Главная / Дошкольное образование / Аппликация, лепка

Рабочая программа второй младшей группы

Скачать
509.5 КБ, 564973.doc Автор: Аёшина Юлия Юрьевна, 30 Мар 2015

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «РАДУГА» под редакцией Т.Н. Дороновой, В.В Гербовой. Расширение программного содержания осуществляется за счёт внедрения парциальной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы ДОУ - в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей младшего дошкольного возраста.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

3. Самостоятельная деятельность детей.

4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Данная рабочая программа разработана в связи с внедрением ФГТ в образовательный процесс ДОУ.

1.1. Возрастные особенности детей 3-4 лет

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. - В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия — переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса—и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

1.2.Цели и задачи рабочей программы

Цель рабочей программы:

- обеспечение достижения уровня развития ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи рабочей программы:

1. Укрепление и сохранение физического и психического здоровья каждого ребенка, их физического развития и эмоционального благополучия.

2. Создание общности пространства детско-взрослого взаимодействия в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

3. Формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

4. Оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого воспитанника.

5. Взаимодействие с семьей в рамках осуществления полноценного развития ребенка.

Ведущая идея рабочей программы – развитие личности ребенка в единстве образования, воспитания и здоровьесбережения.

Показателями рабочей программы являются:

· Построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;

· Разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

· Гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;

· Развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;

· Организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге;

· Право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.

1.3.Принципы и подходы к формированию рабочей программы

При построении рабочей программы учитываются следующие принципы:

· Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

· Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание рабочей программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики)

· Отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

· Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

· Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

· Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

· Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

· Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

· Обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: совместную деятельность взрослого и детей, самостоятельную деятельность детей;

· Учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

· Направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

2.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Образовательный процесс в ДОУ реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность пребывания в ДОУ: с 700 до 1730 часов.

Образовательный процесс осуществляется с первого сентября по тридцать первое мая. Летний период – с первого июня по тридцать первое августа.

Режим дня устанавливается в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями детей и способствует их гармоничному развитию. При составлении и организации режима дня учитываются обязательные, повторяющиеся (стереотипные) компоненты:

- время приема пищи;

- укладывание на дневной сон;

- общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещениях.

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. Общая продолжительность сна для детей дошкольного возраста в период нахождения в ДОУ составляет 2,0 - 2,5 часа (дневной сон).

При проведении режимных процессов в ДОУ соблюдаются следующие позиции:

· Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании);

· Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;

· Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности;

· Формирование культурно-гигиенических навыков;

· Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;

· Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;

· Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку;


Автор: Аёшина Юлия Юрьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Рабочая программа воспитателя второй младшей группы Гончарова Юлия Яковлевна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа второй младшей группы Аёшина Юлия Юрьевна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа для второй младшей группы Ладанова Ирина Сергеевна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа воспитателя для второй младшей группы Катушева Елена Владимировна 1 Апр 2015
документ Рабочая программа воспитателя для второй младшей группы Гурова Людмила Ивановна 11 Апр 2015
документ Рабочая программа второй младшей группы. Коровкина Римма Дмитриевна. 25 Авг 2015
документ Рабочая программа второй младшей группы 3-4 лет петрова ирина михайловна 21 Сен 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для воспитанников второй младшей группы Козлова Ирина Ивановна 16 Окт 2015
документ рабочая программа второй младшей группы МКДОУ детский сад №1 Тополек р.п.Екатериновка Саратовская о. 10 Ноя 2015
документ Рабочая программа воспитателя второй младшей группы Алена Агаева 3 Ноя 2015
документ Рабочая программа для второй младшей группы Николаева Наталия Александровна 12 Мар 2016
разное Рабочая программа для второй младшей группы Борисова Альбина Халилзяновна 8 Дек 2015
документ Рабочая программа воспитателя второй младшей группы Бдоян Карина Рубеновна 29 Янв 2016
документ Рабочая программа воспитателя второй младшей группы (на основе программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы) ВАСИЛЬЕВА ЕЛЕНА ВОЛЬДЕМАРОВНА 31 Мар 2015
документ Рабочая программа воспитателя для второй младшей группы в соответствии с ФГТ Сабирова Роза Ивановна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа второй младшей группы МАУ д/с "Малышок" г.Чадана Сат Алёна Романовна 4 Мая 2015
документ Рабочая программа Второй младшей группы №5 На 2012-2013 учебный год Егорова Татьяна Ивановна 21 Апр 2015
документ Рабочая программа второй младшей группы №4 на 2012-2013 учебный год Шафикова Алсу Камиловна 15 Мая 2015
документ Рабочая программа воспитателя второй младшей группы (от 3 до 4 лет) Александрова Яна Ринатовна 29 Дек 2015
документ Рабочая программа второй младшей группы "Клубничка" МКДОУ "Касторенский д/с "Сказка" на 2014-2015 учебный год. ДомоскановаТатьянаЮрьевна 22 Фев 2016
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ №1 НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД Сорокина Светлана Викторовна 7 Фев 2016
документ Рабочая программа кружка"Волшебные ладошки"для второй младшей группы Шишканова Елена Владимировна 7 Фев 2016
документ Рабочая программа по образовательной области «Познавательное развитие» для детей второй младшей группы Головастова Лариса Николаевна 6 Дек 2015
документ Рабочая программа воспитателя второй младшей группы. По программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой Васильева Альбина Назиповна 31 Мар 2015
документ Рабочая учебная программа воспитателя второй младшей группы № 10 «Улыбка» срок реализации программы: с 1 сентября 2014 по 30 августа 2015 г. (По ФГОС) Курманова Наталья Станиславовна 5 Апр 2015
документ Рабочая программа второй младшей группы реализующая программу «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, ред. 2014 года (ФГОС) Тищенко Людмила Александровна 7 Дек 2015
документ Программа кружка второй младшей группы "Танцевальная капель" Криваксина Алевтина Васильевна 6 Июн 2015
разное РАБОЧАЯ ПРОГРАММА воспитателей 2 младшей группы Хавшабо Елена Ивановна 20 Мар 2015
разное Рабочая программа младшей группы Белоусова Ольга Анатольевна 30 Мар 2015
разное Рабочая программа для детей 2 младшей группы Михайлина Татьяна Петровна 31 Мар 2015
разное Рабочая программа для детей 2 младшей группы Михайлина Татьяна Петровна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по второй младшей группе. Павлова Юлия Александровна 8 Апр 2015
документ Рабочая программа по кружковой работе во второй младшей группе. Нафикова Раушания Файрузовна 4 Июл 2015
документ Рабочая программа во второй младшей группе  Основная часть Тохбатова Гульнар Нигматзяновна 4 Ноя 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Мошкина Неля Григорьевна 14 Ноя 2015
документ Рабочая программа во второй младшей группе Карпова Анна Александровна 21 Дек 2015
документ Рабочая программа во второй младшей группе Логинова Надежда Владимировна 8 Фев 2016
документ рабочая программа воспитателя в младшей (второй) группе по ФГОС Смирнова Елена Васильевна 14 Фев 2016
документ Рабочая программа для второй ранней группы По ФГОС Просвирина Фирая Тимербулатовна 1 Сен 2015
документ Рабочая программа воспитателя второй младшей группы №2 «Бабочки» Плосковой Ирины Николаевны на 2015-2016 учебный год Календарно-тематическое планирование (по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Плоскова Ирина Николаевна 16 Ноя 2015