«Организация совместной работы учителя-логопеда и педагога-психолога на логопунте»

Сотрудничество учителя-логопеда и педагога-психолога предусматривает взаимодействие в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, стимулирующей речевое, познавательное и личностное развитие ребёнка.

Коррекционно-развивающая деятельность логопеда и психолога представляет собой целостную систему, диагностическую, коррекционно-развивающую и профилактическую функции.

Тесная взаимосвязь учителя-логопеда и педагога-психолога возможна при условии:

●совместного планирования ●при правильном и четком распределении задач каждого участника коррекционно-образовательного процесса ●при осуществлении преемственности в работе и соблюдении единства требований, предъявляемых детям.

Таким образом, и психолог, и логопед, выделяя основные направления своей коррекционной работы (психолог — активизацию познавательной деятельности, развитие эм. – волевой сферы, а логопед — развитие речи), параллельно работают над развитием личности ребенка в целом.

Результатом разработанной модели взаимодействия психолога и логопеда предполагает: изменениям в речевом развитии детей, профес подготовке педагогов, росту компетентности родителей в области кор. педагогики. В процессе кор.-разв деят. необходима поддержка ребенка педагогами и родителями, которая позволяет предупредить многие проблемы и вовремя откор. их с наименьшими затратами сил.