ИТОГОВОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ в подготовительной группе «В поисках сокровищ»

подготовили воспитатель:

Поддубная Юлия Владимировна,
инструктор по физической культуре:

Волобуева Марина Васильевна.

Программное содержание.

Задачи.
Образовательные:
• Упражнять в беге;

• Упражнять в поворотах на месте, перестроении в две колонны;
• Закреплять двигательные умения детей: пролезать в обруч , прыжок в длину с места;
• Закреплять знание «соседей» числа; считать в прямом и обратном порядке от 1 до 10;
• Закреплять название геометрических фигур;
• Закреплять умение решать задачи;
• Закреплять дни недели;
Развивающие:
• Развивать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность, память;
• Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Воспитательные:
• Воспитывать умение выполнять коллективные действия;
• Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность;
• Воспитывать интерес к математике, желание заниматься.
Оздоровительная:
• Формировать правильную осанку;
Методы.
ФЭМП: игровой, наглядный, практический, словесный, проблемный, частично-поисковый, вхождение в образ.
ФИЗО: игровой, словесный, информационно-рецептивный, проблемное обучение, метод строго регламентированного упражнения, круговая тренировка.
Приемы.
ФЭМП: игровая мотивация, пояснения, объяснения, вопросы, словесная инструкция, поощрение, указание, рисунки, художественное слово,
ФИЗО: подача команд, распоряжений, сигналов, инструкция, зрительные ориентиры (разметка поля, предметы), использование наглядных пособий, помощь инструктора, музыка.
Материал и оборудование: сундук с «золотыми» монетами, мольберт, напольный конструктор.
Физкультурное оборудование: обруч, кегли, гимнастическая скамейка, мячи.
Математическое оборудование: рисунки: с точками для соединения; с числами и буквами; с геометрическими фигурами;

Ход занятия:

Инструктор по физической культуре. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы набираем команду для поиска сокровищ пиратов. Приглашаем вас отправиться с нами. Вы согласны быть нашими матросами?
Дети: Конечно, мы согласны. Мы согласны. Нам хочется отправиться с вами в путешествие.
Воспитатель. В пути вас ждут приключения и интересные задания. Во время поисков сокровищ вы будете преодолевать различные препятствия и задания, а также, покажите свои знания, умения и сообразительность.
Точки вы соедините,
В наш корабль превратите.
Дети соединяют точки с цифрами на листе от 1 до 10, у них получается силуэт корабля.
А теперь посчитайте от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

Инструктор по физической культуре. На этом корабле мы отправимся в путь! Внимание! Построение в одну шеренгу. Ходьба в колонне по одному. Бег в колонне по одному Расчет по порядку номеров. Расчет на первый и второй. Перестроение в две колонны. Повороты на месте (направо, налево, кругом). Вот мы и добрались с вами до математического острова.
Воспитатель. Это первый остров на нашем пути – остров «Весёлых задач»
Эй, матросы, не зевайте,
Дружно вместе сосчитайте!

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

(Сколько стало щенят?)

Жил да был морской конек,
Был он очень одинок.
Как-то на морской опушке
Встретил он себе подружку.
И теперь в его квартире стало жить коньков….(два)

Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?

Солнышко светит днем, а луна – (ночью).
Утром ты пришел в детский сад, а вернулась домой – (вечером).
Если днем мы обедаем, то вечером - (ужинаем).
Зиму сменяет весна, а весну сменит – (лето).
Деревья распускаются весной, а листья опадают – (осенью).
Ночью мы спим, а гуляем – (днем).
Если вчера был понедельник, то сегодня – (вторник).
Сегодня мы пойдем домой, а придем в детский сад – (завтра).
Когда приходим, говорим «здравствуйте», а уходим, говорим – (до свидания).
Ночью мы спишь, а просыпаемся – (утром).

Инструктор по физической культуре. Ребята, нам пора продолжать свой путь. Впереди новые препятствия. Это – глубокая яма. Вы должны сделать прыжок в длину с места, пролезть через обруч, оббежать вокруг кегли и вернуться обратно.

Воспитатель. Добрались до второго острова – «Удивительных чисел».
Задания по математике.
Команду вы не подводите,
Числа соседей назовите.
Дети называют соседей числа 6, 8, 3, 5.
Вспомните, пожалуйста, дни недели.
Инструктор по физической культуре. Задание «Узкая пещера». Дети должны: пролезть через туннель, прокатить мяч между кеглями и вернуть мяч в прямом направлении обратно.
Инструктор по физической культуре. Вперед! Дальше плывем на поиски сокровищ!
Воспитатель. Третий остров «Геометрический».
Задание вновь команда выполняет.
Какие фигуры вы здесь видите? (Открывает лист с заданием, на котором изображены из геометрических фигур ракета и замок.)
Сколько фигур?
Дети. Здесь изображен квадрат, прямоугольник. Еще треугольник и трапеция. Я вижу цилиндр.
Инструктор по физической культуре. Сейчас мы поиграем в игру «Кто быстрей построит замок».

Команды по образцу строят замок из напольного конструктора.
Инструктор по физической культуре. Уже большую часть пути прошли. Осталось немного!

Ребята, а здесь зашифрована записка, где спрятан сундук. Ну-ка, расшифруйте ее.
(Дети выполняют задания на индивидуальных листочках, на которых написаны числа и буквы.)

Собирают слово «пещера».

Воспитатель. Молодцы, расшифровали. Здесь написано, что сундук, в котором пиратские сокровища, находится в этой пещере. Посмотрите, внимательно, где он?
(Дети ищут и находят сундук. Открывают его, а там лежат «золотые» монеты.)

Инструктор по физической культуре. Возьмите себе в награду каждый золотую монету.
Дети с монетами отправляются в группу.