КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ с использованием элементов блочно-модульной технологии по теме «Признаки параллельности прямых»

Основными преимуществами модульной системы обучения являются изменение форм общения учителя с учащимися и самостоятельность учащихся в достижении целей обучения. В модуле учитель формулирует для учащихся дидактическую цель, даёт письменно советы: как рациональнее действовать, где найти нужный материал. Важно и то, что ученик может в любой момент получить от учителя устные советы по непонятным вопросам и заданиям. Ученику кажется, что он работает абсолютно самостоятельно, но на самом деле учитель мягко и сугубо целенаправленно управляет учебно-познавательной деятельностью учащихся через модули.

Модули помогают также решить проблему дифференциации учебного процесса, т.к. в модуль можно включить учебные элементы, соответствующие обязательному минимуму знаний (учебной программе) и дополнительные – творческого уровня.

Модуль даёт возможность учащимся для повторения основного содержания темы через отдельный учебный элемент.

Наблюдения и результаты работы показывают, что для учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата главное то, что каждый работает в своём темпе. При этом есть возможность получить консультацию учителя, использовать помощь товарищей.

Не во всех классах одинаково эффективно проходят модульные уроки. Некоторые учащиеся не успевают выполнить все задания из-за медленного темпа работы вследствие заболеваний. Поэтому я использую элементы модульной технологии при изучении отдельных тем школьного курса, наиболее простых и интересных учащимся, формируя у них тем самым навыки самостоятельной работы.

На уроке в режиме модульной технологии ученик работает в оптимальном для него режиме, не испытывая страха и стресса, следуя плану технологической карты, получая положительные результаты в изучении темы.