Спасаем колобка
Конспект
комплексного занятия по математике и лепке
на тему :“Спасаем колобка”для детей средней группы,
разработанный воспитателем МАДОУ №2 Пашковой Л.Г.
Программные задачи:
-Формировать у детей умение зрительно воспринимать и понимать последовательность действий, ориентируясь на направление указанное стрелкой.
-Называть цифры в пределах 5, обозначать кол-во предметов цифрой.
-Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник).
-Упражнять в составлении изображения квадрата из 2-х частей.
-Развивать логическое мышление, внимание.
-Воспитывать самостоятельность, активность.
Материал:
карта (с направлением движений);
цветы с лепестками в форме геометрических фигур;
игры “Чудо-крестики 1 и 2”, “Чудо-соты”: дерево с цифрами;
игра “Математические корзинки 5”, “Прозрачный квадрат”;
пластилин, доски, природный материал, дом, колобок.
Ход занятия
1. Мотивационный момент
В:Ребята, нашего колобка похитила лиса.
Что же нам делать, мы и с колобком поиграть не сможем, да и лиса его съесть может. Дети стоят около воспитателя.
2. Постановка проблемы
Воспитатель:А дорога нам предстоит трудная, необычная. Нам надо найти дом лисы, а поможет нам в этом карта. Здесь спрятаны задания, выполнив их мы доберемся до дома лисы и освободим колобка.
3. Составление плана решения проблемы
Дети вносят предложения.
Дети с воспитателем рассматривают карту, определяют направление движения (от цифры 1 к цифре 2 и т.д.), находят полянку с геометрическими фигурами (начало пути).
Воспитатель проводит игру на группировку геометрических фигур по форме.
4.Решение проблемы. Выполнение заданий.
Ребята, посмотрите какие красивые цветы, а в цветах загадки спрятались.
Давайте их отгадаем. Дети садятся на полянку.
Воспитатель загадывает загадки о геометрических фигурах.
1. Нет углов у меня
и похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
на кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (КРУГ!)
2. Он давно знаком со мной,
каждый угол в нем прямой,
4 угла и 4 стороны
Все 4 стороны одинаковой длины. (КВАДРАТ!)
3. Три угла, три стороны
Могут разной быть длины. (ТРЕУГОЛЬНИК!) Дети отгадывают загадки:
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, какое необычное дерево. А что это на нем? Дети стоят около воспитателя, определяют направления (от цифры 1 к цифре 2 - дерево).
Цифры.
Воспитатель:
Ребята, я предлагаю вам поиграть в интересную игру “Математические корзинки”. Дети берут корзинки, вставляют грибки, обозначают количество грибков цифрой.
Ребята, нам пора отправляться в путь.
Куда мы теперь пойдем?
Физкультминутка.
Дети с воспитателем определяют направление движения (от цифры 2 к цифре 3 - столы с квадратами).
Воспитатель:
Ребята, сколько здесь много разных фигур, давайте сложим из них квадрат. Дети играют в игру “Прозрачный квадрат”, складывают из частей изображение квадрата.( игровая технология Воскобовича)
Дети с воспитателем определяют направление движения от цифры 3 к цифре 4-дом.
Воспитатель:
Вот мы и добрались до дома лисы.
Только как нам лису обмануть, да Дети вносят свои предложения.
Воспитатель:
Ребята, давайте вылепим колобков из пластилина и попробуем обмануть лису, обменяв пластилиновых колобков на настоящего.
Воспитатель вносит много колобков в дом лисы и выходит с настоящим колобком. Дети лепят колобков.
Воспитатель:Вот мы и обманули лису, пока она наши пластилиновые колобки рассматривала, да нюхала, настоящего колобка я и унесла.
5. Итог занятия
Колобок:Спасибо, ребятки, что освободили меня. Вы правильно выполнили задания, были внимательными и смогли найти дорогу к дому лисы. И лису обхитрили, ваши колобки очень на меня похожи.
Воспитатель:
Ребята, лишь правильно выполнив все задания, мы смогли освободить колобка. Что мы с вами делали? Дети с воспитателем обсуждают, какие задания они выполняли.
Автор: Пашкова Людмила Геннадьевна