Главная / Дошкольное образование / Аппликация, лепка

Сюжетная лепка. Изображение сюжета в лепке имеет свою специфику по сравнению с рисованием. В последнем изображение сюжетной композиции часто бывает связано с использованием условных приемов изображения предметов, находящихся на земле и в воздухе.

Изображение сюжета в лепке имеет свою специфику по сравнению с рисованием. В последнем изображение сюжетной композиции часто бывает связано с использованием условных приемов изображения предметов, находящихся на земле и в воздухе.
В лепке это не всегда удается сделать. Например, изобразить летящий самолет ребенок не может. Но ребята в некоторых случаях при показе предметов в полете поднимают скульптуры на подставке или палочке-каркасе, но этот условный прием не всегда можно использовать, особенно если в сюжете не один предмет в воздухе, а несколько. Работа над сюжетной лепкой требует от детей большого умственного напряжения, так как для композиции нужно отобрать наиболее выразительные предметы.
Сюжетная лепка проводится с детьми старших групп.
Дети старшей группы уже могут вылепить в течение одного занятия не один предмет, а несколько, т. е. они в состоянии работать над сюжетом. Правда, пятилетним ребятам воспитатель предлагает композицию из однородных предметов, где формы и приемы повторяются, например: «Кошка с котятами», «Собака со щенком». Лепка однородных предметов связана не только с тем, чтобы детям было посильно задание, закреплялся тот или иной прием путем неоднократных повторений,- важно, чтобы они научились передавать соотношение величин (большой - маленький), интересно располагали предметы на подставке.
В качестве тем для занятий можно взять сюжеты, где один предмет состоит из. нескольких частей и является наиболее сложным для изображения, остальные предметы являются простыми по своему строению и форме и включают в себя не больше 1-2 частей, например: «Заяц встретился с колобком», «Мальчик лепит снеговика», «Девочка кормит птиц». Фигуры девочки, мальчика и зайца состоят из нескольких частей, причем с изображением их дети знакомы: лепка колобка, снеговика и птицы не должна вызывать затруднений.
Наиболее сложной задачей в работе над данной темой является расположение предметов на подставке. При этом необходимо следить за соотношением величин, элементарно передавать динамику фигур.
Дети должны уметь изображать фигуры людей и животных в движении, им предлагают темы, включающие в себя знакомые по форме и строению предметы («Мишки играют» и др.). Ребенок может вылепить две однородные фигурки, но придать им разное положение, расположить на подставке так, чтобы они были связаны одним сюжетом.
Обычно дети 5-6 лет уже не ограничиваются лепкой лишь заданных предметов. Они дополняют сюжет второстепенными деталями: могут вылепить траву, дерево, пень, скамейку и т. д. Но при этом очень небрежно выполняют форму и плохо соединяют части. Ограничивать детей в их стремлении сделать лепку более выразительной за счет дополнительных предметов не следует, но необходимо требовать от них более точного и полного изображения формы основных предметов и плотного соединения частей. Если на данном этапе обучения на это не обращать внимания, то дети привыкнут к небрежному изображению формы, излишнему нагромождению предметов на подставке, а это будет большим тормозом в развитии дальнейших умений детей и их творчества.
Изображение сюжета в подготовительной группе требует от детей активности и самостоятельности в подборе эпизода, в использовании изобразительных и технических приемов, в планировании всей работы.
Дети этого возраста уже знакомы с приемами лепки разных форм, достаточно хорошо умеют видеть форму в предметах и передавать ее характер в лепке. Возрастные и изобразительные особенности детей 6-7 лет позволяют сформулировать следующие задачи:
научить детей самостоятельно подбирать сюжеты для лепки по мотивам знакомых сказок и рассказов, а также из окружающей жизни;
использовать знакомые приемы лепки, изображая сюжет, располагать предметы на подставке;
изображать изменение формы в зависимости от действия предмета.
При умелом руководстве воспитателя дети 6-7 лет могут научиться предварительно выбирать и обдумывать тему, причем не только содержание, но и частично материалы к ней: объем глины, длину и количество палочек-каркасов.
Программа по сюжетной лепке в этой группе связана не только с изображением формы - дошкольники учатся передавать динамику предметов. Ставится задача - достигнуть в изображении движения большей выразительности. Для этого детей учат изображать скульптурные композиции из 2-3 фигур, передавая их соотношения и действия. Исследования и практика показывают, что дети с интересом передают динамичность фигур, но, увлекаясь изображением движения, забывают о форме, на что должен обращать внимание воспитатель. Содержание для лепки можно брать из окружающей жизни: игры и забавы детей на прогулке, дома, по сюжетам любимых сказок и рассказов, например: «Три медведя», «По щучьему веленью», «Лиса и гуси».
В сюжетной лепке ребята должны понятно для окружающих изобразить содержание эпизода, т. е. дать 2-3 персонажа в определенной обстановке и взаимодействии. Основной материал для лепки в подготовительной группе - глина, но иногда, для того чтобы дети поупражнялись в лепке мелких деталей, можно им дать цветной пластилин. При использовании его нужно помнить, что появляется новое изобразительное средство - цвет, который делает работу более выразительной, но может и отвлечь от наиболее важного в лепке - формы.
В подготовительной группе много места отводится коллективной лепке, которая имеет не только образовательное, но и большое воспитательное значение. Она учит детей согласовывать свои действия с действиями товарищей, радоваться общему успеху, помогать друг другу, сообща решать, какие дополнительные детали нужны для большей выразительности всей работы.
Темами для коллективной лепки могут служить эпизоды из окружающей жизни, рассказов, сказок, дающие композиции из 3-4 и более фигур. Важно, чтобы работа получилась цельной и не была похожа на макет. Эпизоды для такой лепки нужно подбирать так, чтобы фигурки располагались на подставке недалеко друг от друга, а иногда касались одна другой. Например, из сказки «Репка» можно взять эпизод, когда все персонажи, взявшись друг за друга, тянут ее или все стоят около вытащенной репки, а из «Трех медведей» - момент, когда медведи подходят к своей избушке. Из сказки «Коза и семеро козлят» - берется эпизод, когда козлята стоят вокруг козы.
Дети могут вылепить воспитателя и себя во время игр, на улице, в лесу или, например, группу первоклассников, идущих с портфелями, причем важно, чтобы фигурки детей были в осенних или зимних одеждах, а в движениях чувствовались энергия и бодрость. Во время коллективной лепки дети должны работать дружно, советоваться, обсуждать ход работы.


Автор: Лашманова Галина Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Сюжетная лепка. Изображение сюжета в лепке имеет свою специфику по сравнению с рисованием. В последнем изображение сюжетной композиции часто бывает связано с использованием условных приемов изображения предметов, находящихся на земле и в воздухе. Лашманова Галина Владимировна 20 Апр 2015
документ Конспект по изо 2 класс на тему "Изображение природы в разных состояниях. Изображение контрастных состояний природы." Гриценко Светлана Николаевна 14 Мая 2015
разное Конспект интегрированной НОД по развитию речи и лепке в 1 младшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий «Колобок» Перепелкина Диана Юрьевна 31 Мар 2015
разное схематичное изображение правил занятий с детьми в песочнице Сайфуллина Зиля Аскатовна 31 Мар 2015
документ «Методика обследования предмета с целью последующего его изображения в рисовании, лепке, аппликации». Шамина Валерия Владимировна 26 Окт 2015
документ Конспект НОД в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» по сюжетной аппликации в средней группе «Заюшкин огород» (на основе незавершенной композиции) Пушкина Марина Игоревна 15 Мая 2015
документ Тематическое рисование на уроках ИЗО в 6 кл. по теме "Изображение дракона в культурах запада и востока". Дороднова Валентина Петровна 21 Мар 2015
документ Речевое развитие детей через ознакомление с признаками объектов в младшей группе. Тема: "Влажность и схематичное изображение признака - влажность" Асанова Элиза Орозовна 30 Мар 2015
документ Технологическая карта урока литературы "Поэтическое изображение родины и родной природы в лирике С. Есенина" Замышляева Марина Евгеньевна 4 Апр 2015
документ Разработка урока в 5 классе по теме "Изображение земной поверхности на планах и картах". Внукова Ольга Владимировна 21 Мар 2015
разное Занятие по лепке и познавательному развитию в средней группе д/с. На тему:"На день рождения к ежу". Криштон Маргарита Анатольевна 31 Мар 2015
документ конспект занятия по лепке в группе раннего возраста"Накормим курочку" с использованием игрового обучения Иванченко Ашхен Арменовна 3 Мая 2015
документ Конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке в старшей группе с использованием информационно коммуникативных технологий «Зимующие птицы» Каманина Александра Сергеевна 7 Апр 2016
презентация, документ НОД в подготовительной группе «Рассказывание по сюжетной картине «Зимние забавы» с элементами ТРИЗ» с использованием ИКТ Гуляева Елена Александровна 10 Апр 2015
документ Эссе на тему: «Что изменилось в современных детях по сравнению с их сверстниками ХХ века? Какие сложности характерны для сегодняшних дошколят? Можно ли современных дошкольников научить дружить и сотрудничать? Какие проблемы испытывают современные р Ануфриева Ольга Эдуардовна 16 Дек 2015
документ Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности (аппликация сюжетная с элементами рисования) в средней группе "Заюшкин огород" Савенкова Татьяна Владимировнв 31 Мар 2015
документ Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Рассматривание картины и составление рассказов по сюжетной картине «Счастливого плаванья», с использованием элементов ТРИЗ». Приоритетная област Богданова Татьяна Владимировна 9 Фев 2016
презентация, документ Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие по пустыне» На экране изображение пустыни. Слайд 1 На экране изображение каравана верблюдов. Слайд 2.  На экране изображение верблюжьей колючки. Слайд 4 На экране изображ Павлова Ирина Ивановна 29 Фев 2016
разное Методическая разработка по математике в младшей группе с использованием приемов ТРИЗ Балобанова Роза Равильевна 5 Апр 2015
документ Методическая разработка. Лепка сюжетная коллективная «У лукоморья дуб зеленый…» (итоговое занятие по лепке в подготовительной группе детского сада ) Васильева Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
документ Конспект урока по ознакомлению с окружающим миром с использованием в работе на уроке МаcBook на тему:"Почему Луна бывает разной!" Хованова Светлана Олеговна 7 Дек 2015
разное Конспект интегрированной ОД в старшей группе по ознакомлению с окружающим и рисованием "Времена года" Кемаева Лариса Сергеевна 21 Окт 2015
документ Изобразительная деятельность в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста. Работа с бумагой. Сюжетная аппликация по сказке В. Сутеева «Капризная кошка» Рудова Анна Николаевна 31 Мар 2015
документ Урок изобразительного искусства в 6 классе "Изображение предметного мира – натюрморт. ( с применением интерактивной доски INTERWRITE) Ульченко Валентина Ивановна 21 Мар 2015
документ Изображение времен года в искусстве. Взаимодействие поэзии, живописи, музыки. Знакомство с циклом А.Вивальди «Времена года» Баулина Вера Ивановна 21 Мар 2015
документ Конспект интегрированного занятия в старшей группе с использованием ИКТ на тему: «Поглядите, вот весна, по земле идет она». Волобуева Любовь Николаевна 11 Апр 2016
документ Развитие у детей ориентировочных действий, направленных на выделение величины предметов, с использованием при этом накладывания и прикладывания как основных приемов; Садретдинова Роза Нарматовна 14 Фев 2016
документ Конспект игрового развлечения по развитию речи и лепке с использованием русского народного фольклора в первой младшей группе на тему: <<Колобок>> Плытникова Наталия Трофимовна 23 Апр 2015
документ Изображение кошки в движении Огаркова Елена Юрьевна 30 Мар 2015
документ Превращение облака в определённое изображение (творческая работа). Дмитриева Любовь Николаевна 30 Мар 2015
документ Заявление на аттестацию для первой категории В результате моей работы с родителями по направлению «Развитие речи дошкольников по средствам сюжетно-ролевых игр»  стал больше процент заинтересованных родителей на 26%, по сравнению с 2013 го Курганская Любовь Валерьевна 1 Сен 2015
разное Телевидение часто бывает у нас в гостях Ушакова Эльвира Александровна 16 Дек 2015
документ Психолого-педагогическое сопровождение детей с овз находящихся на дистанционном обучении и основные направления деятельности педагога-психолога в соответствие с требованиями фгос Онипченко Ольга Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Статья "Что рисуют ваши дети", как связано между собой изображение на рисунке детей и внутренним эмоциональным состоянием ребёнка. Абломова Наталья Леонидовна 19 Окт 2015
документ Открытый урок литературы в 5 классе на тему: «Лирика Сергея Есенина: Поэтическое изображение родины и родной природы» Кургуз Юлия Александровна 20 Мар 2015
документ Проект занятия внеурочной деятельности на тему: "Изображение зимних узоров в холодной цветовой гамме" Головачёва Надежда Петровна 30 Мар 2015
разное Ай да Африка! Заключительное занятие по лепке в подготовительной группе ( с родителями) Мокосеева Лилия Анатольевна 31 Мар 2015
документ Урок по изобразительному искусству в 6 классе на тему «Изображение предметного мира - натюрморт» Власова Ольга Валерьевна 21 Мар 2015
документ Методическая разработка занятия по изобразительному искусству. Тема: «На крыльях фантазии. Превращаем пятно в изображение» (2 часа) Францева Светлана Владимировна 24 Дек 2015
презентация, документ Разработка урока музыки в 5 классе (прогр. Бгажноковой) по теме "Графическое изображение нот на нотном стане" Котова Марина Николаевна 31 Мар 2015