рабочая программа старшая гр по физической культуре
Неделя.
Номер
занятий
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
Виды интеграции
образовательных областей
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
СЕНТЯБРЬ
Програм
мные
задачи
Образовательная: Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.
Перебрасыванию мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди). Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, обсуждать пользу закаливания и занятий физической
Воспитательная: воспитывать дружелюбные отношения
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Ходьба с перешагиванием через кубики, через мячи.
2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.
3. Перебрасывание мячей, стоя
в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками (не прижимая к груди).
4. Бег в среднем темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой, ползанием на четвереньках.
Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.
Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных упражнений.
Безопасность: формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале и во время проведения прыжков с продвижением вперед, перебрасывания мячей, подвижной игры.
Познание: развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Карусель» и «У кого мяч», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
Програм
мные
задачи
Образовательная: учить подбрасыванию мяча вверх и ловля после хлопка, перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы; закреплять навык ходьбы и бега между предметами, с изменением направления по сигналу, с высоким подниманием колен, со сменой темпа движения, бег между линиями
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур
Воспитательная: воспитывать внимание, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью
II
4-5 зал
6-на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз).
2. Подбрасывание мяча вверх
и ловля после хлопка.
3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.
4. Ходьба по канату, боком приставным шагом, руки на поясе,
с мешочком на голове.
5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.
Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: формировать
гигиенические навыки, проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).
Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.
Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Безопасность: формировать навыки ориентирования на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время ползания по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях, проведения подвижной игры.
Познание: развивать восприятие предметов
по расположению в пространстве во время подпрыгивания на двух ногах, считать до трех при перестроении в три колонны.
Коммуникация: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под
музыку
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба
и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами
по сигналу, перестроение в три колонны, подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ползание по гимнастической скамейке, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи
взрослого складывает свои вещи в определенной последовательности на стульчик или в шкаф, пользуется предметами санитарии и гигиены
(мыло, расческа, полотенце и т. д.); проявляет активность при участии в подвижной игре «Самолеты», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
Програм
мные
задачи
Образовательная: учить пролезанию в обруч в группировке, боком, прямо; перешагиванию через бруски с мешочком на голове; ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами
Оздоровительная: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки; продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма
Воспитательная: воспитывать выдержку; самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений,
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
II. Основные виды движений:
1. Пролезание в обруч в группировке, боком, прямо.
2. Перешагивание через бруски
с мешочком на голове.
3. Ходьба по гимнастической
скамейке с мешочком на голове.
4. Прыжки на двух ногах с мешочками между коленями и ходьба «Пингвин».
Здоровье: проводить комплекс закаливающих
процедур (прогулка на свежем воздухе); формировать гигиенические навыки: аккуратно одеваться, проверяя все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида; следить за осанкой при ходьбе.
Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Труд: учить следить за чистотой физкультурного инвентаря.
Безопасность: формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.
Коммуникация: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить подвижную игру под текст стихотворения «Мы веселые ребята»
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (пролезание в обруч, перешагивание через бруски, прыжков на двух ногах с мешочками между коленями); самостоятельно
и при небольшой помощи взрослого аккуратно одевается, проверяет все застежки на одежде и опрятность своего внешнего вида, следит за осанкой при ходьбе; проявляет активность при участии в подвижной игре «Мы веселые ребята», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтении стихотворений
Програм
мные
задачи
Образовательная: упражнять ходьбе и беге по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу, перестроение в три колонны, развивать глазомер; Закреплять навыки и умения ходьбы с выполнением задания по сигналу; бега с преодолением препятствий, парами; перестроения с одной колонны в две и три; соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры
Оздоровительная: формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
Воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие
IV
10- зал
11- досуг №
12 на воздухе
№
II. Основные виды движений.
Игровые задания.
1. Быстро в колонну.
2. «Пингвин».
3. «Не промахнись» (кегли, мешки).
4. По мостику (с мешочком на голове).
5. Мяч о стенку.
6. «Поймай мяч» («Собачка»).
7. «Достань до колокольчика».
Здоровье: проводить комплекс закаливающих
процедур; формировать у детей представления о том, что быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Труд: учить убирать физкультурный инвентарь
и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр.
Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи).
Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползанье, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в играх с элементами соревнования, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку и чтение стихотворений
Неделя.
Номер
занятий
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
Виды интеграции
образовательных областей
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
ОКТЯБРЬ
Программные
задачи
Образовательная: Учить ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики; прыжкам на двух ногах через шнуры, прямо, боком; закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения
Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики. 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, прямо, боком.
3. Броски мяча двумя руками
от груди, перебрасывание друг другу руками из-за головы.
4. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине приседание, встать и пройти дальше.
Здоровье: проводить комплекс закаливающих
процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Социализация: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Труд: убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
занятий.
Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков
на двух ногах через шнуры, бросков мяча двумя руками.
Познание: развивать восприятие предметов
по форме, цвету, величине, расположению
в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.
Коммуникация: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Перелет птиц», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
Программные
задачи
Образовательная: учить переползанию через препятствие; метание в горизонтальную цель правой и левой рукой; Развивать навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).
Воспитательная:: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
II
4-5- зал
6-на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Прыжки, спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги.
2. Переползание через препятствие.
3. Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.
4. Ползание на четвереньках
между предметами, подлезание под дугу прямо и боком, не касаясь пола.
Здоровье: рассказывать о режиме дня и его влиянии на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.)
.
Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр.
Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения при выполнении прыжков со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча в цель.
Познание: развивать восприятие предметов
по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.
Коммуникация: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
Музыка: сопровождать игровые упражнения
музыкой
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча
в цель); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Гуси-лебеди», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость,
удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
под музыку
Программные
задачи
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
МОНТОРИНГ
Программные
задачи
IV
10- зал
11- досуг №
12 на воздухе
№
МОНТОРИНГ
Неделя.
Номер
занятий
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
Виды интеграции
образовательных областей
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
НОЯБРЬ
Программные
задачи
Образовательная: учить ведению мяча с продвижением вперед;. ползанию на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч; закреплять ходьбу с изменением направления; бег с высоким подниманием бедра; навык ведения мяча в прямом направлении; ползание по гимнастической скамейке; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу;
Оздоровительная: формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью
Воспитательная: воспитывать у детей потребность в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика.
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягивание двумя руками.
2. Ведение мяча с продвижением вперед.
3. Ползание на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч.
4. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на предплечье и колени.
Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.
Труд: учить убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений.
Безопасность: формировать навыки безопасного поведения во время ползания на четвереньках
и по гимнастической скамейке, перестроения в шеренгу, колонну, ходьбы с высоким подниманием коленей, бега врассыпную.
Познание: ориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (направо, налево).
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (перестроение в шеренгу, колонну, повороты
направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, ведение мяча, ползание по гимнастической скамейке); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Не оставайся на полу», в выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
Программные
задачи
Образовательная: учить ползанию по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях; ходьбе по канату боком приставным шагом, руки на поясе, мешочек на голове. Повторить ходьба и бег с ускорением и замедлением; ползание по гимнастической скамейке; упражнения на сохранение равновесия; ходьба по канату с сохранением равновесия
Оздоровительная: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание вести здоровый образ жизни
II
4-5 - зал
6-на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4–6 раз). 2. Подбрасывание мяча вверх
и ловля после хлопка.
3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях.
4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе,
мешочек на голове.
5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.
Здоровье: рассказывать о режиме дня и о влиянии его на здоровье человека: проводить комплекс закаливающих процедур; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
Социализация: побуждать детей оценивать свои действия во время подвижных игр.
Труд: учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Безопасность: формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время подпрыгивания на двух ногах,
подбрасывания мяча вверх, ходьбы по канату, перебрасывания мяча друг другу.
Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве, считать до трех при перестроении в колонны.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (подпрыгивание на двух ногах, подбрасывание мяча вверх, ходьба по канату, перебрасывание мяча друг другу); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре « Лиса в курятнике», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции
(радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
Программные
задачи
Образовательная: учить ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе; прыжкам на правой и левой ноге между предметами. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу; в сохранении равновесия на повышенной опоре
Оздоровительная: следить за осанкой при ходьбе; развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика
Воспитательная: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений
III
7-8 зал
9 на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Подлезание под шнур боком, прямо, не касаясь руками пола.
2. Ходьба по гимнастической
скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.
3. Прыжки на правой и левой
ноге между предметами.
4. Игра «Волейбол» (двумя мячами).
Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (проветривание помещения перед началом игровой и физкультурной деятельности).
Социализация: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений.
Труд: учить детей постоянно убирать на свое место спортивный инвентарь.
Безопасность: формировать навыки безопасного передвижения в помещении, поведения во время подлезания под шнур боком, прямо, ходьбы по гимнастической скамейке, прыжков на одной ноге, игры в волейбол.
Коммуникация: поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки, игры в волейбол, перестроение в шеренгу, колонну); самостоятельно
и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры, следит за осанкой; проявляет активность при участии в подвижной игре «Охотники и зайцы», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость,
удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
под музыку
Программные
задачи
Образовательная: Упражнять в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; Развивать координацию движений
Оздоровительная: рассказывать о пользе дыхательных упражнений, приучать детей к ежедневному выполнению упражнений на дыхание
Воспитательная: воспитывать умение владеть способом ролевого поведения в игре и считаться с интересами товарищей.
IV
10- зал
11- досуг №
12 на воздухе
№
II. Основные виды движений.
Игровые задания:
1. «Брось и поймай».
2. «Высоко и далеко».
3. «Ловкие ребята» (прыжки
через препятствие и на возвышение).
Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.
Социализация: побуждать детей оценить свои действия и поведение во время проведения игр.
Труд: следить за опрятностью одежды и прически; учить убирать физкультурный инвентарь
и оборудование при проведении физкультурных занятий.
Безопасность: учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мешки, мячи).
Познание: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий.
Коммуникация: обсуждать пользу закаливания и физической культуры.
Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.
Чтение художественной литературы: проводить игры и упражнения под тексты стихотворений
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно
одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Больная птица», «Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики;
выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики
Неделя.
Номер
занятий
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
Виды интеграции
образовательных областей
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
ДЕКАБРЬ
Программные
задачи
Образовательная: учить ходьбе по наклонной доске, закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке; ходьба по наклонной доске боком, приставным шагом. Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, между предметами
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).
Воспитательная: воспитывать навык оценки поведения своего и сверстников во время проведения игр
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по наклонной доске,
закрепленной на гимнастической стенке, спуск по гимнастической стенке.
2. Ходьба по наклонной доске
боком, приставным шагом.
3. Перешагивание через бруски, шнур, справа и слева от него.
4. Перебрасывание мяча двумя
руками из-за головы, стоя
на коленях.
Здоровье: проводить комплекс закаливающих процедур; формировать гигиенические навыки (предметы санитарной гигиены).
Социализация: побуждать детей к самооценке и оценке действий и пов
Автор: Кулинич Татьяна Алексеевна