Открытое интегрированное занятие по конструированию из бумаги (оригами) «Как мы клоуну Бому помогали» (средняя группа).

Открытое интегрированное занятие по конструированию из бумаги (оригами)

«Как мы клоуну Бому помогали» (средняя группа).

Воспитатель: Бударина Алла Фёдоровна

Интеграция областей:

-познание

-коммуникация

-здоровье

-чтение художественной литературы

-социализация

-музыка

Использование новых педагогических технологий:

-игровые технологии

-сказкотерапия

-коммуникативные игры

-логоритмика

-театрализованные игры

-мнемотехника

Задачи:

1.Продолжать формировать умения и навыки в работе с бумагой, складывать квадрат по базовой форме «воздушный змей» («мороженое»);

2.Учить применять для решения новой творческой задачи освоенный способ складывания;

3.Познакомить с новой базовой формой «книжка»;

4.Закрепить умения соединять детали для создания единой композиции;

5.Побуждать к слушанию рассказчика;

6.Развивать внимание, наблюдательность;

7.Воспитывать желание и готовность детей оказывать помощь игровому персонажу, сочувствовать чужой беде;

8.Учить работать в команде, поддерживать и помогать товарищам.

Предварительная работа:

Чтение С. Маршак «Цирк», рассматривание картинок о цирке, слушание веселых песенок о цирке, просмотр мультфильма «Поросенок Фунтик», проведение дней рождений с клоунами.

Демонстрационный материал:

1.Два клоуна (марионетки);

2.Волшебный колпачок;

3.Волшебная палочка;

4.Магнитофон с кассетой.

Материал для работы:

1.Большой лист ватмана;

2.Пять синих бумажных синих квадратов – 20х20 см;

3.Синий прямоугольник – 20х28;

4.Готовая заготовка для лица клоуна;

5.Материал для украшения клоуна (нитки, пуговицы);

6.Клеевые карандаши на каждого ребенка;

7.Бумажные салфетки на каждого ребенка.

Перед началом занятия дети рассаживаются полукругом на ковре. На столах разложен раздаточный материал.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, сегодня к нам в гости придут два цирковых клоуна – Бом и Бим. Они хотят посмотреть, чем вы занимаетесь в детском саду и, конечно, поиграть с вами. А вы знаете, где живут клоуны?

Дети: в цирке.

Восп.: правильно, в цирке живут два веселых клоуна Бим и Бом!

(выводит куклу-марионетку. Бом плачет) Здравствуй, Бом! А почему один? Где твой друг?

Бом плачет: загляделся мой друг на детей на улице и отстал от меня, потерялся, я искал его, искал, да так и не нашел. Как теперь его найдут, ведь у меня даже фотографии его нет!

Восп.: не грусти, Бом. Мы тебе поможем. Наши ребята сложат Бима из бумаги, получится даже лучше чем фотография. Ребята, поможем Бому?

Дети: поможем!

Восп.: знаешь, бом, перед работой детям надо разогреть ручки. Ты посиди и посмотри, как мы это делаем.

Пальчиковая гимнастика «Цирк Шапито», музыка В. Рубашевского, стихи П. Синявского.

Здравствуй, цирк!

В цирке сердца замирают у нас,

Если летает воздушный гимнаст.

В цирке всю публику клоун смешит,

Здесь даже купол от смеха дрожит.

Здесь лошадка

Танцует вприсядку,

А собачки решают задачки.

Всем здесь весело,

Всем интересно –

Занимайте, пожалуйста, кресло!

Дети садятся за столы.

Воспитатель объясняет и показывает детям приемы складывания:

-перегните квадрат пополам «косынкой»;

-сложите базовую форму «воздушный змей» (мороженое);

-отогнуть верхний уголок на заготовку;

-то же сделать с другой стороны.

Восп.: теперь, ребята, сложите свои заготовки, как я вам показала. Дети складывают заготовки, воспитатель сопровождает действия детей словесными указаниями, напоминает последовательность действий.

Бом: ой, у (имя ребенка) получились ручки, а у (имя ребенка) ножки…а у (имя ребенка) колпачок! Но разве это портрет?

Восп.: не торопись, бом. У нас есть ручки (покажите), ножки, колпачок, но чего нам не хватает?

Дети: головы, туловища.

Восп: я вам сейчас покажу новую форму «книжка» («дверь»). Она складывается из … (воспитатель показывает форму)

Дети: прямоугольника.

Восп: правильно, из прямоугольника, вот так. (Показ новой базовой формы с пояснениями). А сейчас мы на лист бумаги приклеим туловище, потом ручки, у кого они, ножки, а куда же мы колпачок приклеим? Дети, чего не хватает клоуну?

Дети: лица.

Восп: но у нас в группе, как и в цирке, иногда случаются чудеса… Попробую я сказать волшебные слова: «крибле-крабли-бумс!» Не получилось… нужно быть волшебником, а для этого нужен волшебный колпачок и палочка (надевает). «Крибле-крабли-бумс!» Ну вот, пожалуй, появилось лицо Бима! Похоже?

Клоун: да, очень веселый портрет получился, но все же это не мой друг Бим.

Восп: дети, нам помогли волшебные слова, давайте попробуем еще раз? Кто хочет быть волшебником?

Дети: все!

Восп: решим, кто будет им с помощью считалки!

Раз, два, три, четыре, пять

Бима Бом пошел искать.

Ты скорей его найдешь,

Если палочкой взмахнешь.

Ребенок: крибле-крабли-бумс! Ещё раз вместе: «крибле-крабли-бумс!»

Клоун Бим: Ура! Я нашелся! Здравствуйте, ребята! Какой красивый портрет, сразу видно, что я веселый озорной клоун. Сейчас мы с вами потанцуем.

Бом: подождите, подождите, мне тоже хочется портрет!

Восп: Бом, дети научились складывать портрет клоуна, непременно сделают и твой. А сейчас – танцы с клоунами!

Ритмическая гимнастика «Здравствуй, цирк», музыка И. Космачева, стихи Ю. Братова (2 мин.)

В цирке все на удивленье

Все на свой волшебный лад.

То прольется дождик летний,

То начнется снегопад.

То весна невесть откуда,

На хвостах висят скворцы,

Родилось на свете чудо

В день, когда родился цирк!

Вы мне на слово не верьте,

Приходите посмотреть,

Как жонглер булавы вертит,

Пляшет «Барыню» медведь.

Музыка заканчивается, клоуны прощаются и дают билеты в цирк на представления.