Конспект нод по методике формирования элементарных математических представлений у детей средней группы

Тема:

« Прямоугольник »

1. Программные задачи:

1. Образовательные:

Познакомить детей с прямоугольником и учить их различать пря­моугольник, квадрат и треугольник.

Закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов, употреблять слова и выражения - ширина, широкая, длина, длинная.

упражнять в счете до 5.

2. Развивающая:

Упражнять детей в нахождении предмета, путём зрительного обследования действенного приложения предметов, равных по длине, ширине ( развивать глазомер).

3. Воспитательная:

Побуждать детей внимательно слушать и запоминать задание, охотно и точно его выполнять, соблюдая определённую последовательность действий.

Приучать детей начинать и одновременно заканчивать работу. действовать самостоятельно, не мешать друг другу, доводить дело до конца.

Активизация словаря:

Активизиро­вать словарь детей за счет слов и выражений длина, ширина, равные по дли­не, ширине, длиннее, короче, шире, уже.

2 Оборудование:

У педагога

У детей

Демонстрационный материал. Таблица, на которой нарисованы пря­моугольник и квадрат; модели квадрата и двух прямоугольников, две сто­роны первого и второго прямоугольников равны стороне квадрата, а две другие стороны первого прямоугольника короче стороны квадрата, а вто­рого — длиннее; таблица, на которой нарисованы прямоугольник, квадрат и треугольник разного цвета и размера; игрушка-телевизор с набором кар­тинок, изображающих предметы, в количестве от 1 до 5.

Раздаточный материал. У каждого ребенка карточка, на которой нари­сованы прямоугольник, квадрат и треугольник (цвет и размер фигур варьируются); по 4 ленточки одинакового цвета, резного размера, среди которых 2 ленточки равны по длине и ширине.

3. Схема размещения детей

мольберт

окно

окно

В - воспитатель.

4. Ход занятия.

1- я часть.

Сегодня мы с вами познакомимся с новой геометрической фигурой. Детям показываю таблицу, на которой на­рисованы квадрат и прямоугольник разного цвета.

Педагог, указывая на квадрат, спрашивает: «Что это? (Дети называют.) А это что?» (Педагог ука­зывает на прямоугольник.) «Это прямоугольник,— говорю и объясня­ю : — Сегодня мы будем учиться различать прямоугольник и квадрат». Обвожу пальцем фигуры, указывая направление движения: «Провожу сле­ва направо, поворачиваю назад и веду сверху вниз». И т. д. Детей привле­чь к совместному действию в воздухе, некоторым предлагает обвести контур фигур. Далее задаю вопрос: «Чем отличается прямоугольник от квадрата?» Беру квадрат и прямоугольник, у которого 2 стороны равны стороне квадрата, а 2 другие короче ее. Прямоугольник накладываю на квадрат.

Затем накладываю квадрат на второй прямоугольник. Каждый раз подчеркиваю, что прямоугольник удлинен, этим он и отлича­ется от квадрата.

(работа с раздаточным материалом). Затем предложить детям обвести пальчиком фигуры, нарисованные на карточках. Затем показать таблицу, на которой нарисованы эти же фигуры, но другого цвета и размера, чем у детей, и, указать на одну из фигур, сказать: «У меня большой желтый треугольник, а у вас?» И т. д. Вызвать двоих-троих детей, попросить их назвать цвет и размер (большой, маленький) своей фигуры данного вида («У меня маленький синий треугольник»).

А сейчас мы отдохнём.

Физкультминутка

Один, два, три, четыре, пять - топаем ногами.

Один, два, три, четыре, пять - хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять - занимаемся опять.

Повторить 2-3 раза.

2-я часть

Игровое упражнение «Найдём ленточки для куклы Маши»

«Сколько у вас лен­точек? — спросить детей и предложить: — Возьмите одну ленточку, проведите пальчиком сначала по длине, а потом по ширине лен­точки. Где быстрее пробежал пальчик, по длине или по ширине ленточки? Больше длина или ширина ленточки?» Затем предложить выбрать 2 ленточ­ки, равные по длине и ширине, среди 4 ленточек разного размера для куклы Машеньки («Машенька потеряла ленточки из 2 косичек»).

3-я часть.

Воспитатель меняет картинки в телевизоре. Дети считают изображенные на них предметы. ( Для закрепления в счёте до 5.)

Итог занятия:

Сегодня на занятии мы с вами познакомились с новой геометрической фигурой – прямоугольником, учились различать прямоугольник, квадрат и треугольник. Развивали глазомер, накладывали прямоугольник на квадрат.

Вы сегодня были внимательны, активны, хорошо работали, поэтому справились со всеми заданиями, на следующем занятии мы с вами будем учиться отсчитывать столько предметов, сколько кружков на образце.

Занятие окончено. Дежурные убирают раздаточный материал.