"Исаакиевский собор" -конспект НОД по конструированию в подготовительной группе с элементами исследовательской деятельности.

«Исаакиевский собор» — НОД по конструированию в подготовительной группе с элементами исследовательской деятельности..

ЗАДАЧИ:

1. Побуждение детей к созданию постройки из строительного материала, используя схемы, чертежи, фотографии.

2. Знакомство с разнообразным строительным материалом (деревянный конструктор, пластмассовый конструктор, бросовый материал, упражнять в умении давать характеристику предметам (определять материал и свойства) .

3. Расширение словарного запаса слов за счет введения в активный словарь слов: колонна, фронтон, купол, ребро жёсткости, формирование слоговой структуры слова (выделение первого и последующих слогов) .

4. Закрепление навыков исследовательской деятельности, коллективной работы, формирование самооценки.

МАТЕРИАЛ:

Чертежи, схемы, строительный материал, пластмассовый конструктор, бросовый материал (бумага, картон, баночки из-под йогурта) .

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Ю. Скаченкова "Сияет купол золотой" и спрашивает у детей:

- Ребята, о каком соборе написано это стихотворение?

Дети: - Это Исаакиевский собор.

(На экране появляется изображение Исаакиевского собора)

Воспитатель показывает детям слайд, на котором изображена постройка Исаакиевского собора из деревянного конструктора, выполненная ими раньше.

Педагог просит детей назвать детали архитектурных украшений (купол, колонна, скульптуры) .

Затем дети называют количество слогов в слове "колонна" и проверяют (считают количество гласных звуков, называют 1-й, 2-й слоги, первый звук второго слога) .

Воспитатель сообщает детям, что о том какие будут дворцы, соборы нашего города думали архитекторы.

Сооружения из камня прочные, но и их приходится ремонтировать. Этим занимаются реставраторы.

Педагог говорит детям, что сегодня они попробуют построить Исаакиевский собор, используя самые различные материалы в дополнение к деревянным деталям.

ОПЫТЫ:

1. "Рекордный вес"

Детям предлагается обследовать бумагу (лёгкая, прозрачная, мягкая) и картон. Затем предлагается положить по очереди бумагу или картон на 2 перевернутые баночки из-под йогурта как перекрытие, и сверху опустить на лист деревянный кубик. Лист бумаги прогнулся. Дети делают вывод, что такой лист не подходит для строительства.

2. "Преобразование бумаги"

Педагог предлагает сделать из листа бумаги гармошку и повторить опыт № 1 (лист не прогнулся). Почему? Детям объясняется, что появились рёбра жёсткости. Совместно дети делают вывод, что такой лист можно использовать в строительстве и использовать в качестве перекрытия, лестницы, ограждения.

3."Стойкий картон"

Дети обследуют картон. Педагог просит поставить лист картона вертикально и спрашивает, что происходит с листом? (лист падает) .

Проблемная ситуация: как сделать, чтобы картон не падал? (Согнуть пополам - получится 1 ребро жёсткости, согнуть несколько раз - несколько рёбер жёсткости, а затем свернуть в трубочку) .Ребята придумывают, что можно сделать из трубочки (колонны) .

4. "Пластмассовая стойкость"

Далее дети обследуют баночки из-под йогурта и называют качества пластмассы (ломкая, хрупкая, непрочная) .

Воспитатель предлагает положить на несколько баночек досочку и встать на неё (выдерживает вес ребёнка). Дети делают вывод, что такую конструкцию можно использовать в качестве фундамента, моста, перекрытия.

Затем воспитатель на слайде предлагает детям еще раз внимательно рассмотреть схему постройки модели Исаакиевского собора и начинать строительство самостоятельно, договариваясь друг с другом.

В конце деятельности дети оценивают свою работу и работу друга.