Главная / Дошкольное образование / Конструирование, ручной труд

Игра, как путь к творчеству

Опубликовано 14.02.2015 - 22:12 - Слесаренко Елена Тихоновна

Человек творческий. Чем он отличается от всех остальных? Каков его вклад в изменение и усовершенствование нашего так мудро устроенного мира? Как помочь ребенку - дошкольнику сформироваться в неповторимую творческую личность, способствующую жить в ладу с собой и миром? Эти вопросы когда-то ставят перед собой большинство людей, избравших для себя профессию педагога.

В нашем детском саду возможность научного подхода к развитию творческого воображения и нестандартного мышления дошкольников появилась в далеком 1991 году после поездки в г. Обнинск и знакомства с ТРИЗ (теорией решения изобретательских задач) и РТВ (развитием творческого воображения). Технология изобретательства, ранее неизвестная и непонятная, вдруг начала постепенно приоткрывать свои тайны не только перед взрослыми, но и перед дошкольниками. Сколько детей с той давней поры ушли из детского сада в школу. И многие из них уже в дошкольном детстве научили изобретать.

Велики возможности ТРИЗ и РТВ, разнообразны и пути их реализации. Нам же хочется особо остановиться на словесных тризовских играх, которые стали неотъемлемой частью нашей современной с детьми деятельности. Исходя из многолетней практики, мы видим, что дети с удовольствием включаются умные, веселые, неповторимые тризовские игры, которые несут не только положительный эмоциональный настрой, но и позволяют ребенку раскрыться, поверь в себя. Ведь какой бы нелепой его мысль не казалось на первый взгляд, она не бывает отброшена, его обязательно выслушают, поддержат, поймут. Ибо большинство изобретений изначально кажутся чуждыми и нелепыми.

В процессе игры ребенок моделирует отношения между людьми, явлениями, предметами, постигает определенные закономерности и взаимосвязи, пробует те или иные способы решения.

В игре все возможно. Для себя всегда отмечаем, что с помощью тризовских игр наши дети становятся более живыми, раскрепощенными, у них «загораются глаза», появляется «лес рук», каждому хочется ответить. Хотелось бы сказать, что для проведения большинства тризовских игр не нужно специального оборудования. Самое главное - это играть плюс немного фантазии.

В течении дня, по просьбам детей к ним мы возвращаемся неоднократно, ведь играть в них можно как с одним ребенком, так и с целой группой. Это такие игры, как: «цепочка слов», «скажи наоборот», «хорошо – плохо», «что сначала, что потом», «кем был, кем станет», «представь, будто…», «разрезные картинки», «что было бы, если бы», «назовите как можно больше способов применения предмета» и многие другие.

Особенно подробно хочется остановиться «Загадалках». «Загадалки» - одна из любимых детских игр. Причем, дети любят не только отгадывать, но и загадывать «загадалки». Необходимость сравнивать, припоминать, думать, догадываться - доставляет радость умственного труда.

Предлагаем «загадалки», придуманные детьми:

- У него бьет фонтан, есть хвост, он большой. Больше крокодила, живет в море.

(кит)

- Он может плавать в воде, любит яблоки. Он толстый. У него большие зубы, вытянутый рот, уши стоячие.

(бегемот)

Всегда очень интересно проходит игра «Хорошо – плохо». Она имеет большое значение для усвоения знаний и обобщенных представлений о мире, его закономерностях. В ходе этой игры дети должны аргументировать свои ответы, обосновать свои предположения. Каждый рассматриваемый предмет начинает сверкать все новыми и новыми красками.

Например, обычная деревянная ложка.

Дети: хорошо - красивая, с цветочками.

Воспитатель: плохо – краска не прочная, быстро облезет.

Дети: хорошо - не нагревается, не обожжешься.

Воспитатель: плохо - не входит в рот, так как очень большая.

Дети: хорошо - большая, быстро наешься, много вмещается.

Воспитатель: плохо – может сломаться.

Дети: хорошо - можно найти мастера и заказать новую.

В старшем возрасте игру усложняем: детей делим на две микрогруппы: одна говорит положительные качества, другая находит противоположенные.

Используя элементы и приемы ТРИЗ, дети видят мир во всем его многообразии, многоцветие. Решая различные проблемы вместе с детьми, мы стараемся научить их не сдаваться, позитивно мыслить, находить неординарное решение встречающихся проблем, что несомненно пригодится им как в школе, так и во взрослой жизни.

Желаем всем педагогам творить и фантазировать. Пусть творческих людей станет как можно больше. Творец всегда поймет творца. Мир изменится к лучшему, если в нём с центростремительной силой к добру, красоте, свету будет стремиться человек.

Ведь только тот способен измениться,

Кто приобрел способность удивляться,

Творить, мечтать, надеяться, любить.

В ладу с собой и миром жить.

Е. Слесаренко

воспитатель детского сада № 148

«Звездный» г. Брянска

Человек творческий. Чем он отличается от всех остальных? Каков его вклад в изменение и усовершенствование нашего так мудро устроенного мира? Как помочь ребенку - дошкольнику сформироваться в неповторимую творческую личность, способствующую жить в ладу с собой и миром? Эти вопросы когда-то ставят перед собой большинство людей, избравших для себя профессию педагога.

В нашем детском саду возможность научного подхода к развитию творческого воображения и нестандартного мышления дошкольников появилась в далеком 1991 году после поездки в г. Обнинск и знакомства с ТРИЗ (теорией решения изобретательских задач) и РТВ (развитием творческого воображения). Технология изобретательства, ранее неизвестная и непонятная, вдруг начала постепенно приоткрывать свои тайны не только перед взрослыми, но и перед дошкольниками. Сколько детей с той давней поры ушли из детского сада в школу. И многие из них уже в дошкольном детстве научили изобретать.

Велики возможности ТРИЗ и РТВ, разнообразны и пути их реализации. Нам же хочется особо остановиться на словесных тризовских играх, которые стали неотъемлемой частью нашей современной с детьми деятельности. Исходя из многолетней практики, мы видим, что дети с удовольствием включаются умные, веселые, неповторимые тризовские игры, которые несут не только положительный эмоциональный настрой, но и позволяют ребенку раскрыться, поверь в себя. Ведь какой бы нелепой его мысль не казалось на первый взгляд, она не бывает отброшена, его обязательно выслушают, поддержат, поймут. Ибо большинство изобретений изначально кажутся чуждыми и нелепыми.

В процессе игры ребенок моделирует отношения между людьми, явлениями, предметами, постигает определенные закономерности и взаимосвязи, пробует те или иные способы решения.

В игре все возможно. Для себя всегда отмечаем, что с помощью тризовских игр наши дети становятся более живыми, раскрепощенными, у них «загораются глаза», появляется «лес рук», каждому хочется ответить. Хотелось бы сказать, что для проведения большинства тризовских игр не нужно специального оборудования. Самое главное - это играть плюс немного фантазии.

В течении дня, по просьбам детей к ним мы возвращаемся неоднократно, ведь играть в них можно как с одним ребенком, так и с целой группой. Это такие игры, как: «цепочка слов», «скажи наоборот», «хорошо – плохо», «что сначала, что потом», «кем был, кем станет», «представь, будто…», «разрезные картинки», «что было бы, если бы», «назовите как можно больше способов применения предмета» и многие другие.

Особенно подробно хочется остановиться «Загадалках». «Загадалки» - одна из любимых детских игр. Причем, дети любят не только отгадывать, но и загадывать «загадалки». Необходимость сравнивать, припоминать, думать, догадываться - доставляет радость умственного труда.

Предлагаем «загадалки», придуманные детьми:

- У него бьет фонтан, есть хвост, он большой. Больше крокодила, живет в море.

(кит)

- Он может плавать в воде, любит яблоки. Он толстый. У него большие зубы, вытянутый рот, уши стоячие.

(бегемот)

Всегда очень интересно проходит игра «Хорошо – плохо». Она имеет большое значение для усвоения знаний и обобщенных представлений о мире, его закономерностях. В ходе этой игры дети должны аргументировать свои ответы, обосновать свои предположения. Каждый рассматриваемый предмет начинает сверкать все новыми и новыми красками.

Например, обычная деревянная ложка.

Дети: хорошо - красивая, с цветочками.

Воспитатель: плохо – краска не прочная, быстро облезет.

Дети: хорошо - не нагревается, не обожжешься.

Воспитатель: плохо - не входит в рот, так как очень большая.

Дети: хорошо - большая, быстро наешься, много вмещается.

Воспитатель: плохо – может сломаться.

Дети: хорошо - можно найти мастера и заказать новую.

В старшем возрасте игру усложняем: детей делим на две микрогруппы: одна говорит положительные качества, другая находит противоположенные.

Используя элементы и приемы ТРИЗ, дети видят мир во всем его многообразии, многоцветие. Решая различные проблемы вместе с детьми, мы стараемся научить их не сдаваться, позитивно мыслить, находить неординарное решение встречающихся проблем, что несомненно пригодится им как в школе, так и во взрослой жизни.

Желаем всем педагогам творить и фантазировать. Пусть творческих людей станет как можно больше. Творец всегда поймет творца. Мир изменится к лучшему, если в нём с центростремительной силой к добру, красоте, свету будет стремиться человек.

Ведь только тот способен измениться,

Кто приобрел способность удивляться,

Творить, мечтать, надеяться, любить.

В ладу с собой и миром жить.

Е. Слесаренко

воспитатель детского сада № 148

«Звездный» г. Брянска


Автор: Слесаренко Елена Тихоновна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Игра, как путь к творчеству Слесаренко Елена Тихоновна 30 Мар 2015
документ Статья"Игра- как путь к творческому развитию личности учащихся на уроках физики и во внеурочной деятельности" Одинцова Ольга Николаевна 21 Мар 2015
документ Публикация учебно-методического материала "Игра - как путь к спортивным достижениям" Татьяна Анатольевна Иванова 21 Мар 2015
документ Сочинение математической сказки - путь развития способности к творчеству Трутченко Марина Анатольевна 20 Мар 2015
документ Путь детей к творчеству Чернобровкина Татьяна Юрьевна 31 Мар 2015
документ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ - путь к детскому творчеству. Тетерлева Марина Евгеньевна 31 Мар 2015
документ "Театрализованные игры- путь к детскому творчеству" Луговая Ирина Артуровна 31 Мар 2015
документ "Одаренные дети или путь к творчеству" Файгелева Ирина Викторовна 7 Дек 2015
разное "Путь к прекрасному". Путь к творчеству Гайнановой Л.Н. Сандо Алла Владимировна 21 Мар 2015
документ Статья "Игра как один из факторов развития мотивации личности к познанию и творчеству в процессе музыкального воспитания детей". Рязанова Марина Александровна 31 Мар 2015
документ «Развитие произвольной образной памяти – путь к творчеству» Публикация в Сборнике "Инновационные потенциал современной системы образования" Прохорова Ирина Николаевна 15 Сен 2015
документ Консультация для родителей "Путь детей к творчеству" Комарова Светлана Александровна 12 Мар 2016
документ Игра-путь к познанию иностранного языка. Карякина Лилия Николаевна 21 Мар 2015
документ Деловая игра "Путь к успеху" Владимирова Наталья Юрьевна 30 Мар 2015
документ игра-соревнование " Путь к успеху" Медведева Светлана Александровна 31 Мар 2015
документ Игра - это путь детей к познанию мира Чертановская Татьяна Петровна 14 Мая 2015
презентация «Игра – путь к познанию мира» Суханова Татьяна Николаевна 4 Июл 2015
презентация, документ Математическая игра "Путь к олимпу" Ромашко Ирина Валентиновна 8 Дек 2015
документ Предметно-урочная система как путь к повышению качества образования Черенщикова Светлана Витальевна 21 Мар 2015
документ Деятельностный подход как путь к формированию исследовательской компетенции учащихся Никифорова Инна Николаевна 23 Авг 2015
документ Кадетские классы как путь к сохранению здоровья школьников. Поспехова Надежда Вячеславовна 12 Сен 2015
документ Проектная деятельность как путь к жизненному успеху. Вашиняк Наталья Николаевна 15 Дек 2015
документ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МИНИ-ИГРА: «Шаги к творчеству» Чаусенко Людмила Андреевна 31 Мар 2015
документ кукла как средство приобщения к народному творчеству манюкова ольга николаевна 10 Апр 2015
презентация Семинар практику для педагогов "Подвижная игра как путь познания России" Трубникова Ольга Викторовна 19 Окт 2015
документ Развивающая игра по ЗОЖ для учащихся 5-6 классов "Правильное питание - путь к здоровью человека" Махова Ирина Юрьевна 20 Мар 2015
документ Статья: "Подвижная игра – путь к здоровью!" Кравченко Любовь Петровна 4 Апр 2015
документ Памятка для родителей "Игра - путь к познанию мира" Меркулова Наталья Геннадьевна 31 Мар 2015
презентация Консультация для родителей "Игра - путь к познанию мира" Плистова Елена Дмитриевна 31 Мар 2015
разное Игра – путь к познанию мира, в котором живут дети и который призваны изменить Прищепова Светлана Андреевна 4 Апр 2015
документ Статья: "Подвижная игра – путь к здоровью!" Иван Александрович Зыков 9 Апр 2015
документ КОНКУРСНАЯ ИГРА для учащихся 5-х классов «ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ – ПУТЬ К ЗДОРОВЬЮ ЧЕЛОВЕКА» Дряхлова Ираида Николаевна 16 Ноя 2015
документ «Игра - путь к познанию предметного мира» Даниленко Ирина Николаевна 10 Ноя 2015
документ Родительское собрание на тему: «Игра – путь к познанию мира» (средняя группа) Хачко Елена Владимировна 18 Янв 2016
документ Использование заданий открытого типа как путь к осознанному образованию: развитие мотивации к творческой деятельности на уроках русского языка. Ванюхина Анна Александровна 20 Мар 2015
документ Квалификационная работа "Формирование устойчивого интереса к предмету как путь личностного роста учащегося" Антоненко Нина Владимировна 20 Мар 2015
документ Статья "Творческая игра как способ развития одарённости". Внеклассное занятие по теме "Обучение совместному творчеству". Захаркина Галина Юрьевна 31 Мар 2015
презентация, документ «Культура общения подростка. Путь к согласию, или как разрешить конфликт» Ушанева Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
документ Педагогический проект "Воспитание нравственных чувств и сознания как путь к нравственному совершенствованию личности" Игнатова Нина Викторовна 20 Мар 2015
документ Выступление на педсовете "Создание благоприятной морально - психологической обстановки и творческого микроклимата как путь к успеху". Валеева Юля Андреевна 20 Мар 2015