Проект в 1-ой младшей группе "Домик для витаминки"

Проект в 1-ой младшей группе "Домик для витаминки", знакомит детей с овощами и фруктами живущими на грядке, вовлекает их в волшебный мир творчества и познания.

Проектная деятельность в первой младшей группе

«Домик для Витаминки»

Составители: Ивазова А.А.– воспитатели первой младшей группы

Тип проекта: познавательно – исследовательский. Проект включает в себя творческую, познавательную и практическую деятельность.

Вид проекта: групповой. Участники: дети первой младшей группы (2-3 года), родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц).

Актуальность проекта: данный проект предназначен для детей первой младшей группы ДОУ. Дети младшего дошкольного возраста не всегда охотно употребляют овощи, не осознают их полезности. Работа над проектом направлена на расширение и систематизирование знаний детей об овощах; на развитие у них интереса к употреблению овощей; ознакомление с «витаминами», значении их для здоровья человека. Проект объединяет педагогов, родителей и детей в общей творческой деятельности.

Цель: формирование и обогащение представлений у детей об овощах, их пользе для здоровья человека.

Задачи:

* создать условия для формирования у детей познавательного интереса;

* научить детей различать овощи по цвету, форме, величине, закрепить приобретенные знания через игровую и творческую деятельность;

* познакомить детей с понятием «витамины» и их пользой для здоровья;

* развить у детей желание употреблять в пищу сырые и вареные овощи и блюда из них;

* расширить у детей кругозор, развивать их наблюдательность, любознательность;

* активизировать речь детей, обогащать их словарный запас, развивать мышление и память;

* воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности (посадка лука); воспитывать культуру питания и понимание, что за каждым овощем скрывается определенная польза;

* в рамках реализации проекта привлечь родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Предполагаемый результат:

* дети знают и называют овощи по внешнему виду, различают их по цвету, форме;

* дети понимают, что овощи растут на огороде, на грядке; знают, как вырастает растение из семечка и что для этого нужно;

* у детей сформированы представления о пользе витаминов, которые «живут» в овощах;

* дети проявляют желание употреблять в пищу овощи и блюда из них.

Подготовительный этап:

* сбор информации по теме проекта, подбор и подготовка игр, наглядного материала, потешек, стихов, на тему «Овощи»; подготовка материала для творческой изобразительной деятельности.

*

Основной этап:

* знакомство с Витаминкой; рассказ о Витаминке, которая ищет домик,

* знакомство с понятием «овощи», рассматривание иллюстраций на тему «Овощи»,

* чтение художественной литературы: сказка «Репка», «Вершки-корешки», стихи и потешки про овощи,

* пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»,

* малоподвижная игра «Вершки-корешки»,

* малоподвижная игра «Огород у нас в порядке»,

* изобразительная деятельность: лепка овощей из пластилина, раскрашивание картинок на тему «овощи»

* дидактическая игра «Волшебная чаша»,

* наглядный материал (плакаты) по теме «Посадили семена», «Радужные овощи», «Блюда из овощей», «Овощи на грядке»,

* познавательно-исследовательская деятельность: посадили лук, семена фасоли и наблюдали за их ростом,

* совместное творчество детей и родителей (создание овощей из соленого теста

Этапы реализации проекта.

I этап. Организационный.

составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

создание банка идей и предложений;

подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.

II этап. Планирование реализации проекта.

определение задач воспитательно-образовательной работы;

планирование деятельности педагогов;

разделение на творческие группы реализации задуманного;

объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла.

III этап. Реализация проекта.