Главная / Старшие классы / Изобразительное искусство

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов.

Скачать
677.17 КБ, 410332.pptx Автор: Рибаченко Ксения Николаевна, 21 Мар 2015

Урок 2.

Тема. Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов.

1ЛР: формирование умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие пейзажа и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства; овладение приёмами работы цветными карандашами; формирование умения различать холодные и тёплые цвета и использовать их на практике.

2ЛР: формирование умения эмоционально воспринимать произведения различных видов искусства, умения выражать своё отношение к ним; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач, развитие наблюдательности.

Обязательный минимум содержания. Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике (Н). Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов. Выполнить задания на закрепление изученного материала на с. 8–9 учебника и на с. 2–3 Рабочей тетради (Н). Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике (П). (Н – необходимый уровень, П – программный уровень.)

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

I. Создание проблемной ситуации.

Актуализация знаний.

Учитель записывает тему урока, рассказывает детям сказку о двух подружках, Капельке и Искорке, и предлагает ответить на вопросы.

– Заспорили однажды две подружки, Капелька и Искорка, кто из них краше.

– Посмотри, – говорит Капелька, – на синеву моих рек и озёр, на лазурь небес. Разве этот холодный бриллиантовый блеск не краше всего на свете?

– Краше всего, – отвечает Искорка, – красные лепестки огня и рыжие солнечные лучи, пронизывающие тебя золотым тёплым дождём.

Спорили они, спорили, даже устали, решили, что надо на свои владения со стороны посмотреть.

Подошли к знакомому художнику и попросили его нарисовать одну картину в холодных цветах, а другую в тёплых…

1. – Попробуйте описать, какая картина могла получиться у художника в тёплых цветах, а какая – в холодных?

2. – Как вы думаете, понравились Капельке и Искорке картины? Почему?

3. – Стоит ли совсем разлучать тёплые и холодные цвета? Почему? 2 1 2 1

Ученики отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):

1. Описывают картины.

2. – Нет, не понравились, потому что на одной картине всё было в голубых, зелёных и синих тонах и выглядело грустным и невесёлым, а на другой – всё было жгучим оранжевым, жёлтым и красным и не хватало прохлады.

3. – Совсем разлучать холодные и теплые цвета нельзя, они дополняют друг друга.

Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Небольшой пересказ простого текста.

4. Простой план.

Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

II.

Формулирование проблемы.

– Вы уже поняли, что холодные и тёплые цвета дополняют друг друга. Какой у вас возникает по поводу этого вопрос? 1 1

Как тёплые и холодные цвета дополняют друг друга?

Возможен другой вариант проблемного вопроса.

III. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Учитель предлагает открыть учебник на с. 8.

– Рассмотрите страницу и скажите, какими материалами мы будем сегодня пользоваться?

– Найдите в тексте правила работы с цветными карандашами.

– Рассмотрите пейзажи Виктора Потапенко и ответьте на вопросы на с. 8.

1 3 1 2 2

1. Дети рассматривают страницу, отвечают (возможн. варианты ответов):

– цветными карандашами;

– можно рисовать линиями, штриховать или тушевать;

– бережно относиться к бумаге;

– постараться не пользоваться ластиком.

Рассматривают пейзажи, отвечают на вопросы.

2. Учитель предлагает открыть учебник на

с. 9 и ответить на вопросы по содержанию урока.

– Рассмотрите рис. а, б, в, г на схеме 1 и определите, какой цвет на каждом рисунке тёплый, а какой – холодный.

– Какой квадратик вам кажется ближе: окрашенный холодным или тёплым цветом?

– Рассмотрите рис. а, б, в на схеме 2 и определите, на каком фоне лучше всего виден цветок? 1 1 2 2

2. Дети рассматривают страницу, отвечают (возможн. варианты ответов):

– Синий, зелёный – холодные; красный, жёлтый – тёплые.

– Квадратики, окрашенные тёплыми цветами, кажутся ближе.

– Лучше всего цветок виден на синем фоне.

3. Учитель предлагает выполнить задания 1–3 на с. 2–3 в Рабочей тетради. 1 2

3. Выполняют.

IV. Выражение решения проблемы.

Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него. 3

– Тёплые цвета, расположенные рядом с холодными, кажутся ближе; привлекают внимание, лучше видны.

V. Применение знаний (продуктивные задания).

Учитель предлагает выполнить задание 4

на с. 2–3 в Рабочей тетради. 1 4 2

Выполняют.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Учитель просит показать всем ребятам наиболее удачные работы. 5 3

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать цветные кружочки (красный – я молодец, зелёный – мне нужно ещё поработать, синий – сегодня не мой день и т.д.) 5 1 3

Выполняют.

VII. Домашнее задание.

Домашнее задание №1 носит рекомендательный характер и выполняется по желанию.

1. Закончить сказку про Искорку и Капельку.

2. Принести цветную бумагу, ножницы, клей.

Записывают.


Автор: Рибаченко Ксения Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов. Рибаченко Ксения Николаевна 21 Мар 2015
разное рисование цветными карандашами " Домики трех поросят". Акинина Наталия Ростиславовна 14 Фев 2016
документ Рисунок цветными карандашами. Калинина Наталья Николаевна 21 Мар 2015
документ Урок изобразительного искусства "Дружные соседи. Рисование цветными карандашами" 1 класс "Школа 2100" Долгова Галина Викторовна 30 Мар 2015
документ Лексическая тема "Профессия строитель." Рисование цветными карандашами  «Строительство нового дома» Максакова Юлия Леонидовна 4 Апр 2015
документ Технологическая карта Техника: «Рисование пальчиками и цветными карандашами» «Сказочное дерево» Лысенко Светлана Ивановна 6 Июн 2015
документ ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ Тема «Рисуем букет цветов в технике A la Prima». Донюш Мария Михайловна 30 Мар 2015
документ "Развиваем речь, играем, рисуем и поем"(использование интегрированного подхода на коррекционных занятиях по преодолению детьми общего недоразвития речи) Славкина Татьяна Николаевна 4 Апр 2015
документ Консультация для родителей "Рисуем — воображение развиваем " Гарбуз Мария Васильевна 15 Окт 2015
разное "Рисование цветными мыльными пузырями". Кудряшова Алина Юрьевна 9 Фев 2016
документ Ресуем карандашами Шевчук Наталья Александровна 30 Мар 2015
разное Правила рисование карандашами Гарифуллина Разидя Назиповна 16 Ноя 2015
презентация, документ Мастер-класс "Рисование цветными нитями" Кутилова Надежда Ивановна 21 Мар 2015
документ Дидактические игры с цветными крышками. Коблова Светлана Николаевна 31 Мар 2015
аудио "Танец с цветными платочками" средняя группа Кузнецова Алла Ивановна 31 Мар 2015
документ Игры с цветными счетными палочками Кюизенера Братчикова Надежда Владимировна 19 Мар 2016
документ методические рекомендации по работе с цветными счетными палочками Панкратова Татьяна Владимировна 19 Мар 2016
документ мастер-класс "Учимся рисовать акварельными карандашами." Мишарева Наталья Юрьевна 20 Мар 2015
документ "Массаж карандашами" Т.В.Пятница Лаврова Елена Владимировна 21 Мар 2015
документ Рисование масляными восковыми карандашами "Жуки, стрекозы, гусеницы". Цыбушкина Наталия Викторовна 30 Мар 2015
презентация Работа с восковыми карандашами. Дубовская Елена Николаевна 30 Мар 2015
разное Массаж рук карандашами Абакшина Надежда Викторовна 31 Мар 2015
документ . Рисование акварельными карандашами с детьми дошкольного возраста Людмила Викторовна Кононенко 4 Апр 2015
разное Массаж карандашами. Пальчиковые игры и упражнения. Карпук Юлия Викторовна 9 Дек 2015
презентация Рисование Восковыми карандашами Шмелева Светлана Юрьевна 19 Окт 2015
документ Картотека упражнений с карандашами Новокшонова Анастасия Александровна 31 Мар 2015
документ Массаж карандашами в логопедической коррекции Комарова Ирина Евгеньевна 31 Мар 2015
разное Буклет "Правила рисования карандашами и красками" Ковалёва Ирина Юрьевна 31 Мар 2015
документ Коробка с карандашами Седова Валентина Александровна 8 Мая 2015
документ Знакомство с карандашами и бумагой. Тютьманова Антонина Алексеевна 19 Мар 2016
разное Рисуем солью. Ивлева Антонина Александровна 21 Мар 2015
разное Рисуем пальчиками Клапотовская Кристина Евгеньевна 30 Мар 2015
разное Рисуем играя Балабанова Оксана Валерьевна 30 Мар 2015
разное Рисуем Олимпиаду! Винникова Наталья Ивановна 4 Апр 2015
разное Рисуем ежа Игонина Ольга Николаевна 20 Янв 2016
разное Рисуем цыпленка Пастухова Оксана Алексеевна 25 Янв 2016
разное Рисуем снеговиков Игонина Ольга Николаевна 29 Фев 2016
разное Рисуем Литинская Татьяна Юрьевна 5 Апр 2015
разное Мир цветов. Симоненко Алла Васильевна 1 Апр 2015
разное Корзиночка цветов Ковалевич Анна Николаевна 29 Янв 2016