Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «В поисках клада».
Цели занятия:
I. Коррекционно – образовательные:
II. Коррекционно – развивающие:
III. Коррекционно – воспитательные:
ОБОРУДОВАНИЕ: символы гласных и согласных звуков, листочки и карандаши, деформированное предложение, схемы предлогов, ребусы, сундук с шоколадными монетками; Приложение 1: презентация «Водный транспорт» Приложение 2: презентация «Море» Приложение 3: аудиозапись «Свист о вой ветра»
Орг.момент:
Здравствуйте, ребята! Сегодня утром мне передали таинственное письмо. Сейчас мы посмотрим, что написано в этом письме. Ребята, это письмо от Джека Воробья. Он предлагает нам отправиться в морское путешествие на поиски клада. Джек Воробей приготовил нам задания, выполнив которые, мы доберемся до сокровищ. Путешествие будет трудным. Вы должны быть внимательными, сообразительными и смелыми. За каждое задание вы будете получать подсказки, при помощи которых, в конце пути, вы узнаете, где спрятан клад. Вы готовы?
Итак, в путь! Предлагаю плыть на пиратской шхуне. Вы согласны? Отдать швартовые!
- Нас окружает бескрайнее синее ….
- В лицо дует соленый морской ….
- Над нами кричат белые ….
- Нашу шхуну качают сильные ….
Составьте звуко-слоговые схемы слов: море, ветер, чайки, волны./одно слово на ряд.
Отлично справились с заданием! Вот и первая подсказка Джека Воробья (сундук). /Выставляем подсказку на фланелеграф.
- найдите синюю точку и поставьте на нее карандаш,
- от синей точки ведем линию 3 клетки вправо,
- вверх по диагонали 3 клетки до красной точки,
- вниз 4 клетки,
- 2 клетки влево,
- 2 клетки вниз,
- 4 клетки вправо,
- вверх по диагонали 2 клетки до зеленой точки,
- 4 клетки влево.
Что у вас получилось? /корабль. Вы не дали разбиться нашей шхуне о скалы и мы можем плыть дальше. Вы успешно справились со вторым заданием и получаете следующую подсказку (ищите). /Выставляем подсказку на фланелеграф.
Физ. минутка: Звук воющего ветра.
Поднимается сильный ветер. Море начинает волноваться, а наша палуба сильно качается.
Свистать всех наверх!
Стало палубу качать,
Ноги к палубе прижать!
Руки кверху поднимаем,
Быстро паруса спускаем!
Работа с деформированным предложением:в найдете сундуке Вы клад. Вы найдете клад в сундуке.
Итак, где лежит клад? /Клад лежит в сундуке.
- Что я сейчас произнесла?/предложение
- Почему это предложение? /законченная мысль
- Кто составит схему предложения?
- Сколько слов в предложении?
- На какой звук заканчивается слово КЛАД ? /Т- это глухой согласный, клады
- какое правило мы вспомним прежде, чем напишем слово ЛЕЖИТ?/ЖИ пиши с буквой И.
А сейчас, запишите это предложение в тетрадь.
Отлично, мы заработали следующую подсказку ( НА) /Выставляем подсказку на фланелеграф.
Какое маленькое слово мы писали с вами в предложении?/В
Что оно обозначает? /ВНУТРИ
Именно это маленькое слово поможет нам расшифровать слова, спрятанные в ребусах.
А вот и последняя подсказка (ОКНО) /Выставляем подсказку на фланелеграф.
Наше путешествие заканчивается. Давайте сложим вместе все подсказки и посмотрим, что у нас получилось: Сундук ищите на окне./Дети находят на подоконнике спрятанный сундук с кладом/ шоколадными монетками.
Ребята, вы хорошо потрудились и достигли цели. Но прежде, чем открыть сундук, вспомним, какие испытания мы преодолели.
Автор: Лаврентьева Оксана Викторовна