Отчет о работе логопункта
Отчет о работе логопункта.
В 2011-2012 учебном году были определены задачи:
- осуществление необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;
- предупреждение нарушений устной и письменной речи;
- развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи;
- пропаганда логопедических занятий среди педагогов ДОУ, родителей воспитанников (лиц их замещающих);
- воспитание стремления детей преодолеть недостатки речи, сохранить эмоциональное благополучие в своей адаптивной среде;
- совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами дошкольника;
- возможность интегрировать воспитание и обучение в обычной группе с получением специализированной помощи в развитии речи.
По результатам диагностики речевого развития детей старшей и подготовительной групп в течение года на логопедический пункт «Лесниковского детского сада общеразвивающего вида № 1» было зачислено 20 детей с диагнозами:
- 7 детей с ФНР;
- 5 детей с ФФНР;
- 7 детей с ОНР III уровня
- 1 ребенок с ОНР I уровня.
· Работа логопункта велась по трем направлениям:
С педагогами
С детьми
С родителями
- Консультации по темам:
«Развитие слухового внимания»;
«Развитие речевого слуха»;
«Что такое фонематический слух, и как его развивать»;
«Дидактическая игра как средство развития речи»;
«Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста»;
«Работа над интонационной выразительностью»
«Роль речи воспитателя в развитии речи детей».
- Доклады на педсоветах на темы:
«Дышим правильно, говорим легко, болеем мало»;
«Развитие связной речи у детей с ОНР».
- Экспресс-лист «Дыхательная гимнастика».
- Рекомендации по организации речевого уголка.
- Картотеки артикуляционных упражнений.
- Тетради взаимодействия с воспитателями старших и подготовительной групп.
- Посещение занятий воспитателей с целью выявления речевых проблем воспитанников, контроля за использованием рекомендаций логопеда педагогами.
- Открытые занятия.
- индивидуальные,
- подгрупповые занятия, направленные на исправление звукопроизношения, совершенствование фонематического восприятия и навыков фонематического анализа и синтеза, развитие лексико-грамматической стороны речи, артикуляционной и мелкой моторики, а также связной речи и коммуникативных навыков.
- Консультации:
«Простыми словами о непростой речи»;
«Зарядка для языка»;
«Общие артикуляционные упражнения»;
«Как учить стихи играючи»;
«Развиваем умение слышать слово»;
«Развитие мелкой моторики рук»;
«Город звуков и букв»;
«Хочу читать!»;
«Как помочь ребенку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?»;
«Подготовка будущих первоклассников к овладению письменной речью».
- Родительское собрание во II младшей группе на тему: «Развитие артикуляционной моторики у детей 3-4х лет».
- Индивидуальные консультации для родителей детей, зачисленных на логопедический пункт.
- Консультативная помощь родителям воспитанникам ДОУ не зачисленным на логопедический пункт, но имеющим речевые нарушения.
- Индивидуальные тетради для занятий дома.
· Итоговая диагностика в мае 2012 года показала:
Поставлены все звуки
Со значительными
улучшениями
Без значительных
улучшений
Егор
Юля
Вася
Алина
Женя
Елисей
Егор
Андрей
Данил
Саша
Вадим
Семен
Леша
Влад
Женя
Илья
Саша
Костя
Паша
Аня
7 детей - 35%
8 детей – 40 %
5 детей – 25 %
Рекомендованы занятия на школьном логопункте для закрепления поставленных звуков, профилактики дисграфии или дальнейшей коррекции лексико-грамматических нарушений речи Бархатовой Юле, Дмитриеву Жене, Забродину Андрею, Пшеничникову Данилу, Беланову Вадиму.
· Участие в работе районной «Службы поддержки детей, воспитывающих детей дошкольного возраста»:
- Обследованы дети 4-7 лет в малокомплектном детском саду.
- Поставлены речевые диагнозы.
- Даны рекомендации родителям по корреционно-развивающей работе.
- Оформлены и предложены памятки, экспресс-листы и рекомендации на темы: «Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения», «Пальчиковая гимнастика, «Рекомендации по развитию речи детей до 3-х лет», «Логопедические игры для развития фонематического слуха», «Картотека дыхательных упражнений».
· Работа логопункта с детьми раннего возраста:
Мероприятия
С детьми
С педагогами групп раннего возраста
С родителями
- Логопедическое обследование детей раннего возраста (через наблюдение и беседу).
- Музыкально-логопедическое развлечение «Музыка моя – слова».
- Новогодний праздник с элементами логоритмики.
- Разучивались логопедические распевки: «Кормушка», «Мышка», «Козлята», «Щука» и т.д.
- Участие в режимных моментах, что способствовало установлению контакта с детьми.
- Консультации по темам:
«Этот удивительный ранний возраст»;
«Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи в раннем возрасте»;
«Логопедические игры для малышей»;
«Развитие речевого дыхания у детей в условиях детского сада»;
«Русский фольклор»;
«Логопедические игры в песочной стране»;
«Профилактика нарушений звукопроизношения».
- Рекомендации на темы:
«Артикуляционная гимнастика для малышей»;
«Роль семьи в развитии речи ребенка»;
«Учите детей общаться»;
«Развитие мелкой моторики рук»;
«Прочитай мне сказку, мама»;
«Профилактика речевых расстройств»;
«Возрастные нормы развития речи».
· Работа логопеда в составе ПМПК:
- Подготовка первичных документов.
- Анализ представленных документов.
- Составление коллегиального заключения.
- Динамическая оценка состояния детей.
- Рекомендации для родителей.
· Оформление и пополнение методических пособий для логопункта:
- пополнена зона дыхания (схема дифференцированного ротового и носового выдоха и речевого дыхания, диван, памятка «Упражнения по дифференциации ротового и носового выдохов», памятка «Комплекс парадоксальной дыхательной гимнастики (по Стрельниковой)»);
- пополнена интонационная зона (свистки, погремушки, бубен детский, упражнения для выработки интонационной выразительности речи, диск «Звуки природы», диск «Классическая музыка»);
- пополнение зоны фонематического слуха (плакаты «Гласные звуки», «Согласные звуки», картинки-паронимы);
- пополнена зона звуко-буквенного анализа (звуковые веера, магнитные буквы);
- пополнена зона словаря (набор детской посуды, набор игрушек «Домашние животные»);
- пополнена зона грамматики (что пишется с большой буквы, однокоренные слова, многозначность слова, предметы для счета);
- пополнена театральная зона (настольный, пальчиковый театр), библиотечный отдел (книжки-малышки);
- пополнена зона общей моторики (массажер для стоп «Счёты», массажер «Скалка» с шипами, памятка по пальцевому массажу различных точек общеукрепляющего значения, снимающих общую физическую усталость);
- пополнена зона мелкой моторики (шнуровальный планшет, обводки, штриховки, раскраски, мозаики, магнитный конструктор, материалы для рисования, лепки, конструирования);
- пополнена зона психических процессов (календарь астрологических психотипов по годам, месяцам с описанием основных черт характера, памятка «Темперамент»)
- пополнена зона эмоционального контакта(запись колыбельных песен на дневной и ночной сон, подбор сказок, картинки с различными эмоциями)
- пополнена тоническая зона (кукла – дразнилка, детский телефон);
- пополнена оптическая зона (бинокль, лупа, калейдоскоп);
- пополнена пространственная зона (лабиринты, картинки на ориентировку);
- пополнена мотивационная зона («Незнайка», сюжетное зеркало, предметы – подарки, поощрения для стимулирования).
· Участие в других мероприятиях:
- Районные методические объединения.
- Педсоветы.
- Праздники, утренники, досуги, развлечения.
Автор: Ермакова Ирина Юрьевна