Конспект фронтального занятия в подготовительной к школе группе. Звук и буква Щ.

Конспект фронтального занятия в подготовительной к школе группе.

Составитель: Сергеева Юлия Владимировна.

Тема: Звук и буква Щ.

Цель: Закрепить звук [Щ]; познакомить с его графическим обозначением; упражнять в звуко –буквенном анализе; познакомить с правописанием ща, щу. Формировать навык печатания буквы Щ, слогов, слов и предложений с буквой Щ.

Оборудование: зеркала, картинки с изображением (щука, щенок, щетка), Звукаренок для характеристики звука [Щ]; карточка обозначающая слово для определения местоположения звука в слове, магнитный алфавит, мячик, тетрадь и простой карандаш для печатания.

Ход занятия.

1.Организационный момент:

Л: Я буду называть звуки, и чье имя начинается с этого звука сядет на свое место.

[ А ]- Артур, Алена

[ В ]- Ваня, [ Вь ]-Вероника

[ Д ]- Даня, Даня

[ И ]- Илья

[ Кь ] – Кира, Кира, Кирилл

[ Мь ]- Миша, Миша, Максим

[ С ]- Саша, Саша

2. Развитие артикуляционной моторики.

Л: Чтобы правильно и чисто говорить нужно, сделать гимнастику для язычка. Артикуляционная гимнастика.

Губы очень гибкие могут стать (Улыбкою)

Могут в (трубочку) собраться, после снова улыбаться.

Открываем ротик дом (Окошко). Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин язычок (Лопатка)

В этом доме две стены – это щеки нам видны.(Надуть щеки)

Могут стены в дом (втянуться), а потом, как шар раздуться.

Язычок гулять выходит, домик он кругом обходит. (Круговые движения языком облизывая губы)

Кто же тут, а кто там? Он глядит по сторонам. (Часики)

На качелях оказался вверх взлетел и вниз спускался (качели)

Поспешил на ипподром, на лошадку сел верхом. (Лошадка)

Язычок остановился. В гриб на ножке превратился. (Грибок)

Язычок гармошкой стал, поиграл и не устал. (Гармошка)

Надоели превращенья, лижет язычок варенье. (Вкусное варенье)

3. Повторение

Л: Ребята на доске висят картинки. Мы сейчас их с вами назовем и определим, какой звук слышится в начале каждого слова ЩУКА ЩЕНОК ЩЁТКА

Д: звук [ Щ ]

Л: Этот звук нам уже знаком, мы с ним узнакомы. И давайте с помощью нашего Звукарёнка вспомним, какой это звук.

Д: Согласный, всегда мягкий, глухой, обозначаем зеленым цветом

Л: А сейчас мы с вами со звуком [ Щ ] попробуем собрать бусы из слогов ЩА ЩЕ ЩУ ЩИ (дети называют слоги по порядку друг за другом стараясь не разрывать бусы)

Л: У вас на столах лежат картинки в название которых спрятался звук Щ В начале , в середине и конце. И карточка - это наше слово, которое разделено на три части. Каждая часть показывает, где находится данный звук. (В начале, в середине и конце)

Проверка задания. Опрос некоторых детей.

Л: Поиграем со словами. Нужно заменить первый звук в слове на звук Щ. Какое новое слово у нас получится?

КЕПКА – ЩЕПКА МУКА – ЩУКА КИТ – ЩИТ

РЕКА – ЩЕКА ВЕНОК – ЩЕНОК ТУЧКА – ЩУЧКА

МЕЛЬ -ЩЕЛЬ

4.Обучающий момент

Л: Звук мы повторили, а сейчас познакомимся с буквой.

Наш звук [ Щ ] обозначается буквой Ща

На, что похожа буква?

Д: Щётка, буква ш,

Л: на расческу щ похожа.

Три зубца всего? Ну что же!

Щ – это щетка с загнутой ручкой.

Все перечистим щеткой – колючкой.

Л: А теперь мы поиграем с буквами.

Чтобы слово прочитать, нужно буковки собрать.

Давайте расставим буквы так, чтобы получилось слово.

У Щ А К (ЩУКА) в слове щука сколько слогов?

Д: два (сколько гласных столько и слогов)

ЩИТ ПЛАЩ

Л: Давайте разберем эти слова и сделаем звукобуквенный анализ. Работа с дидактическим материалом.

5.Физкультминутка с мячом

Мы сейчас с вами отправимся в страну великанов, где каждый предмет, который туда попадает, превращается в огромный.

великан в великанище

1. руки превращаются в ручищи

2. глаза в глазищи

3. нос в носище

4. голос в голосище

5. ноги в ножищи

6. усы в усищи

7. сапог в сапожище

8. дом в домище

9. Топор превращается в топорище

10. кот в котище

11. Волк – волчище

12. бык в бычище

13. жук в жучище

14. слон в слонище

15. туча в тучище

16. пескарь в пескарище

17. медведь в медведище

18. Лапа- лапища

6. Закрепление

Л: Чтобы правильно писать надо пальчики размять

«пальчиковая гимнастика»

Л: у вас на столах лежат бумажки, где некоторые элементы буквы Ща не допечатаны.

Молодцы, а теперь откроем тетради и пропечатаем букву

Щ щ

ща що щи щу ще

Л: Ребята, прежде чем мы начнем печатать слова нужно запомнить правило ЩА пиши через а

ЩУ пиши через у

лещ щука овощи роща

Л: Предложение начинаем печатать с какой буквы? Д: (с большой)

Слова в предложениях пишем как? Д: (раздельно)

Имена, клички животных, название городов и рек как пишем?

Д: ( с большой буквы)

В конце ставим что? ( точку)

У Саши плащ. (вспомнить правило ШИ пиши с буквой И)

У Наташи в тазу щука.

Жук тащит лист.

7. Итог

Какой мы с вами сегодня повторили звук? Дайте этому звуку характеристику. С какой буквой мы сегодня познакомились?