Развитие коммуникативных и творческих способностей младших школьников с помощью подвижных игр в группе продлённого дня.

В связи с непрерывным процессом развития общества происходит постоянное обновление и усложнение всех условий жизни и деятельности человека.Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни,поэтому перед педагогами возникают всё новые и более сложные задачи обучения и воспитания. Младший школьный возраст представляет собой период становления личности. В этот период складываются основы нравственности,формируются социальные установки,отношение к себе.к людям,к оществу. Этот возраст даёт большие возможности для развития коммуникативных возможностей,от того как ребёнок будет себя чувствовать в коллективе,зависит его успех и в обучении,и в дальнейшей жизни. Ребёнок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, может быть отвергнутым,что может привести к эмоциональному срыву, снижению самооценки, замкнутости, формированию тревожности или наоборот к чрезмерной агрессивности поведения. Коммуникативные способности ( умение общаться ) - это индивидкально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективноеобщение с людьми: а)женание вступать в контакт с окружающими

б)умение организовать общение:умение слушать собеседника,умение эмоционально сопереживать,умение решать конфликтне ситуации. Задача педагога создать дружный и сплачённый коллектив,без чего невозможно организовать успешный образовательный процесс. Подвижные игры -вот самый простой и эффективный способ научится общаться и проявлять творческую инициативу. Основным показателем творческих способностей являеся гибкость мысли,оригинальность,любознательность,умение находить решение в нестандартных ситуациях. Творчество рождает в ребёнке фантазию и воображение. Творчество по природе своей основанно на желании сделать что-то новое,что до него никем не было сделано. Помощь педагога очень важна для развития творческих способностей,правильно направить ребёнка,подсказать,установить контакт при общении с детьми;чтобы не подавить творческие порывы,заглушить проявление индивидуальности. Проведение подвижных игр с детьми способствует развитию их эмоционального интеллекта ,помогает педагогу создать в группе дружескую атмосферу.взаимопомощь,доброжелательного отношения друг к другу;тем самым облегчить воспитательный процесс. Помощь с проблемными детьми (гиперактивными,агрессивными,тревожными) Проведение правильной работы с помощью подвижных игр позволяет ребёнку реализовать свои творческие возможности в игровой форме;развивать речь,снять мышечное напряжение,развивать коммуникативные умения,способствовать положительному эмоциональному настрою детей;позволяет продуктивно решать коррекционно-развивающие задачи.

Примеры коммуникативных способностей:умение договориться о выборе игры и правилах;выбрать самим водящего;в командные игры "мешать"слабых и сильных детей;умение избежать конфликта.

Примеры творческих способностей:умение придумать новую игру,новые правила к существующим;добавить новые атрибуты,заменить на другие;ограничить территорию площади с помощью скакалки,мела;развивать образное мышление(пойдём в лес,там волк,это дом).