Конспект тематического комплексного занятия «Музыка-аппликация» «Воробьи на берёзе!» для детей средней группы

Конспект тематического комплексного занятия

«Музыка-аппликация»

«Воробьи на берёзе!»

для детей средней группы

Программное содержание:

1. Формировать умение работать с бумагой, ножницами, клеем. Продолжать учить составлять аппликацию из частей с последовательным наклеиванием в соответствии с устными инструкциями.

2. Развивать: эмоциональность, творческое воображение детей, побуждая их к передаче музыкальных образов посредством движений;

развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, мышления, развитие способности следовать устным инструкциям;

развитие творческого интереса к работе, фантазии.

Вызвать положительные эмоции, создать весёлое, радостное настроение.

Воспитывать: воспитание терпения, усидчивости, организованности, любовь и бережное отношение к природе, птицам,

Материалы и оборудование:

аудиозапись «Голоса птиц в природе», ИКТ

Ход занятия:

Дети входят в группу под музыку песенки о весне.

воспитатель

- ребята, вы узнали музыку, под которую мы вошли? (это музыка из песенки о весне)

- как она звучит? (весело)

- - - почему так весело звучит музыка?

(наступила весна, ярко светит солнце и стало тепло,

к нам вернулись птицы, которые улетали на зиму в тёплые края. Вместе с ними поют птицы, которые оставались зимовать. Птицы радуются весне, весело поют и здороваются с ней.)

Ребята, к нам вернулись птицы. Но к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются под музыку)

Вы хотите ещё раз послушать, как поют птицы весной? (Ответ детей)

Тогда я предлагаю вам отправиться на прогулку по алле нашего детского сада. А по дороге поиграем: будем внимательно слушать музыку, и двигаться так, как музыка звучит. (Музыкально-ритмические упражнения под музыку, имитация движений)

А сейчас прислушайтесь…

- Что вы слышите? (Слушание аудиозаписи «Голоса птиц в природе»)

Птицы своим пением встречают весну, давайте послушаем, чью песенку весна слышит первой. (После прослушивания дети называют, кого они услышали. (воробей)

(песенка «Зима прошла» Н. Метлова)

Молодцы, как хорошая песенка про воробья.

Посмотрите за окно, на этой берёзке всегда много воробьёв, они весело чирикают и прыгают с ветки на ветку.

А наша берёзка стоит грустная. Птицы ей весенние песенки не поют, не прыгают с ветки на ветку. (показ ватмана с деревом)

- что же сделать, чтобы берёзка не грустила? (ответы детей)

Посмотрите, у нас есть цветная бумага, ножницы, клей.

Поэтапная работа над аппликацией.

Посмотрите внимательно и скажите, из каких частей состоит воробей?

(туловище, голова, крылышки, хвостик, клюв, глаза)

1.Какой формы туловище? Какого цвета?

Находим коричневый овал и приклеиваем его на середину листа.

2.Всё ли туловище у воробья коричневое?

Находим серый полуовал и приклеиваем внизу коричневого полуовала.

3. Какой формы и какого цвета голова у воробья?

Находим коричневый круг и приклеиваем на край овала.

4. Чего не хватает?

Сколько крыльев у воробья?

Возьмите большой квадрат и разрежьте его по прямой линии.

Сколько хвостиков у воробья?

(тот же принцип)

( такая же работа проводится с лапками и клювом)

Работаем аккуратно и быстро, чтобы воробьи быстрее поселились на нашей берёзке, и она перестала грустить.

Каждый ребёнок изготовленного воробья сажает на дерево.

Теперь нашей берёзке не надо грустить, у неё есть пернатые друзья. Что нужно сделать нам, чтобы птицы всегда прилетали к нашей берёзке.

Предлагаю вам спеть песню берёзке.

Песня «Мы сидели у окна» О. Волох.