Главная / Старшие классы / Разное

Дидактические игры на уроках математики

Скачать
30.11 КБ, 318121.docx Автор: Адамова Лидия Николаевна, 20 Мар 2015

Обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо усматривать в них возможность эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся. Дидактические игры должны рассматриваться как хороший рычаг умственного развития детей.

В условиях ФГОС ставятся такие требования как формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с учителем, со сверстниками и достигать в нем взаимопонимания; умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение основами самоконтроля, самооценки, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо усматривать в них возможность эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся. Дидактические игры должны рассматриваться как хороший рычаг умственного развития детей.

. В термине «дидактическая игра» подчеркивается её педагогическая направленность, отражается многообразие применения. Дидактическая игра - не самоцель на уроке. А средство обучения и воспитания. В процессе игры ребята не замечают, что учатся: они познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают фантазию. Даже самые пассивные из них включаются в игру с огромным желанием, у них появляется интерес к изучаемой теме, желание преодолеть трудности в усвоении учебного материала.Игры на уроках можно использовать на различных этапах урока. Использование дидактических игр при усвоении новой темы способствует созданию познавательного мотива. Усиливает их внимание к содержанию изучаемого материала, повышает работоспособность. При усвоении новых знаний возможности дидактических игр ограничены. Поэтому в основном дидактические игры и игровые формы занятий чаще всего применяют при проверке результатов обучения, выработке навыков, формировании умений.

При организации дидактических игр необходимо придерживаться следующих положений:

а) правила игры должны быть простыми. Точно сформулированными.

б) игра должна давать достаточно пищи для мыслительной деятельности, в противном случае не будет достигнута педагогическая цель.

в) каждый ученик должен быть активным участником игры, чтобы не пропал интерес к игре.

г) игру надо закончить на данном уроке, получить результат. Тогда эта игра сыграет положительную роль.

Математика 5-6 классов

Для учащихся 5-6 классов имеются много игр, которые помогут отработать навыки сложения, вычитания, умножения,деления и сравнения десятичных дробей; обыкновенных дробей; чисел с разными знаками и т.д.. Для формирования умений решать уравнения можно провести игру «Не ошибись, решив (1-10) примеров». Задания можно варьировать в зависимости от уровня класса. В ответе должно получиться 5.


1) в - 82 =13

2) в : а = 19

3) ( х + а ) ∙ 2 = 48

4) 344:m – 24 = х

5) 31y – 23y = m

6) 16y + x = 21

или

1) 0,5 х 6,2 =

2) + 175,52 =

3) х • 2,6 = Реши уравнение:

4) ( : 3 - х) • 25,4 = 269,24. Реши уравнение

5) 2 =

6) х • - 20,4 = 251,922. Реши уравнение:

7) х : - 6 = 0. Реши уравнение:

8) Найти V куба со стороной

9) ( • 0,004+х) • 5 - 30,6=28,9.

Реши уравнение:

10) - - 2,9 =


АЛГЕБРА

Круговые задания. Тема: «Действия с алгебраическими дробями»

Игру можно вести по группам. В работу включены несколько заданий (например 5). Примеры составлены так, что ответом каждого из них является одно из чисел, служащее порядковым номером какого-либо другого примера. Следовательно, ответы должны быть равными 1,2,3,4,5.

Приведем пример такого задания. Упростить и найти числовые значения выражений:

  • х²+2ху+у²х²-у² : ( х + у ) при х = 2, у = 1
  • (а + 4 ) ∙ а+6а²-16 – а-6а-4 при а = 10
  • а²+9а²-9 - аа+3 при а = 4
  • 2х-2уу ∙ 3у²х²-у² при х = 1, у = 2
  • ( 1m-n - 1m+n ) : 23m-3n при m = -2 , n = 5.
  • Последовательность решений для разных групп будет различна. Например,

    I группа: № 1,4,2,3,5 III группа: № 3,5,1,4,2.

    II группа: № 2,3,5,1,4. IV группа: № 4,2,3,5,1.

    Если учащийся получит в ответе число, отличное от 1,2,3,4,5, то он будет вынужден искать ошибку и исправить ее.

    Геометрия.

    Конкурс геометров.

    В конце 7 класса провожу эту игру. На предыдущей неделе дается домашнее задание на повторение определений и свойств изученных геометрических фигур. Урок проводится как соревнование 3 команд по рядам и как личное соревнование. Начинается с простейшего: 1) Как называется данная геометрическая фигура; 2) дать определение; 3) рассказать о свойствах этих фигур. Каждый вопрос первого этапа оценивается 1 баллом, второго 3 баллами. Третьего - 4 баллами. Отвечает каждый член команды по очереди. Если кто не ответит, то ему может помочь его команда. Если команда не ответит, то отвечают другие команды. За ответ с недочетом снимается 1 балл. В то же время каждый правильно ответивший получает фишку. В итоге определяется команда - победитель и личное первенство. Геометрическая викторина. (8-9 классы).

    Учитель задает вопросы — определения. Дети со слов учителя зрительно представляют геометрическую фигуру и дают ответ. Цель этой дидактической игры, чтобы быстро провести повторение изученного, а ученики задумались о проблемах в знании. Игру эту провести очень легко и занимает мало времени. Например, вопросы 1 команды:


  • Параллелограмм, у которого все стороны равны.
  • Сумма углов любого треугольника.
  • Треугольник с равными сторонами.
  • Треугольник, у которого есть прямой угол.
  • Углы, которые образуются при пересечении двух прямых.
  • Отрезок, соединяющий точку окружности с центром.
  • Фигура, образованная двумя лучами с общим началом.
  • Раздел геометрии, в которой изучаются фигуры на плоскости.

  • Игра «Лабиринт». Тема «Площади простых фигур».

    Класс разбивается на 2 команды. Создаются «консультационный пункт » - это стол. Где разложены учебники, тетради, справочники, научно-популярная литература. Консультантами (2 человека) являются наиболее подготовленные ученики. Создаются «экспертная» группа для каждой команды. Ведущий ставит цель игры: учебную и игровую. Учебная цель состоит в проверке знания темы и умение использовать их на практике. Игровая цель: разыгрывается командное и личное первенство. Побеждает команда, которая первая приходит к финишу. В личном первенстве победителем является набравший наибольшее количество баллов. Лабиринт состоит из трех этапов:

    1) знание теории; 2)умение решать задачи по теме;

    3)умение применять знания при решении практических задач.

    I этап. Перед началом каждого этапа капитаны команд подходят к столу ведущего и берут конверт с заданиями. Эксперты начинают опрос каждого участника команды по вопросам. Которые находятся в пакете. За каждый правильный ответ участник получает 3 балла. За неправильный или отказ снимается 1 балл, а самого ученика отправляют в консультационный пункт. После консультации он снова отвечает и в случае правильного ответа получает балла. Команда перейдет к следующему этапу, только ответив на все вопросы. Здесь особенно важно то, что ребята имеют возможность узнать то, что не выучили.

    II этап (предлагается одна задача каждому члену команды: если не сумеет решить, обращается в консультационный пункт).

    III этап (задачи на вычисление площадей различных фигур).

    Вопросы для I этапа: Формулы и их вывод (S прямоугольника, S∆, S трапеции, S ромба, ...)

    Задачи для II этапа (задача по учебнику или из дидактических материалов).

    Для III этапа изготавливаются модели плоских фигур.

    Заключение. Основным в дидактической игре на уроках математики является обучение математике. Игровые ситуации лишь активизируют деятельность учащихся, делают восприятие более активным, эмоциональным, творческим.Поэтому использование дидактических игр дает наибольший эффект в классах, где преобладают ученики с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к предмету.

    Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности учащихся, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие их умственной деятельности.

    Литература: Первое сентября. Математика. - № 23 2001 г, №13 1997г.

    Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. 1990г.

    В поисках эффективности. Сборник ЯРИУУ 1997г. Математика.5-8 классы: игровые технологии на уроках. -2-ое изд.,/авт.-сост. И.Б.Ремчукова.- Волгоград:Учитель,2008.


    Автор: Адамова Лидия Николаевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Дидактические игры на уроках математики Адамова Лидия Николаевна 20 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики. Юнанова Юлия Викторовна 20 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Николаева Елена Николаевна 21 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Елена Алексеевна Краева 21 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики. Пастухова Елена Алексеевна 30 Мар 2015
    презентация Дидактические игры на уроках математики Зотова Наталья Юрьевна 1 Апр 2015
    разное Дидактические игры на уроках математики в 5 кл. Сокирко Светлана Петровна 5 Апр 2015
    документ Статья "Дидактические игры на уроках математики" Манасян Григорий Ервандович 9 Дек 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики в 6 классе Матвеева Наталья Викторовна 1 Апр 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Шабанова Татьяна Александровна 1 Апр 2015
    разное «Дидактические игры на уроках математики» 1 класс Хохлова Ирина Борисовна 31 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Валентина Михайловна Сидорова 1 Апр 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Валентина Михайловна Сидорова 1 Апр 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Калиничева Ольга Игоревна 25 Авг 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики (5 класс). Масякина Елена Владимировна 24 Сен 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Бахрачёва Эльвира Александровна 14 Ноя 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики в 1 классе. Малышева Татьяна Ивановна 9 Апр 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Старкова Ольга Павловна 31 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Старкова Ольга Павловна 31 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики Губина Галина Александровна 1 Апр 2015
    документ Дидактические игры и занимательные задания на уроках математики. Ратунина Яна Евгеньевна 16 Апр 2015
    документ Работа по теме: "Дидактические игры на уроках математики" Пузанова Наталья Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Сборник " Дидактические игры на уроках математики 5-8 классы" Кондакова Марина Николаевна 21 Мар 2015
    документ Сборник "Дидактические игры на уроках математики 5-8 классы" Кондакова Марина Николаевна 21 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики и русского языка Маслова Галина Ивановна 4 Апр 2015
    документ "РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ" Кабанова Елена Юрьевна 8 Дек 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики, как средство развития познавательной деятельности младших школьников Филипенко Ирина Викторовна 17 Дек 2015
    документ Реферат "Дидактические игры - как один из методов устной работы на уроках математики" Сидорова Марина Николаевна 1 Апр 2015
    документ Творческая работа "Дидактические игры на уроках обучения грамоте и математики в 1 классе" Дергачёва Надежда Юрьевна 15 Окт 2015
    разное Игровые элементы и дидактические игры с применением ИКТ на уроках математики в 5-6 классах для учащихся с ДЦП Светлана Вениаминовна Пискаева 16 Ноя 2015
    документ Дидактические игры на уроках математики в начальной школе с детьми с ОВЗ Яблокова Валентина Николаевна 22 Янв 2016
    документ Методическая разработка по теме: Дидактические игры на уроках математики. «Математическое домино». Сандалова Людмила Викторовна 1 Мар 2016
    разное Дидактические игры на уроках географии 6 класс. Гаврикова Елена Валерьевна 21 Мар 2015
    разное игры на уроках математики Пилипчук Лариса Валентиновна 21 Апр 2015
    разное Речевые и дидактические игры на уроках в школе для детей с ТНР. Дидактические игры при обучении грамоте. Бакарченко Екатерина Александровна 9 Мая 2015
    документ дидактические игры на уроках УБЕЙКО ЛАРИСА ИВАНОВНА 20 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках истории Лысковец Елизавета Александровна 20 Мар 2015
    презентация, документ Дидактические игры на уроках ОБЖ. Павлюченко Татьяна Николаевна 20 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках музыки Бескурова Яна Николаевна 20 Мар 2015
    документ Дидактические игры на уроках ИЗО Студеникина Наталия Геннадиевна 21 Мар 2015