Открытые занятия

Логосказка «Проделки Бабы-Яги»

Цель: формировать интерес к театрализованной деятельности дошкольника, развивать артистические способности.
Задачи: 1. Расширять знания детей об окружающей действительности.
2. Активизировать словарь ребенка, обозначающий название предметов,
действий, признаков.
3. Закреплять навыки импровизации диалогов.
4. Совершенствовать память, внимание мышление.
5. Воспитывать гуманные чувства, формировать представления о честности, справедливости, доброте.
6. Совершенствовать песенные импровизации детей.
Действующие лица: Сказочница—педагог-психолог, Мама-ежиха –учитель-логопед, Лешие, Баба-Яга, Гуси-лебеди—воспитанники детского сада.
Сказочница

В некотором царстве, Вот поехали их родители на базар,
В некотором государстве Чтобы купить разный товар,

Жили – были Маша с Ваней. А Машеньке наказали:

А в какой сказке жили, «Ты за Ваней гляди,

Догадайтесь сами… Никуда не уходи».
(ответы детей) А что дальше было? (ответы детей)
Забрали Ванюшу Гуси – лебеди и принесли в избушке на курьих ножках, в которой жила Баба – Яга.
Открывается занавес, на сцене избушка Бабы – Яги «Одинокая старушка».
Баба – Яга (обращается к зрителям).
Ну, а вы чего сидите, Что сегодня для бабуси
Не дрожите, не пищите? Принесли Ванюшу гуси.
Или сказки не читали, Перед тем, как подкрепиться,
Про меня – то вы слыхали? Я хочу повеселиться!
Знаете меня, я рада! Лешие! (Ау) Сюда идите,
Рассказать скорее надо, Свою удаль покажите!
Входят Лешие, поют песню.
Все про Леших сочиняют! Поиграть и мы хотим.
Ведь от скуки мы шалим. Курьи ножки охраняем,
И никто не понимает: Никого не подпускаем.
Лешие танцуют танец. Баба Яга стоит возле избушки с Ваней.
Лешие. Бабушка! На ногах едва стоим,
Ужинать давно хотим!
Баба Яга. А вы печку затопили?
А воды вы наносили?
Лешие. Не охота работать, бабуся.
Баба – Яга. А где мои лебеди – гуси?
«ПЕСНЯ ГУСЕЙ»
Баба – Яга (обращается к Гусям).
Вы следите здесь за Ваней.
Баба – Яга (обращается к Лешим).
А мы сходим за дровами.
Баба Яга с лешими уходит. Гуси садятся рядом с Ваней. Выходит Сон в черном плаще. Под музыку делает пасы руками, колдует
Сон. Если я взмахну плащом,
Вы уснете крепким сном.
Дети исполняют «Колыбельную». Гуси засыпают, Сон удаляется.

Выходит Маша, поет песню.
ПЕСНЯ МАШИ.
Маша.

Вот избушка, вижу брата. В дом родной, в деревню нашу.
Ваня милый, как я рада. Маша с Ваней убегают.
Ваня. Убежим скорее, Маша, «Погоня»
Сказочница. Маша с Ваней побежали и ежонка увидали.
Маша и Ваня скрываются за дверью. Появляются ежонок с ежихой. Ежонок спит, свернувшись калачиком. Мама Ежиха сидит поодаль на пеньке, играет на металлофоне. Ежик поднимается, потягивается.
Ежик. Слышу музыку твою,
Просыпаюсь и встаю.
Мама Ежиха несет тазик с «водой», умывает Ежика и поет песню.
ПЕСНЯ ЕЖИХИ.
Ежик «умывается» и идет вслед за мамой.
Маша. Ежик миленький, постой
Как бы нам попасть домой?
Ежик. По тропинке той бегите, А у печки – пирогов.
Яблочек лесных нарвите, Яблонька, река и печка
Молоко в реке возьмите, Защитят вас от врагов.
Маша. Выполним мы все заданья,
Побежали. До свиданья!
Маша с Ваней бегут. Звучит музыка «Погоня».
Сказочница. Побежали Маша с Ваней вдоль опушки.
А Баба Яга вернулась в избушку.
Баба Яга. Где мой вкусненький Ванюшка?
Видно, он уснул в избушке.
Баба Яга заглядывает в избушку, видит на завалинке Гусей.
Баба Яга. Ах, негодники, проспали, Отправляйтесь быстро в путь.
Ужин у меня украли. И мальчишку мне вернуть!
«Полет гусей»
Сказочница. Устали уж дети по лесу идти,
Вот встретилась яблоня им на пути.
«Песня Яблоньки»
Яблоня. Маша, Ваня, помогите, Веточки освободите. (дети срывают)
Яблочки мои сорвите «ПОЛЕТ ГУСЕЙ»
Яблоня. Прячьтесь, дети, поскорей Среди яблочных ветвей.
Гуси пролетают мимо.
Маша. Не заметили нас гуси.
Ваня. Пусть летят к своей бабусе.
Яблонька. Возьмите яблочки в дорогу,
Вам они еще помогут.
Маша с Ваней уходят. Звучит музыка «ПОГОНЯ».
Сказочница. Трудно по лесу ребятам идти,
Вдруг встретилась речка им на пути.
«Расскажи нам, реченька»
Речка. Расплескалось молоко, Маша, Ваня, помогите,
Убежало далеко. Ручейки ко мне верните.
Дети возвращают шарфы речке. «ПОЛЕТ ГУСЕЙ»
Маша. Спрячь нас, Речка, поскорей
От погони злых гусей.
Речка. Прячьтесь вы сюда сейчас.
Не заметят гуси вас.
Речка накрывает детей шарфами. Гуси пролетают мимо.
Маша. Не заметили нас гуси.
Ваня. Пусть летят к своей бабусе.
Речка. Молока вам дам немножко
На счастливую дорожку.
Маша с Ваней уходят. Звучит музыка «Погоня»
Сказочница. Идут дети дальше дорожкой лесной,
А гуси вернулись в избушку домой.
Баба – Яга. Неужели не догнали?
Неужели потеряли?
Гуси. Мы кружили, мы летели,
Мы во все глаза глядели.
Кто – то детям помогает и от нас их укрывает.
Баба – Яга. Я вас, Гуси, накажу,
Всех веревками свяжу (связывает)

Да прямо в печку посажу!
Лишь дровишек подложу. (идет за дровами)
Выходят Лешие.
1 Леший. Сегодня на ужин у бабушки гуси.
2 Леший. А завтра до нас доберется бабуся.
3 Леший. Я не хочу попасть в печку к ней.
4 Леший. Давай – ка искать себе новых друзей.
5 Леший. Давай.
Лешие уходят. Влетают две сороки. «Танец Сорок».
1 Сорока. Какой скандал! Какой скандал!
Наш лес такого не видал.
2 Сорока. Баба – Яга связала гусей.
Спасти их надо поскорей.
Сороки (обращаются к Гусям).
Мы вам погибнуть не дадим.
Мы вас сейчас освободим. (развязывают)
Гуси. Надоело злыми быть, Мы в деревню жить уйдем,
Не хотим Яге служить. Там – зерно и теплый дом.
Сороки. Да – да – да, летим отсюда.
Здесь вам плохо, здесь вам худо.
Выходит Баба – Яга, ищет Гусей.
Баба – Яга. Разбежались мои слуги. Ну кого теперь я съем?
Нет ни друга, ни подруги. Полечу – ка я вдогонку,
Я голодная совсем. Может, отыщу мальчонку.
Сказочница. Все от Бабы – Яги убежали.
«До свидания» ей не сказали.
МАША С ВАНЕЙ БЕГУТ. Звучит музыка «Погоня»
Сказочница.

А дети все дальше от страшной избушки. Сама пироги и ватрушки печет.
Глядь, Печка стоит на зеленой опушке. У печки гуляет сказочный Кот.
«Песня Печки»
Ваня. Гуси к нам летят, похоже…
Котик. Вы не бойтесь, мы поможем.
Звучит музыка «ПОЛЕТ ГУСЕЙ», прилетают гуси.
Гуси. Вы простите нас, ребята, Не хотим Яге служить.
Были злыми мы когда – то. С вами мы хотим дружить.
Надоело злыми быть, Появляются Лешие.
Лешие. И мы устали, измотались, Очень просим вас: простите.
И совсем проголодались. Мы ребята озорные,
Нас к себе, друзья примите. Но в душе совсем не злые.
Печка. Проходите, приглашаем, Пирожки получились волшебные.
Пирожками угощаем. Начинка у них - целебная.
Котик. Откусите их скорее,
Сразу станете добрее.
Появляется Баба – Яга.
Баба – Яга. Вот опять меня забыли, Пожалейте меня, старую
Пирожком не угостили. Больше вредить не стану я.
Потому была я злая, И не буду больше злиться.
Что живу в лесу одна я. Можно с вами подружиться?
Все. Мы тебя, Яга, прощаем.
Проходи к нам, приглашаем.
Котик. Громче, музыка, играй,
Нас на танец собирай.
«КОШАЧИЙ РОК – Н – РОЛЛ»
Сказочница. Что ж, пришла пора прощаться, Обещаем повстречаться
Всех проводим в дом родной. С вами в сказке, но другой.
«УГОЩАЕМ, УГОЩАЕМ ПИРОГАМИ С ЧАЕМ».
Котик. Гости, к чаю приглашаем, Пирогами угощаем.
Мур – МУР – МУР.
Звучит волшебная песня, все танцуют.

Открытое интегрированное занятие

«Праздник правильной речи»

Цели:

- Закреплять приобретённые произносительные умения.

- Развивать навыки самоконтроля за речью.

- Активизировать творческие способности.

- Формировать умение работать в коллективе сверстников.

- Развитие фонематического слуха.

- Развитие мелкой моторики.

- Развитие речи, памяти, внимания, мышления, воображения.

Оборудование:

- Компьютерное оборудование.

- Нарисованные поезда, картинки.

- Подарки победителям, поощрение участников, медали и удостоверения.

Ход развлечения:

Логопед: Добрый день дорогие ребята, уважаемые родители и гости. Русский язык - язык строгих правил. Слова требуют, чтобы их правильно произносили и грамотно писали. Но некоторые слова любят пошалить и поиграть. Сегодня мы поучаствуем в их забавах. У нас есть две команды. Выберите капитанов. Придумайте названия своим командам. Молодцы!

Психолог: Начинаем игру «Умники и умницы». Я желаю обеим командам победы. Будьте внимательными, настойчивыми, не сдавайтесь.

Внимание, внимание! Друзья!

Вот первый конкурс объявляю я.

Вы на вопросы смело отвечайте

И баллы для команды получайте!

- Первое задание «Разминка»

Я буду зачитывать вам описания слов, а вы будьте внимательными и отвечайте правильно. За каждый правильный ответ - один балл.

ВОПРОСЫ №1

1.Образовательное учреждение, куда поступают после окончания детского сада. (Школа)

2.Место, где приготавливают и продают лекарство. (Аптека)

3.Для снеговика катают снежный … (Ком)

4.Бывает манная, рисовая, гречневая … (Каша)

5.Детёныш овцы. (Ягнёнок)

6.Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье)

7.Помещение для стоянки автомобиля ( Гараж)

8.Лиственное дерево с белой корой. (Береза)

9.Ломтик хлеба с колбасой и маслом. (Бутерброд)

10.Зимой берут коньки и идут на … (Каток)

11.Летом – футболка, зимой – шуба, весной - … (Куртка)

12.Водитель автомобиля. (Шофер)

13.Зимние месяцы (Декабрь, январь, февраль)

ВОПРОСЫ № 2

1.Гремящая игрушка для маленького ребенка. (Погремушка)

2.Место, где растут грибы, ягоды. (Лес)

3.Первый день недели. (Понедельник)

4.Орган зрения. (Глаз)

5.Человек, который охраняет, сторожит что-либо. (Сторож)

6.Речная рыба с длинными усами …(Сом)

7.Движения под музыку. (Танец)

8.На них катаются зимой с горки. (Санки)

9.Скошенная и высушенная трава. (Сено)

10.Из снега намело большой … (Сугроб)

11.Летняя трикотажная рубашка без рукавов. (Майка)

12.Стекло, отражающее предметы и используемое на логопедических занятиях. (Зеркало)

13.Весенние месяцы. (Март, апрель, май)

- Молодцы! (подсчитывается количество правильно угаданных ответов).

Логопед: Я объявляю конкурс «Найди и назови»

Посмотрите внимательно на экран. Каждая команда должна найти картинки, в названии которых есть звуки «Л» или «Ш». Звуки для каждой команды определены, но сначала вспомним про эти звуки. (Звук «Л» - согласный, звонкий, твердый. Звук «Ш» - согласный, глухой, твердый).

- Молодцы! Вы дружно работаете в команде!

Психолог: Конкурс «За покупками». В нашем городе открывается новый магазин. Но полки отделов пока пусты. Скоро привезут товары. Сейчас каждая команда по очереди называет товары отдела посуды. Выигрывает та команда, которая назовет товар последним. Будьте внимательными. А гости и болельщики буду следить за тем, что бы слова, не повторялись.

- Молодцы! Посчитаем сколько балов заработали команды, и узнаем, какая команда лидирует!

- Вы немного устали теперь мы с вами отдохнем и разомнемся. Я объявляю «Динамическую паузу». (Е.Железнова «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде». Дети выполняют движения совместно со словами.)

Логопед: Объявляю конкурс «Состязание капитанов».

Пришла пора начинать конкурс капитанов! Посмотрим, как они умеют защищать честь своей команды. Внимательно послушайте предложения и отвечайте на мои вопросы. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

№1

Учитель наказал мальчика. Кто провинился? Собаку укусила оса. Кто кусался?

Ваня шел впереди Пети. Кто шел последним? Володю ждет Лена. Кто задержался?

Кошка больше собаки. Кто меньше?

№2

Мама зовет дочку домой. Кто дома? Петю ударил Ваня. Кто драчун?

Мальчик выше девочки. Кто ниже? Дедушка старше бабушки. Кто моложе?

Дуб выше березы. Что ниже?

- Молодцы капитаны. Смотрим счет.

Психолог: Сейчас есть возможность болельщикам заработать балл для команды, за которую они болеют. Объявляю конкурс «Соревнование болельщиков».

- Выходят по одному из команд болельщиков, я буду читать для каждого слова за 1 минуту, а вы должны внимательно слушать и говорить, какое слово лишнее. Выигрывает тот болельщик, который больше даст правильных ответов.

Для первой команды:

Март, апрель, май, понедельник. Огурец, морковь, апельсин, картошка.

Собака, волк, лиса, медведь. Сорока, ласточка, соловей, курица.

Блюдце, полотенце, сахарница, поднос. Сапоги, шуба, сандалии, кроссовки.

Собака, кошка, лошадь, лиса.

Для второй команды:

Лук, свекла, груша, морковь. Роза, ромашка, елка, мак.

Собака, корова, воробей, лошадь. Кроссовки, ботинки, футболка, сапоги.

Март, июль, декабрь, вторник. Кастрюля, сковородка, тарелка, ведро.

Кукла, мяч, арбуз, пирамидка.

- Молодцы болельщики, умеют защищать свои команды. Болельщики получают призы за поддержку команд.

Логопед: Объявляю последний конкурс «Веселый поезд».

- Я вам раздам картинки с веселым поездом и пассажиров. Помогите пассажирам отправиться в путешествие на веселом поезде. В вагон с одним окном отправятся пассажиры, в названии которых один слог, в вагон с двумя окнами пассажиры, в названии которых два слога, и в вагон с тремя окнами отправятся пассажиры, в названии которых три слога. Для каждой команды картинки одинаковые. Будьте внимательны, вам дается 1 минута на выполнение задания. Время пошло!

- Сейчас мы все вместе проверим, какая команда справилась правильно с заданием.

- Молодцы ребята, вы все старались, были настоящими командами! Настало время подведения итогов (объявляется команда победителей, церемония награждения).

- Вот и закончилась наша встреча. Спасибо вам за хорошую игру! Надеюсь, всем вам понравилось выполнять задания. Старайтесь говорить красиво, четко, ясно! До свидания, друзья!

Интегрированное занятие—КВН «Звездный час»

Цели и задачи занятия: Создание среды психологической поддержки детям с нарушением речи. Учить отвечать на поставленные вопросы, развивать умение детей быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Закреплять приобретенные произносительные навыки. Формировать связную речь, закреплять умение подбирать ответы на заданные вопросы. Развивать фонематическое восприятие, наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, память, словесно-логическое мышление, ориентировку в пространстве. Воспитывать чувство коллективизма, смелость, инициативность, умение преодолевать страх перед публичным выступлением.

Образовательные области: коммуникация, познание, социализация, безопасность, физкультурная, музыкальная.

Виды детской деятельности: игровая, чтение художественной литературы, двигательная, познавательная.

Дети заходят в музыкальный зал под музыку, выстраиваясь в 2-е команды: слева—команда «Знайки», справа—команда «Грамотеи».

Заходят ведущие и начинают приветствие.

Психолог:

Мы Вас приветствуем, друзья!

Нам жить без встреч таких нельзя.

Ведь, интеллект чтоб развивать,

Проблемы надобно решать.

Логопед:

И разум в битвах закалять,

Свои задачи составлять.

И Вам по почте посылать;

Кто в них сильней, определять.

Психолог:

Нам эрудиция важна,

Она—нам лучший друг.

Хотя она порой сложна,

Сложней иных наук.

Логопед:

Но, коль не будем мы дерзать—

Вгрызаться в сей гранит,

То никогда победный туш

Для нас не прозвучит.

Психолог:

А коль сейчас ты—эрудит,

Тебе в науку путь открыт,

Туда лишь дверцу приоткрыть—

Логопед:

Весь мир возможно поразить

Полезных знанием наук…

Твори, Исследуй всё вокруг!

Психолог:

Прежде чем мы начнем, вспомним Кодекс поведения:

Поддерживать радостное настроение.

Не употреблять ругательств, неприличных намеков и жестов.

Уважать других, быть вежливым.

Не причинять боль и неудобство другому участнику.

Уметь слушать, не кричать, не выставлять себя на показ.

Не обвинять, не осуждать.

Высказывать свое мнение.

Быть ответственным, не лгать.

Следовать общей цели.

Помогать друг другу.

Психолог: Сегодня мы проведем игру—КВН «Звездный час». А соревноваться у нас будут команда—«Знайка» (дети подняли правую руку) и команда «Грамотеи» (дети подняли левую руку). Команды поприветствуйте друг друга.

Приветствие команды «Знайки» (капитан—Шварц Артем):

Мы пришли на сегодня,

Чтобы не лениться,

На вопросы отвечать,

Играть и веселиться.

Мы соперникам своим

«Грамотеям» говорим…

(хором)

С вами мы сразимся,

Просто не сдадимся!

Приветствие команды «Грамотеи» (капитан—Мурзинцев Данил):

Мы ребята боевые,

Любим мы сражаться.

И в сегодняшней игре

Будем соревноваться.

И мы команде «Знайки»

Шлем пламенный привет.

(хором)

И от души желаем

Знать правильный ответ!

Логопед:

Пусть каждый смело вступит в бой,

В азарт соревнования,

Успех придет не сам собой—

Помогут ваши знания.

--Начинаем КВН с разминки. Я буду задавать вопросы поочередно каждой команде. Будьте внимательны.

(команде «Знайки»)—Как называется наш детский сад?

(команде «Грамотеи»)—Сколько ног у осьминога?

(команде «Знайки»)—Что в сказках всегда побеждает?

(команде «Грамотеи»)—Какой город является столицей нашей Родины?

(команде «Знайки»)—Что является топливом для «автомобиля» Емели?

(команде «Грамотеи»)—Кто держался за внучку в сказке «Репка»?

--Обе команды справились с разминкой. Каждая команда получает большую звезду.

Психолог:

Следующий конкурс называется «Заморочки из сундучка». Каждому участнику команд представится возможность вытащить из сундучка шар с номером задания. Начнем с команды «Грамотеи».

(Участники команд поочередно подходят к сундучку, достают шар, показывают его всем и громко объявляют свой номер. Психолог зачитывает математические задачи).

команде «Грамотеи»:

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

команде «Знайки»:

Пять ребят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он глядит в окно, считает.

Сколь их теперь играет?

команде «Грамотеи»:

Три пушистых кошечки

Уселись на окошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

команде «Знайки»:

Шесть ворон на крышу село,

И одна к ним прилетела.

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело?

команде «Грамотеи»:

У меня есть три подружки,

У каждой по кружке.

Сколько кружек у моих подружек?

команде «Знайки»:

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши…

Сколько же карандашей

У обоих малышей?

--Обе команды правильно ответили на все задачи. Каждая команда получает большую звезду.

Продолжаем нашу игру. Следующий конкурс называется «Ты—мне, я—тебе». В этом конкурсе команды загадывают друг другу загадки поочередно. Начнем с команды «Знайки».

Шварц Артем:

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первый на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель.

Навеки будут вместе

Гагарин и …

(команда «Грамотеи»--АПРЕЛЬ)

Мурзинцев Данил:

Что такое звезды?

Если спросят вас—

Отвечайте смело:

Раскаленный газ.

И еще добавьте,

Что горит всегда

В небе каждая

Яркая …

(команда «Знайки»--ЗВЕЗДА)

Карташов Стас:

Летит в космической дали

Стальной корабль.

Он сделал быстрый путь

Вокруг большой …

(команда «Грамотеи»--ЗЕМЛИ)

Постникова Полина:

Вот Медведица Большая

Кашу звездную мешает.

В котле своем

Большим …

(команда «Знайки»--КОВШОМ)

Садыков Данил:

А рядом тихо светится

Малая Медведица.

Собирает крошечки

Маленьким …

(команда «Грамотеи»--КОВШИЧКОМ)

Предыбайлова Женя:

Окрашен космос в черный цвет,

Поскольку воздуха там нет,

Ни ночи нет, ни дня.

И только звезды здесь видны

И Солнце, и …

(команда «Грамотеи»--ЛУНА)

Домрачев Данил:

В космосе так здорово!

Острые ракеты,

В черной невесомости

Звезды и …

(команда «Знайки»--ПЛАНЕТЫ)

Сушкин Лева:

Ты меня увидишь в небе,

Я хвостата, не хвастлива.

Не планета, не ракета,

А зовут меня …

(команда «Грамотеи»--КОМЕТА)

Галкина Настя:

Раскинув свой пушистый хвост,

Комета мчится между звезд.

Я Землю видела вдали

И новых спутников …

(команда «Знайки»--ЗЕМЛИ)

Котенко Алина:

Мчась на быстрых скоростях,

Комета у Солнца была в гостях.

Она уносилась от Земли,

За ней летели …

(команда «Грамотеи»--КОРАБЛИ)

Брацунов Назар:

Ждут нас точные ракеты,

Для полета на планеты.

На какую захотим,

На такую …

(команда «Знайки»--ПОЛЕТИМ)

Гофман Витя:

Верный спутник, ночей украшенье,

Дополнительное освещенье.

Мы, конечно, признаться должны:

Было б скучно Земле без …

(команда «Знайки»--ЛУНЫ)

--Обе команды правильно ответили на все загадки. Оцениваем этот конкурс.

А теперь—музыкальная пауза.

Немножко отдохнули. Продолжаем игру-КВН—конкурс капитанов, который назы-вается «Смекай, называй». Перед вами игрушки. Задание капитану команды «Знайки»--за одну минуту выбрать игрушки, в названиях которых есть звук Ш и раздать всем участникам своей команды. Задание капитану команды «Грамотеи»-- за одну минуту выбрать игрушки, в названиях которых есть звук Л и раздать участникам сво-ей команды. Засекаю время—начали!

(На столах 15 игрушек: машина, слон, утка, мишка, волк, бегемот, юла, мышка, кошка, кукла, белка, шкатулка, Чебурашка, ёлка, ракушка. Пока играет музыка капитаны находят и раздают игрушки своей команде. Музыка прекращается)

--Проверяем, как капитаны справились с заданием. Каждый участник называет игрушку, которую он получил, а капитан уточняет, где в названии слышно заданный звук: в начале, в середине или в конце. Начнем с команды «Грамотеи».

(Дети по «цепочке» называют игрушки, капитан определяет место звука в слове).

--Оба капитана выполнили задание верно. Каждый из них получает большую звезду для своей команды.

--Следующий конкурс «Размышлялки». Я буду задавать вопросы поочередно каждой команде. Будьте внимательны при выборе ответа. Начнем с команды «Знайки».

Команде «Знайки»:

Сколько ушей у трех мышей?

Команде «Грамотеи»:

Сколько лап у двух медвежат?

Команде «Знайки»:

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

Команде «Грамотеи»:

Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!

Команде «Знайки»:

В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? (отдать одно яблоко вместе с корзиной)

Команде «Грамотеи»:

На березе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок?

--Оцениваем результаты этого конкурса. Команды получают звезды.

А теперь—музыкальная пауза.

Вопросы зрителям:

Шли двое. Остановились. Один у другого спрашивает:

--Это черная?

--Нет, красная.

--А почему она белая?

--Потому что зеленая.

(О смородине).

Что за море за селом

Волнует ветерок,

В нем волны можно собирать,

Укладывать в мешок?

(О каком море идет речь?)

А сейчас—конкурс «Наоборот».

Скажу я слово высоко,

Вы отвечайте низко.

Скажу я слово далеко,

Вы отвечайте близко.

Понятно задание? Поиграем со словами.

Слова для команды «Знайка»:

Слова для команды «Грамотеи»:

--Обе команды ответили верно. Оцениваем конкурс большими звездами.

Последний в нашей игре-КВН-- эстафета «Переправа».

Капитаны команд должны «переправить» игроков своей команды. Для этого они в обруче оббегают препятствия и должны игроков вернуть на свои места.

Выигрывает тот, кто быстрее «переправит» своих игроков.

--Оцениваем результаты конкурса. Каждая команда получает звезду.

--А теперь подсчитываем, сколько больших звезд у каждой команды.

Внимание! Внимание! В нашем КВН победила дружба, участники команд пожмите друг другу руки и подарите свои улыбки.

Всем спасибо за вниманье,

За задорный звонкий смех,

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех!

На память о КВНе мы дарим вам призы—вот эти раскраски (мозаику), которые вы можете использовать в своих группах с другими детьми.

(Ведущие раздают призы детям). До свидания! (Дети уходят в группы).

Открытое логопедическое занятие

«Дифференциация звуков Ш-Ж в слогах, словах и фразах.

По мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка»

Учитель-логопед: Омельчук М.Н. май 2013 год.

Задачи: автоматизировать и дифференцировать звуки Ш-Ж в слогах, словах и фразах; развивать и активизировать моторику артикуляционного аппарата; развивать общую и мелкую моторику; фонематический слух, фонематическое и зрительное восприятие, память, воображение, учить определять место звука в слове, формировать грамматический строй речи: согласовывать при-лагательное с существительным, в соответствии с родом имени существительного, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: волшебная палочка, картонный цветок, маленькая кукла (Дюймовочка), игрушки: лягушка, мышка, картонная ласточка; разрезная картинка «Жук»; дидактические игры «Большой—маленький», «Загадочные картинки», «Живое—неживое», предметные картинки с изображением пушки, машины, шарфа, жабы, пружины, волшебника, шахматов, ежа, шмеля, моржа, шапки, жука, жирафа, лошади, кошки; панно с кармашками.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

--Дети, я знаю, что вы любите сказки. Я приглашаю вас в очень интересную сказку Г.-Х. Андерсена. Для этого у меня есть специальная волшебная палочка. Сейчас я взмахну волшебной палочкой «раз-два-три» и ...

2.Основная часть.

--Сказка начинается. В одной волшебной стране вырос необыкновенный цветок. Чтобы он раскрылся, надо на него подуть. Вспомним упражнение на выработку правильного речевого дыхания. (Дети выполняют упражнение на дыхание).Цветок распустился, а на нем сидела маленькая девочка, которую назвали… (Дюймовочка). Что с ней приключилось? (Логопед достает жа-бу). Её унесла жаба. Она согласна отпустить Дюймовочку, если мы научим её делать зарядку для язычка, чтобы жаба могла лучше ловить комаров.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Язычок знаком нам, дети, (Широко открыть рот)

Мы его улыбкой встретим. Он окно не закрывает,

(Широко улыбнуться, Кверху кончик поднимает,

Растянуть губы) (Кончик языка тянется к носу)

Это язычок пришел. Он окно не закрывает,

(Высунуть язык) Книзу кончик опускает.

Вправо он сейчас пошел. (К подбородку)

(Тянуться кончиком языка вправо) Ротик свой не закрывает,

Все, что нужно, увидал Индюков он приглашает.

И налево зашагал. («Индюки»)

(Тянуться кончиком языка влево) Поиграл наш язычок,

Погулял совсем немножко, Лег поспать он—и молчок.

Широко открыл окошко. (Закрыть рот)

--Жаба отпустила девочку. Отправилась Дюймовочка дальше.

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ш-Ж В СЛОГАХ

--Ей навстречу летело какое-то насекомое и по дороге оно рассыпалось. Соберите его и мы узнаем кто это. Дети собирают жука.

--Да, Дюймовочка встретила жука. Давайте назовем части тела жука.

(Дети перечисляют: головка, туловище, спинка, крылья, усики, 6 лапок).

--Если жук умеет летать, значит это какое насекомое? (Летающее). Послушаем, как разговаривает жук, и повторим, сначала все вместе:

ша—ши—шо жи—жу—жа жи—ши—жи

ши—шу—ша жо—жа—жу ша—жа—ша

а теперь по одному:

жа—ши—жа жи—шу—жи ша—ши—жа

--Майский жук пригласил Дюймовочку к столу. Давайте посмотрим, какая посуда. Я буду называть большую посуду, а вы—маленькую для девочки.

чашка—чашечка кружка—кружечка ковш—ковшичек

ложка—ложечка нож—ножичек дуршлаг—дуршлачок

--Все верно. Жук остался очень доволен. Приглашает нас размяться.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Имитация движений с речью

На лужайке, на ромашке На большой ромашке.

Жук летал в цветной рубашке. Не хочу держать в руках—

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Пусть лежит в кармашке.

Я с ромашками дружу. Ой, упал, упал мой жук

Тихо по ветру качаюсь, Нос испачкал пылью.

Низко-низко наклоняюсь. Улетел зеленый жук,

Я нашла себе жука Улетел на крыльях.

АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ш-Ж В СЛОВАХ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТА ЗВУКОВ В СЛОВЕ.

Дидактическая игра «Загадочные картинки».

--Дюймовочка нарисовала в подарок майскому жуку рисунки, но прошел дождь и смыл часть этих рисунков. Догадайтесь, что она нарисовала? Какой шипящий звук в слове? Определите место звука в слове. Картинки: шуба, желудь, чашка, шапка, ежик, жук.

--Дюймовочке пора отправляться дальше. А наши пальчики потренируются на колючках. (Детям раздаются аппликаторы).

«Насекомые»

Жук жужжит, жужжит, жужжит (Подушечками пальцев правой руки по-

И по веточке бежит. очередно нажимать на аппликатор).

Вот комар к нему летит (Подушечками пальцев левой руки по-

И звенит, звенит, звенит. очередно нажимать на аппликатор).

А трудяга муравей (Подушечками пальцев обеих рук по-

Груз несет для всех друзей. очередно нажимать на аппликатор).

Прилетела к нам вчера (Подушечками пальцев обеих рук хао-

Полосатая пчела. тичные нажимы на аппликаторе).

А за нею шмель-шмелек («Бегут» пальчики правой руки).

И веселый мотылек, («Бегут» пальчики левой руки).

Два жука и стрекоза, (Подушечками пальцев обеих рук хао-

Как фонарики глаза. тичные нажимы на аппликаторе).

Пожужжали, полетали, («Бегут» пальчики обеих рук).

От усталости упали. (Уронить пальчики на аппликатор).

--Пока наши пальчики тренировались, Дюймовочка кого-то встретила. Кого она встретила вы узнаете, отгадав загадки:

Пшенная каша—в ложке, На плошке железная крышка.

Ложка—в широкой плошке, На крышке—голодная…

(мышка).

--Правильно, Дюймовочка встретила мышку. (Логопед показывает мышку).

И еще одна загадка:

Угадайте, что за птичка: Беленькая с живота,

Темненькая невеличка, Хвост раздвинут в два хвоста.

(ласточка)

Дидактическая игра «Живое—неживое».

--Мышка и ласточка, рассматривая картинки, поспорили, что на картинке нарисовано: живое или неживое. Они совсем запутались. Давайте поможем им, распределим картинки в нужные кармашки. Определим место шипящих звуков в словах. Дети выполняют задание.

3.Заключительная часть.

--Скажите, кого встретила сегодня Дюймовочка? Дети перечисляют: жабу, жука, мышку и ласточку.

--В каких из этих слов есть звук Ш. Определите место звука в слове? А в каких словах есть звук Ж? Определите место звука в слове. А в слове ласточка есть шипящие звуки? Нет.

--Ласточке пора улетать в жаркие страны. Дюймовочка забирается ей на спину и они улетают. Нам тоже пора. Возвращаемся из волшебной страны с помощью волшебной палочки: «раз—два—три».

4.Домашнее задание.

Работа по карточкам. (Детям раздаются карточки). Найти предметы, в названиях которых есть шипящие звуки и определить место звука в слове.

Автор: Омельчук Марина Николаевна