«Изучение артикуляционной гимнастики с использованием элементов других здоровьесберегающих технологий»

Аннотация

Занятие «Изучение артикуляционной гимнастики с использованием элементов других здоровьесберегающих технологий» направлено на обучение и развитие детей 4-5 лет и 5-6 лет. Занятие может проводить логопед, но целесообразнее сделать его интегрированным, то есть в виде совместной деятельности логопеда, воспитателя и детей. Занятие проводится вне рамок учебного плана в виде коррекционно-оздоровительного занятия во второй половине дня.

Блок артикуляционной гимнастики проводит учитель-логопед при соблюдении правил, которые объясняются детям: «Повторяем упражнение 3—5 раз. Отдыхаем. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза». Логопед также демонстрирует детям правильный образец выполнения.

В занятии в полной мере представлены элементы 6 здоровьесберегающих технологий. Они располагаются в контексте занятия так, чтобы нагрузки на речевой аппарат ребенка чередовались бы с расслаблением, и в то же время была бы достигнута поставленная педагогом цель: изучить целый комплекс артикуляционной гимнастики. Занятие спланировано в едином сюжете «В гостях у животных», от имени которых предлагаются задания и упражнения. Инновационным в занятии можно считать применение музыкальной загадки (что способствует развитию ритма и слухового внимания); использование музыкальной зрительной гимнастики; релаксацию под пение птиц; сюрпризный момент в виде фотографий детей на «вагончиках поезда», отчего каждый ребенок чувствует свою значимость, и таким образом, мотивируется педагами на процесс дальнейшего обучения с помощью ИКТ. Основное новаторство этого занятия – гармоничное сочетание логопедических задач и задач коррекции, обучения и оздоровления детей.

Методика использования ИКТ во время занятия

Несмотря на то, что презентация к занятию, выполненная в программе MS PowerPoint, достаточно большая по объему и информативности, это не значит, что дети смотрят на экран в течение всего занятия. Например, когда идет представление артикуляционной гимнастики, дошкольники смотрят на картинку и тут же переключают свое внимание на логопеда, который сам показывает упражнение, а в это время воспитатель синхронно читает стихотворение, соответствующее этому упражнению. Весь написанный текст, имеющийся в презентации, предназначен исключительно для педагогов, облегчая им проведение занятия, так как отпадает необходимость использования конспекта (во время занятия) на бумажном носителе с целью экономии времени. Таким образом, если текст презентации – для педагога, то яркие картинки, анимации, музыкальные композиции, звуки природы – это те возможности ИКТ, которые помогают каждому ребенку как - бы совершить более полное, образное, увлекательное путешествие в рамках одного занятия. Чем более активны дети, тем они более внимательны, заинтересованы, и тем легче педагогу выполнить свои коррекционные и образовательные задачи в полном объеме.