Данный конспект занятия поможет развить у детей мыслительные операции, память, самостоятельность, творческие способности.

Организация образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе на тему: «Использование занимательных задач, головоломок, ребусов»

Цель : приобщать детей к активной умственной деятельности ,выработке умения выделять главные существенные свойства . Развивать пространственные представления, закреплять знания о свойствах и отличительных признаках геометрических фигур. Развивать зрительную память, мышление , ориентировку на листе , смекалку ,сообразительность.

Демонстрационный материал: кукла – «Почемучка», картина «Карусель», картинки с изображением слоненка, ежика , мишки.

Раздаточный материал: счетные палочки, набор геометрических фигур, карточки с изображением геометрических фигур, карточки – картинки, домино, карточки с изображением кругов от 1 до 10, карточки с цифрами от 1 до 10, листы бумаги и цветные карандаши на каждого ребенка.

Словарь: без оглядки, головоломка, килограмм , внезапно.

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришел мальчик Почемучка. Он большой шутник. Любит задавать вопросы, а все вопросы с юмором и хитринкой. Нужно быть очень внимательными, чтобы на них ответить».

1.Семь воробушек спустились на грядки

Скачут и что-то клюют без оглядки
Котик-хитрюга внезапно подкрался,

Мигом схватил одного и умчался.

Вот как опасно клевать без оглядки!

Сколько теперь их осталось на грядке?

(Ни одного все испугались и улетели )

2. Стоит дуб. На одной ветке 2 яблока,

А на, другой 3 яблока.

Сколько всего яблок на дубе?

(На дубе яблоки не растут)

3.Одно яйцо варится 5 минут.

Сколько времени будут вариться 2яйца?

(5 минут)

4.Что тяжелее:1килограмм апельсинов

или 1килограмм груш?

(Одинаково)

5.Сколько хвостов у двух ослов?

6.Сколько рогов у двух коров?

Воспитатель: «Ребята, загадки вы отгадали. А со следующим заданием справитесь? Называется оно «Головоломки с палочками». Их придумал мальчик Почемучка.

1. При помощи двух палочек, постройте квадрат (две палочки

прикладывают к краю стола).

Из 8 палочек построить красивую вазу.

Воспитатель: «А еще мальчик Почемучка нарисовал вам красивые геометрические фигуры. Вот только перепутал тени, которые ложатся этих фигур. Нужно назвать геометрические фигуры и исправить тени. К каждой геометрической фигуре приложить соответствующую тень.

Воспитатель: «Следующее задание тоже очень интересное. Я вам раздам карточки, на которых наклеены различные геометрические фигуры. На чистых листочках вам нужно расположить геометрические фигуры точно так же как на карточках».

Воспитатель: «Молодцы, справились и с этим заданием. Ребята, мальчик Почемучка хочет с вами поиграть в игру « Встань по порядку ». Я раздам вам цифры от 1 до 10, вы будете бегать, пока я буду играть в бубен, как только я прекращу играть в бубен вы должны построиться в шеренгу соответственно цифрам от 1 до 10, затем в обратном порядке».

Воспитатель: «Мальчик Почемучка замечательный художник. Посмотрите, какую картину он для вас нарисовал». Показ картины « Карусель». Посмотрите, внимательно, кто на карусели сидит выше петуха, но ниже лисы? (справа – заяц, слева – поросенка). Кто сидит выше мышонка, но ниже лисы, но не рядом с мышонком? (заяц). Кто сидит ниже всех на карусели? (лягушка). Кто сидит справа от лягушки? (петух), а кто слева? (мышонок).

Воспитатель: «Ребята, вы знаете, что с друзьями мальчика Почемучки случилось несчастье? Мишка, слоненок и ежик заблудились. Помогите им, ребята найти свои домики». (Вешается картина с изображением 4-х домиков). Слушайте внимательно задание: в каком домике живет ежик, если известно, что в его домике не одно окно и дверь не прямоугольная? (№1). В каком домике живет слоненок, если известно, что в его домике не 2 окна, а крыша не треугольная? (№2). Найдите дом мишки , если в его домике не одно окно, а крыша не квадратная?(№3).

Воспитатель: «Молодцы, ребята вы помогли зверятам найти свои домики. Мальчику Почемучке пора идти домой, но он забыл дорогу домой, давайте ему поможем. Вот вам, карточки, на которых изображены круги, вам нужно их пересчитать и соединить линиями с соответствующей цифрой или числом».

Воспитатель: «Мальчик Почемучка нашел дорогу домой, он прощается с вами. Ребята, как вы думаете, мы со всеми заданиями справились? А какое задание было самым легким? А самым сложным? Вы справились с заданиями мальчика Почемучкой. Молодцы».