Развлечение "Волшебница Зима"

РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ВОЛШЕБНИЦА ЗИМА»

Цель: формирование правильной речи в играх и развлечениях.

Задачи

образовательные:

развивать умения дифференцировать звуки С-Ш;

закрепление представлений о зиме.

развивающие:

развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;

развивать умение подбирать слова сходные по ритмической структуре;

развивать мелкую и общую моторику;

развивать физиологического и речевого дыхания;

развивать концентрацию, устойчивость произвольного внимания;

развивать произвольность поведения через выполнение правил поведения;

воспитательные:

воспитывать устойчивый интерес к обучению в школе, желание взаимодействовать со взрослым; воспитывать доброжелательность, умение радоваться успеху сверстника.

Оборудование: снежинки, карточки с предметными картинками, две корзинки для карточек, мяч, аудиопроигрыватель.

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Логопед: Ребята, подойдите, посмотрите в окошко. «Что наделала зима?» Образование глаголов совершенного вида прошедшего времени женского рода с приставкой «за».

Угадайте, что же наделала зима?

• Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила).

• Метель мела и все тропинки – (замела).

• Река покрылась льдом и вся… – (заледенела).

• Зима позвала вьюгу и всё… – (завьюжила).

• Снежная пороша дорожки все…– (запорошила).

Логопед: Ребята, сегодня мы отправимся в зимнее путешествие. А путешествовать будем на лошадках, на поезде, на машинах, на самолете, на автобусе. Нас ждут восемь остановок. Поехали. (Логопед периодически использует разные виды транспорта с соответствующими движениями, при этом проговаривая сопутствующие слова и звуки вместе с детьми).

НА ЛОШАДКЕ. Едем, едем на лошадке,
По дороге зимней гладкой (цокаем языком)
Санки скрипят «ш-ш-ш»,
Бубенчики звенят «динь, динь – динь»,
Дятел стучит «тук-тук-тук-тук»,
Вьюга свистит «с……»,
Холод, холод «Вввв»,
Стужа, стужа «Бр»,
А метель
Кружит, кружит «ОооооО».
Ехали, мы, ехали
Наконец доехали (цокаем языком)
Прррр!

1 ОСТАНОВКА «ВЕТЕРОК»

Дыхательные упражнения. Логопед: Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки. «Подул зимний ветерок, полетел снежок. Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех». Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки). А вы умеете правильно дуть? Давайте вспомним, как это надо делать. Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем. (Дети дуют на снежинку.) А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют» ручки).

ЕДЕМ НА МАШИНЕ. Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины

(имитация движения со звуком ш-ш-ш)

В бензобак нальем бензин (имитация движения)

И поедем «др-др-др» («поездить» по залу, произнося «др-др-др»)

2 ОСТАНОВКА «ОБРАЗУЙ-КА»

Образование относительных прилагательных

Логопед: Я очень хочу с вами поиграть! Вы поиграете со мной? Я хочу послушать, что вы знаете о зиме? Скажите, какая погода может быть зимой? Логопед предлагает варианты:

Если на улице идёт снег, то погода…

• Снег – (снежная);

• Мороз – (морозная);

• Ветер – (ветреная);

• Стужа – (студёная);

• Холод – (холодная)

• Вьюга – (вьюжная)

ЛЕТИМ НА САМОЛЕТЕ. Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели, (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели, (руки в стороны, "летим" по кругу) У-у-у, у-у-у...

3 ОСТАНОВКА «НАШИ ПАЛЬЧИКИ»

Пальчиковая гимнастика «Снежок». Координации речи с движением, развитие воображения.

Логопед предлагает детям сделать пальчиковую гимнастику и делает ее вместе с ними.

Раз, два, три, четыре,

Загибают пальчики, начиная с большого.

Мы с тобой снежок слепили.

«Лепят», меняя положение ладоней.

Круглый, крепкий, очень гладкий

Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий.

Грозят пальчиком.

Раз — подбросим,

Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок.

Два — поймаем,

Приседают, ловят воображаемый снежок.

Три — уроним

Встают, роняют воображаемый снежок.

И... сломаем.

Топают.

ЕДЕМ НА АВТОБУСЕ. «Би-би би» -гудит автобус (постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой). «Тук-тук-тук» -мотор стучит (хлопаем в ладоши). – Едем, едем, едем, едем, он так громко говорит (ритмично топаем ногами). Шины трутся о дорогу «шу-шу-шу» -они шуршат (потираем ладони). Быстро крутятся колеса «та-та-та» вперед спешат (показываем ручками, как крутятся колесики).

4 ОСТАНОВКА «НАЗОВИ-КА»

Игра «Назови ласково». Логопед: Хоть я всё заморозила и замела, но вы же любите Зиму и ласково называете как? (Зимушка). Мороз – (морозец). Лёд – (ледок). Холод – (холодок). Снежинка – (снежиночка). Метель – (метелица). Санки – (саночки). Елка – (елочка). Снеговик (снеговичок). Туча – (тученька).

ЕДЕМ НА ПОЕЗДЕ. Поездом ехали, до горы доехали. (Рука сжата в кулаке вверху. Движения руки вниз-вверх, вверх-вниз)

5 ОСТАНОВКА «ПОИГРАЙ-КА»

Подвижная игра «Снежная баба». Развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением.

Сегодня из снежного мокрого кома

Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

«Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Никто не проедет, никто не пройдет,

Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом — левой.

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!»

Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.

ЕДЕМ НА МАШИНЕ. На машине ехали, до угла доехали. (повороты руками, которые будто держат руль).
Би-би-би! Би-би-би! (большими пальцами подавить "сигнал")

6 ОСТАНОВКА «ДОСКАЖИ-КА»

Образование родственных слов.

Логопед:

Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег». (Логопед читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег»).

«Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ... (Снег.)

С неба всё скользят пушинки —

Серебристые ... (Снежинки.)

На дорожки, на лужок

Всё снижается ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят —

Всё сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик

Нарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка —

Эта девочка — ... (Снегурка.)

На снегу-то, посмотри —

С красной грудкой ... (Снегири.)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил ... (Снег.)»

Логопед: Как много родственников у слова «снег». Давайте ещё раз вспомним родственные слова. (Дети называют.)

НА ЛОШАДКЕ. На лошадке ехали, в огород заехали (легкие приседания, руки вытянуты, будто держат вожжи)
Гоп-гоп-гоп! Гоп-гоп-гоп! (хлопки: два коротких, один длинный)

7 ОСТАНОВКА «ЗАМЕНИ-КА»

Игра с мячом “Замени звук”. Логопед называет слово и бросает мяч. Надо заменить звук С на звук Ш. Сайка-шайка, сутки-шутки, миска-мишка, каска-кашка, мыс-мышь, солить-шалить. Затем задание меняется: надо заменить звук Ш на звук С. Штуки-стуки, шок-сок, Машка-маска, шкала-скала, крыша-крыса, плюш-плюс.

ЕДЕМ НА ПОЕЗДЕ. Чудо-юдо паровоз-без трубы и без колес,

Без трубы, без колес, Чудо-юдо паровоз.

Он под горку мчится, мчится…Машинисту сладко спится.

Эй, приятель, не зевай и на тормоз нажимай.

8 ОСТАНОВКА «НАЙДИ-КА»

Дифференциация звуков С-Ш.

Логопед делит ребят на 2 команды. Дети придумывают названия своим командам. Первая команда придумывает название со звуком С, другая – со звуком Ш (если количество детей нечетное, то 1 ребенок назначается в жюри вместе с логопедом).

Команда, в названии которой есть звук С, собирает в корзинку, предметные картинки, разбросанные хаотически на ковре, в которых «живет» звук С, другая – в которых «живет» звук Ш соответственно. Побеждает та команда, которая выполнила задание без ошибок, быстрее.

Заключительная часть.

Логопед: Вот подходит к концу наше развлечение. Давайте вспомним, что мы сегодня делали, о чём говорили? Кому что понравилось?

Что у каждого из вас получилось лучше всего?

(Дети передают из рук в руки «Волшебный снежок» и отвечают).

Логопед: Вот и закончилось наше развлечение. Спасибо за внимание.

Автор: Вдовина Елена Викторовна