Некоторые аспекты подготовки детей с нарушениями речи старшего возраста к обучению грамоте

Общее недоразвитие речи – это такое нарушение речи, при котором у ребенка с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными все компоненты языковой системы: фонетика, лексика и грамматика. Дети с ОНР, имея нарушения всех компонентов языковой системы, нуждаются именно в раннем обучении грамоте: буква, в отличие от звука, имеет постоянный образ, поэтому звуки легче автоматизируются через чтение в слогах, словах. При обучении грамоте детей развиваются фонематические процессы, аналитико-синтетическая деятельность, уточняется и обогащается словарь, дети овладевают навыками словообразования и словоизменения, появляются коммуникативные связи.

При нарушении фонематической стороны речи у детей с ОНР выявляется несколько состояний:

- недостаточное различение и затруднение в анализе только тех звуков, которые нарушены в произношении (наиболее легкая степень недоразвития);

- нарушение звукового анализа, недостаточное различение большого количества звуков, относящихся к разным фонетическим группам, при сформированной их артикуляции в устной речи (средняя степень недоразвития);

- неразличение звуков в слове, неспособность выделить их из состава слова и определить последовательность (тяжелая степень недоразвития).

Учитывая все эти состояния, необходимо проводить очень тщательную работу по развитию фонематической стороны речи.