«Использование ТРИЗ - технологий в обучении детей составлению описательного рассказа».

Работая учителем-логопедом в группе детей с ОВЗ (ОНР) я использую элементы ЭИЗ (элемент-имя признака-значение признака). Хочу поделиться опытом работы по обучению детей составлению описательного рассказа объекта с использованием имен признаков.

На модели «Черепаха» вверху находится кармашек для предметной картинки, т.е. объекта, далее в несколько рядов расположены кармашки для карточек - имен признаков.

Игра: «Расскажи о предмете»

Цель игры: формировать умения детей составлять описательный рассказ, используя имена признаков; способствовать овладению детьми навыками грамматически правильного, составления предложений.

Для обучения составлению описательного рассказа, в центр пособия помещается изображение описываемого предмета, и дети с помощью признаков рассказывают о нем.

Ребенок, составивший рассказ, может забрать объект (предметную картинку) и далее продолжить игру – например, разделить на слоги, составить предложение и его схему и т.д.

Результат: составляем описательный рассказ объекта, закрепляем имена признаков.

Вариативная игра: «Угадай, о чем или о ком я говорю», объект (картинка) не предлагается, а ребенок называет только признаки, т.е. описывает загаданный им предмет, остальные дети отгадывают.

Данные пособия могут быть использованы как часть НОД с последующей практической деятельностью (слепить или нарисовать), так и во вне учебной деятельности. Например, во второй половине дня для закрепления пройденного материала воспитателем по заданию логопеда. Например, вспомнить и назвать объект, предложить его нарисовать, слепить, наклеить или составить описательный рассказ об отгаданном объекте.