Главная / Старшие классы / Разное

Побуждаем детей к исследовательской деятельности

Познавать, не размышляя, - бесполезно,Размышлять, не познавая, - опасно.

Конфуций

Дети дошкольного возраста по природе своей– пытливые исследователи окружающего мира. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Развитие исследовательских способностей ребенка - одна из важнейших задач современного образования. Знания, полученные в результате собственного эксперимента, исследовательского поиска значительно прочнее и надежнее для ребенка тех сведений о мире, что получены репродуктивным путем. Говоря о познавательно-исследовательской деятельности, я имею в виду активность ребенка, впрямую направленную на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.

Федеральные Государственные Требования (ФГТ) направлены сегодня на достижение у дошкольников целей развития познавательных интересов, интеллектуального развития, детской одаренности.

В нашем дошкольном учреждении работа над решением проблемы формирования исследовательского поведения детей была начата 2006 году. В рамках работы педагогический коллектив овладел методикой организации детских исследований. С последующим внедрением в практику педагогического процесса. Хорошо понимая теоретические положения методики значимость формирования у детей умений исследовательской деятельности, для их психического развития практически используя методики, поставил педагогов перед определёнными трудностями. Используя данные развивающие методики, предъявляет к педагогам ряд специфических требований. Основными из них являются:

1. Быть способным, видеть « удивительное в обыденном», уметь находить и ставить перед детьми реальные задачи в понятной форме.

2. Уметь увлечь детей проблемой, сделать её проблемой самих детей.

3.Уметь выполнять функцию координатора и партнёра в исследовательском поиске.

4.Уметь стимулировать выдвижения детьми собственных направлений исследований. и т.д

Самое сложное для педагогов, оказалось, отойти от традиционных преимущественно репродуктивных, методах обучения. Не сразу научились избегать директивных указаний административного давления. Не всегда удавалось быть терпимым к ошибкам детей, в их найти собственное решение. Так и тянуло, поправить ребёнка, сделать , что то за него. Много сложностей возникало в процессе развития критического отношения к исследовательским процедурам. И в процессе удержания у детей интереса к проблеме. Однако Последовательное использование технологии доктор педагогических - психологических наук А.И Савенкова позволила педагогам дошкольного учреждения понять свою роль в исследовательском поведении и внедрить в практику педагогической работы.

§ В 2008 году я разработала педагогический проект, с творческим названием «Хочу всё знать». Целью данного проекта было развитие познавательного интереса детей, воспитание положительно-эмоционального отношения к обучению, формирование исследовательского поведения детей. В первую очередь меня волновал вопрос, если удаться сформировать исследовательское поведение у детей – то будет ли это являться залогом дальнейшего успешного обучения? В рамках данного проекта была проведена подготовительная работа с детьми и их родителями.

§ Работа с родителями:

§ «Организация информационного стенда»

§ Консультация с родителями

§ Индивидуальные беседы

§ Составление памяток : «Как провести тренировочное занятие»

§ « Как провести исследовательское занятие»

§ Беседа с детьми «Методы исследования»

С детьми провела диагностику исследовательских способностей .

Вся работа в ходе основного этапа была посвящена формированию исследовательского поведения детей, развитию их исследовательских способностей . Особое внимание было уделено поиску методов и приёмом побуждению детей к исследовательской деятельности. Такими методами стали использование:

• новизны, необычности объекта

• тайны, сюрприза

• мотива помощи

• познавательный момент (почему так)

• ситуации выбора

Для побуждения детей к исследовательской деятельности огромное значение имеет хорошо оборудованная предметно-пространственная среда в группе. Она стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность ребенка, создает оптимальные условия для самореализации. В группе создана исследовательская лаборатория уголок, в котором находится разнообразное оборудование:

• емкости различных форм и размеров, шприцы, пипетки, трубочки, увеличительные стекла, лупы, измерительные приборы, губки, пенопласт, вата, поролон и т. д.

• объекты неживой и живой природы: камешки, ракушки, шишки, листья, песок, почва, веточки

• различные материалы: ткань, бумага, дерево, резина, стекло, магниты и т. д.

Участок детского сада и нашей группы имеющимся на нём объектами живой и не живой природы ,уголок нетронутой природы и настоящий лесной массив который начинается сразу за оградой дошкольного учреждения представляют ещё массу причин и возможностей для организации детских исследований , в ходе которых дети выяснили ,что

• ткань мнется и разглаживается, намокает и высыхает и т. д.

• вода прозрачная, не имеет формы, умеет переливаться, испаряться и т. д.

• воздух прозрачный, умеет двигаться сам и двигает предметы и т. д.

• бумага рвется, мнется, не разглаживается, горит, в воде намокает и т. д.

• дерево прочное, шероховатое, в воде намокает, не тонет и т. д.

• пластмасса легкая, разноцветная, легко ломается и т. д.

• стекло бывает прозрачным и разноцветным, хрупкое, бьется, водонепроницаемое.

*воду можно «превратить» в разноцветные льдинки.

*во фруктах и овощах можно найти воду (фруктовый овощной сок)

*воздух находится и в пустом пакете и в комочке земли.

Анализ итогов реализации проекта позволила мне увидеть ,что грамотная организация работы в данном направлении представляет большие возможности для формирования у детей исследовательского поведения развития их исследовательских способностей ,что и является залогом их успешного дальнейшего обучения . Так как в процессе этой работы у детей формируется видеть проблему ,ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятия, квалифицировать, наблюдать ,проводить эксперименты, делать умозаключения и выводы ,а даже доказывать и защищать свои идей.


Автор: Чичканова Алена Вячеславна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Побуждаем детей к исследовательской деятельности Чичканова Алена Вячеславна 20 Мар 2015
документ Побуждаем детей к исследовательской деятельности Чичканова Алена Вячеславна 31 Мар 2015
документ Приобщение детей к проектно-исследовательской деятельности Рыженкова Тамара Константиновна 30 Мар 2015
разное Развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования. Попова, Татьяна, Ивановна 31 Мар 2015
документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности для детей II младшей группы «В гости к зайке» Дашкова Светлана Николаевна 31 Мар 2015
документ Доклад "Компетентностный подход к организации совместной познавательно-исследовательской деятельности взрослых и детей в ДОУ" Богатырева Ирина Евгеньевна 30 Мар 2015
документ Пояснительная записка к теме: "Планирование работы по организации исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста". Кислова Вера Афанасьевна 31 Мар 2015
документ Конспект сценария по исследовательской деятельности для детей подготовительной к школе группы "Извержение вулкана" томашевская ирина александровна 31 Мар 2015
документ Развитие интереса к познавательно - исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования. Константинова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка совместной познавательно-исследовательской деятельности детей подготовительной к школе группы на тему: "Земля-кормилица". Назаренко Жанна Анатольевна 9 Дек 2015
документ Мастер-класс для педагогов "Развитие интереса к познавательно - исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования" Лариса Ивановна Стрельникова 14 Сен 2015
документ Школа для заботливых родителей «Роль исследовательской деятельности в подготовке детей к школе» Махина Валентина Сергеевна 16 Окт 2015
документ Методическая разработка к организации исследовательской познавательной деятельности детей 5-6 лет Тема: «Магнит и его свойства». Турайкевич Екатерина Николаевна 19 Апр 2015
разное Организация исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста Быкова Марина Александровна 31 Мар 2015
документ Перспективный план «Развитие у детей умений и навыков познавательно-исследовательской деятельности при ознакомлении с окружающим миром, образовательная область «Познание». Для детей подготовительной к школе группы. Шумакова Ольга Олеговна 31 Мар 2015
документ От исследовательской деятельности на уроке к индивидуальной исследовательской деятельности ученика Сырицына Татьяна Николаевна 20 Ноя 2015
документ Организация исследовательской деятельности детей младшего школьного возраста. Гусева Светлана Николаевна 20 Мар 2015
документ Конспект познавательно - исследовательской деятельности для детей средней группы. Симонова Татьяна Васильевна 30 Мар 2015
документ Организация исследовательской деятельности одаренных детей Окулина Надежда Ивановна 21 Мар 2015
документ Развитие творческих способностей детей посредством исследовательской и продуктивной деятельности Миронова Юлия Витальевна 31 Мар 2015
документ Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста Ломова Елена Николаевна 4 Апр 2015
презентация Организация исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. (семинар - практикум) Донога Людмила Викторовна 5 Апр 2015
документ Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей средней группы Хлустикова Лариса Николаевна 16 Дек 2015
документ Развитие познавательной активности детей средствами поисково-исследовательской деятельности. Анурьева Татьяна Евгеньевна 19 Окт 2015
документ Конспект познавательно-исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста Цветкова Алия Адиатуловна 21 Окт 2015
документ Формирование у детей основ исследовательской деятельности Попова Елена Борисовна 28 Фев 2016
разное Перспективное планирование познавательно – исследовательской деятельности детей в старшей группе. Щербакова Светлана Анатольевна 9 Апр 2015
разное Развитие познавательно- исследовательской деятельности у детей младшего дошкольного возраста. Молчанова Ольга Сергеевна 8 Апр 2015
разное «Организация поисково-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста». Макарова Марина Александровна 8 Апр 2015
разное «Организация поисково-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста». Макарова Марина Александровна 8 Апр 2015
документ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ » Ишина Зоя Анатольевна 4 Апр 2015
презентация Презентация "Организация исследовательской деятельности детей" Фонина Татьяна Ивановна 31 Мар 2015
документ Программа экспериментально - исследовательской деятельности детей Попова Светлана Геннадьевна 23 Апр 2015
разное Использование метода моделирования в процессе организации познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности детей дошкольного возраста. Ждакаева Светлана Валентиновна 5 Мая 2015
документ Формирование экологической культуры у детей в процессе исследовательской деятельности. Емельянова Татьяна Викторовна 7 Мая 2015
документ Создание условий для познавательно-исследовательской деятельности детей Лена25 20 Апр 2015
документ Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. серебренникова татьяна петровна 4 Июл 2015
документ Актуальность применения исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Сусарина Нина Николаевна 23 Апр 2015
документ Картотека игр по исследовательской деятельности детей раннего возраста Петрова Ольга Хасанбиевна 27 Апр 2015
документ Технология исследовательской деятельности на уроках географии. Порохненко Татьяна Александровна 20 Мар 2015