конспескты для занятий по постановке звука ш
Идивидуальное занятие логопеда «Постановка звука Ш».
Цели занятия.
Выполнение артикуляционных упражнений в полном объеме
Формирование длительной воздушной струи.
Обучение артикуляции звука ( Ш) с механической помощью и по подражанию.
Определение звука (ш) в ряду звуков и слогов.
Закрепление названий предметов посуды, ее назначения.
Упражнение в образовании форм родительного падежа множественного числа.
Развитие мелкой моторики ,памяти, внимания целостного восприятия
ОСНАЩЕНИЕ
1.Игрушка дразнилка» Антошка»
2.Кукольная посуда в коробке (кастрюля ,сковорода, чайник, ножик, ложка ,чашка, тарелка)
3.Разрезные картинки «Посуда»
Логопед. Сегодня к тебе в гости пришел маленький Антошка.(Показывает игрушку дразнилку).
Он узнал, что ты учишься шипеть и пришел вместе с тобой поучиться. Улыбнитесь друг другу приветливо. У Антошки еще мало зубов ,а ты похвастайся своими.
Выполняется упражнение «Забор»
Антошка любит круглыебараночки
Выполняется упражнение «Колечко». И сладкое печенье.
Выполняется упражнение «лопатка».
И все это он ест со вкусным вареньем.
Выполняется упражнение «Вкусное варенье»
Варенье Антошка запивает чаем из чашки.
Выполняется упражнение « Чашечка».
Если чай горячий, то на него надо подуть. Покажи Антошки ,как это делать.А теперь чашку нужно вымыть и убрать в шкафчик.
Ребенок заводить «чашечку « за верхние зубы.
Антошка принес с собой воздушный шар.Если его плохо держать то из него начинает выходить воздух: ш шш.
Постановка происходит с механической помощью затем по подражанию.
Слушай внимательно и крепко сжимай кулачки, когда шар начнет спускаться : с, ф, ш, х, ш, ж, ч, ш ….
Чем это шуршит Антошка?
Постановка происходит с механической помощью, затем по подражанию
Это он принес коробку.Давай спросим у Антошки, что в его коробке?
Проводиться пальчиковая игра.
Антошка, что в твоей коробке?
Кастрюля или сковородка?
Чайник, ножик, или ложка?
Покажи скорей ,Антошка!
Как ты думаешь ,что в коробке? Скажи одним словом.
Посуда .Давай откроем коробку : ш шш
Постановка происходит с механической помощью и по подражанию.
А теперь вспомни что мы называли ,играя с пальчиками, достань только эту посуду.
А для чего нужна эта посуда? Давай подскажем Антошке . Я буду говорить,а ты показывай нужную картинку . Им режут хлеб. В этой посуде варят суп. В этой посуде кипятят воду для чая.
На ней жарят котлеты. Ею едят суп. Вот какая полезная у нас посуда!
Проверь, коробка пустая? В ней что то шуршит : ш шш
Постановка происходит по подражанию.
В коробке еще какие то осколки .(Показываю разрезные картинки)Доставай осколки по одному лишь только тогда когда услышишь звук (ш).фа,сы,шо,жи,ша,…..Какой звук ты услышал?
Что можно собрать из этих осколков? Ребенок собирает разрезные картинки.Что это было разбито.( Стакан,тарелка,блюдце). Почему они разбились ? (они стеклянные).
Но на кухне у Антошки не один стакан, а много чего? НЕ одна тарелка ,а много чего ? и тд. А чтобы посуда не разбивалась с ней нужно бережно обращаться.Онпрощаеться с тобой и вместе с тобой хочет еще раз по шипеть. Шшш.
МКДОУ « Бобровский детский сад Колосок «
Открытое занятие. Проводит логопед Суеркулова А. Е.
Индивидуальное логопедическое
занятие по постановке
Звука «Ш»
Дата проведения 29.03.2013г.
МКДОУ « Бобровский детский сад Колосок «
Открытое занятие. С детьми старшей группы с общим недоразвитием. Проводит логопед Суеркулова А. Е.
«Обитатели наших лесов»
Дата проведения 11.12.11.г.
МКДОУ « Бобровский детский сад Колосок «
Открытое занятие
« К старичку -лесовичку в гости»
Дата проведения 12 .12.11.г
Цели занятия :
Закрепление с Филей произнесение звука(Л) (в словах,и предложениях)
Упражнение на различение звуков ( С) (Ш) .
Закрепление навыков первого и последнего звуков в слове.
Упражнение в различение гласных и согласных звуков
Закрепление названий предметов одежды и ее частей, обуви, головных уборов.
Формирование навыка произнесения стихотворного текста.
ОСНАЩЕНИЕ
1.картинки дорожки первый и последний звук.
2. Игрушка Белка
3.Картинки со звуками (л),(С), (ш).
4.Картинки с изображением (одежды, обуви, головных уборов).
5.картинки – кирпичики треугольники крыши плоскостные изображения гномов.
6. Корзинка со снежками.
Шел по лесу старичок,
Старичок лесовичок.
Нес подарки им в корзинке,
А куда свернул с тропинки,
Мы и не заметили,
Нигде его не встретили!
Отправляемся на поиски старичка лесовичка .Но в лесу
МКДОУ « Бобровский детский сад Колосок «
Открытое занятие по развитию мелкой моторики графических навыков.
«УЗОР НА САЛФЕТКЕ»
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Формировать и закреплять понятия:
-закреплять пространственная ориентация на листе бумаги слева направо , сверху вниз.
-Клетка.
-Развивать зрительно моторную координацию.
Научить рисовать по образцу ,раскрашивать в пределах контура.
ПОДГОТОВКА.
Дети стоят полукругом ,вместе с логопедом выполняют пальчиковые упражнения .Раздается стук в дверь .Ребята к нам кто-то стучит ,сейчас откроем Посмотрите к нам пришел гость!Входит волшебный карандаш .Здравствуйте ребята !Вы не узнали меня ? Тогда отгадайте загадку и узнайте кто же я !
Если ты его отточишь ,
Нарисуешь все что хочешь ;
Море, горы, солнце, пляж,
Что же это ………?
Дети :карандаш
Да я веселый волшебный карандаш , пришел к вам с сюрпризом ,но сначала нужно выполнить все мои задания ,они не простые. Дети садятся за столы .Сегодня мы с вами будем играть с пальчиками, мячами, фасолью , камешками, и еще будем рисовать .Но чтобы выполнить все задания Волшебного карандаша , нужно разогреть наши пальчики. Дети катают мяч между ладонями. Затем кладут мяч в правую руку обхватывают его пальцами ,сжимают и пазжимают несколько раз ,далее перекидывают мяч в левую руку и повторяют упражнение.
Дети берут гимнастический мяч и держат между ладонями .Сжимают и разжимают мяч в ладонях.
Зажимают мяч в пальцах рук. Сжимают и разжимают его.
Откладывают мяч ,опускают руки встряхивают мим.
Дети берут к себе тарелочки со смешанными в ней фасолью и мелкими камешками и раскладывают их.
Молодцы, дети! Все правильно сделали выполнили, старались а теперь потрогайте свои пальчики , они » разогрелись»?
Потрогайте руки друг у друга. Теплые?
Да такими пальчиками мы с вами справимся со сложными заданием Волшебного карандаша
Но сначала давайте устроим физкультминутку и пригласим нашего карандаша позаниматься вместе с нами.
Руки подняли и помахали -
Это деревья в лесу .
Локти согнули , кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу .
Плавно руками помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они сядут – покажем:
Крылья сложили назад.
Волшебный карандаш .Ребята я приготовил для вас очень трудное задание (достает листы из волшебного конверта).Рассматривают задания .А теперь ребята ,посмотрите ,под двумя нарисованы точки простым карандашом проведем по точкам прямые и горизонтальные линии слева направо и вертикальные линии сверху вниз.
У вас получилась еще одна салфетка, Волшебный карандаш ой как здорово .Какие вы молодцы!
Автор: Суеркулова Айгуль Ертаевна