказки. Ребёнок расставляет картинки в соответствии с сюжетом сказки.

Давайте рассмотрим одну из картинок, ту, на которой Машенька идёт по лесу.

-Что находится от Машеньки в левом нижнем углу? (Ребёнок нажимает левый нижний угол).

Справа? (правый нижний)

В левом верхнем углу? (Ребёнок нажимает левый верхний угол).

В правом верхнем углу? (Ребёнок нажимает правый верхний угол).

- Машеньке всё было интересно и она всё дальше, и дальше уходила от подружек. Корзинки постепенно наполнялись. На доске изображение грибов и ягод.

- Посмотрите и сосчитайте, сколько грибов, сколько ягод и поставьте нужную цифру. Чего больше, грибов или ягод? Обозначьте количество нужной цифрой. Да грибов Машенька собрала меньше чем ягод.

Ребёнок маркером обозначает число предметов цифрами, ставит соответствующий знак ( <, >, = ).

Заблудилась Машенька в лесу и попала в дом к медведю. Догадайтесь, какой дом был у медведя.

На доске изображение с домики разных видов: квадратный с круглым окошком, прямоугольный с овальным окном, овальный с квадратным окошком. Крыши у всех треугольные. (Если смотреть по горизонтали, то в каждом ряду встречаются все домики. А в нижнем не хватает прямоугольного с овальным окном. Если смотреть по вертикали – то же самое. Ответы детей.

Объясняет, почему решил именно так, открывает ширму.

- И так мы узнали, в каком домике жил медведь.

Машенька стала жить у него, печку топила, кашу варила, дом прибирала. И хотя медведь не обижал Машеньку, она скоро стала тосковать по дому, скучать по бабушке и дедушке, а медведь не хотел отпускать Машеньку

Но она придумала, как вернуться домой.

- Попросила Машенька медведя отпустить её, чтобы отнести гостинец бабушке и дедушке. А медведь и говорит: «Нет, лучше я сам отнесу!». А Машеньке того и надо. Забралась она в кузовок, а тарелку с пирожками сверху поставила. Взвалил медведь на плечи кузовок и пошёл в деревню.

- Учуяли собаки медведя и залаяли. А что было дальше? (Ответы детей).

Итог занятия. Дети вспоминают, какие задания они выполняли