Главная / Старшие классы / Физика

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД – НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Скачать
98.5 КБ, 487998.doc Автор: Дубас Светлана Павловна, 21 Мар 2015
Скачать
90 КБ, 487999.doc Автор: Дубас Светлана Павловна, 21 Мар 2015

“Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь”

Китайская мудрость

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД – НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

По своему общественному статусу федеральный государственный образовательный стандарт общего образования впервые представлен в виде конвенциональной нормы, легитимизирующей общественный договор между семьей, обществом и государством в области образования. Основой данного договора является согласованный общественный заказ на воспитание поколения граждан страны, владеющих знаниями, навыками и компетенциями, позволяющими активно и эффективно действовать в условиях инновационной экономики, на воспитание их в духе демократии, правового государства и в соответствии с общечеловеческими и традиционными национальными ценностными установками.

Школа всегда стремилась реагировать на изменения в обществе, изменения в социальных требованиях к образованию. Такая реакция выражалась, прежде всего:

1. в изменениях программ по учебным предметам — как в связи с достижениями в естественных науках, так и в связи с идеологическими переменами в обществе;

2. в реагировании на новые социальные требования за счет дополнения учебного плана новыми предметами. На разных этапах развития школьного образования в учебный план вводились трудовое обучение, производственное обучение, начальная военная подготовка, курс «Этика и психология семейной жизни», курс «Конституция СССР», ОБЖ, информатика и другие дисциплины.

Оба эти направления ориентированы на экстенсивное развитие школы, на увеличение объёма изучаемого учебного материала. Экстенсивный путь развития школы — путь тупиковый, ибо ресурсы времени, которое можно выделить на школьное образование, всегда будут ограниченны. Кроме того, невозможно достичь нового качества образования (новых образовательных результатов, соответствующих потребностям развития общества) за счёт увеличения объёма знаний и даже за счёт изменения содержания знаний по отдельным предметам.

Поэтому напрашивается использование другого пути — изменение характера связей и отношений между учебными дисциплинами.

Связи и отношения между учебными предметами определяются, прежде всего, содержанием целей общего образования, соотношением общих целей школьного образования и целей изучения учебных дисциплин.

Но уровень образованности, особенно в современных условиях, не определяется объёмом знаний, их энциклопедичностью. С позиций компетентностного подхода уровень образованности определяется способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний. Компетентностный подход не отрицает значения знаний, но он акцентирует внимание на способности использовать полученные знания.

Для использования полученных знаний необходимо создание соответствующих ситуаций, в которых непосредственным для детей образом должна возникать необходимость использования этих знаний.

Могут существовать различные взгляды на то, какие качества личности и какие ценностные ориентации нужно формировать у современных школьников, но эти различия не имеют тесной связи с подходом к определению целей образования. Различия в этих подходах связаны с различиями представлений о путях формирования ценностных ориентации и личностных качеств учащихся.

1) При традиционном подходе к определению целей исходят из того, что личностных результатов можно достичь за счёт приобретения необходимых знаний;

2) Во втором случае в качестве основного пути рассматривается получение опыта самостоятельного решения проблем.

Новый подход в образовании предполагает создание новых методик обучения, и новых методик проверки эффективности обучения.

Накапливается и осмысливается уже опыт решения не учебных, а жизненных задач. Основным результатом обучения будут не знания, умения и навыки, а осмысленный опыт деятельности. Жизненный опыт формируется планомерно. Оценивается не накопленный багаж дидактических единиц, а способность применить его в различных ситуациях. Школа должна готовить к решению жизненных проблем и полагаться на свою самостоятельность. И поэтому методы и формы обучения должны быть подчинены не учебному содержанию, а использоваться как самостоятельные средства достижения определённых педагогических целей.

Именно потому, что жизненный опыт формируется планомерно, я решила сделать ставку на начальную школу, как плацдарм для дальнейших действий в профильной школе.


Автор: Дубас Светлана Павловна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД – НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ Дубас Светлана Павловна 21 Мар 2015
документ Системно – деятельностный подход в формирование ключевых компетенций у учащихся на уроках биологии, химии через активные формы и методы обучения в свете ФГОС второго поколения. Иванова Лидия Александровна 20 Мар 2015
документ «Системно-деятельностный подход для формирования ключевых компетенций младших школьников» Рудакова Елена Викторовна 31 Мар 2015
документ Системно-деятельностный подход как средство формирования ключевых компетенций на уроках истории и обществознания Сапрыкина Ольга Вадимовна 23 Апр 2015
разное «Системно - деятельностный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся на уроках биологии через активные формы и методы обучения» Евгения Александровна Форсунова 15 Окт 2015
документ Проектная деятельность в начальной школе как условие формирования ключевых компетенций младших школьников Долидзе Галина Николаевна 30 Мар 2015
документ «Формирование ключевых компетенций младших школьников, на основе развивающих личностно – ориентированных технологий. Системно – деятельностный подход как основа новых образовательных стандартов» Лаврухина Маргарита Ивановна 30 Мар 2015
документ Системно –деятельностный подход в начальной школе. Медведева Оксана Александровна 16 Апр 2015
документ «Системно–деятельностный подход в преподавании математики, как условие перехода на ФГОС» Коршикова Наталья Григорьевна 20 Мар 2015
документ Системно-деятельностный подход как условие повышения качества образовательного процесса в начальной школе. Гусева Светлана Анатольевна 24 Сен 2015
документ Системно-деятельностный подход как условие повышения качества образовательного процесса в начальной школе Гусева Светлана Анатольевна 11 Апр 2015
презентация Презентация "Системно-деятельностный подход к обучению - необходимое условие реализации ФГОС" Чижова Светлана Александровна 31 Мар 2015
документ Системно-деятельностный подход к обучению - необходимое условие реализации ФГОС Чижова Светлана Александровна 31 Мар 2015
документ Системно – деятельностный подход, как средство формирования познавательной активности на уроках биологии в 6 классе Корнилина Наталья Валентиновна 21 Мар 2015
разное Системно - деятельностный подход в начальной школе Истомина Наталья Петровна 15 Окт 2015
документ Системно – деятельностный подход в содержании образования в начальной школе Молчанова Татьяна Анатольевна 30 Мар 2015
презентация Педагогический проект «В МИРЕ РУССКОГО ЯЗЫКА. Проблемный подход – как необходимое условие качественного образования». Галанова Наталья Евгеньевна 4 Апр 2015
документ Развивающая предметно-пространственная среда как условие формирования ключевых компетенций учащихся в соответствии с требованиями ФГОС Церетели Наиля Камилевна 20 Мар 2015
документ Компетентностный подход в преподавании русского языка как необходимое условие успешного обучения в профильной школе Ибрагимова Ирина Игоревна 7 Дек 2015
документ Формирование общих (ключевых) компетенций на уроках ОБЖ как необходимое условие, способствующее приобретению у обучающихся навыка сохранения жизни и здоровья Александров Павел Владимирович 2 Мар 2016
документ СИСТЕМНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. Беликова Светлана Валериевна 21 Мар 2015
документ Статья. Системно – деятельностный подход в обучении младших школьников. Шутенко Наталья Викторовна 14 Ноя 2015
разное Системно – деятельностный подход как главное условие реализации ФГОС II поколения Филинюк Яна Леонидовна 15 Сен 2015
документ Исследовательская и проектная деятельность обучающихся –основа формирования ключевых компетенций в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Гвоздева Елена Александровна 7 Апр 2015
документ Исследовательская и проектная деятельность учащихся – основа формирования ключевых компетенций в условиях введения ФГОС нового поколения. Куликова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Проектирование конкретных учебных ситуаций как необходимое условие развития универсальных учебных действий в средней школе . Афиногенов Олег Сергеевич 25 Янв 2016
документ Системно-деятельностный подход в начальной школе Филатова Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
документ Системно-деятельностный подход на уроках в начальной школе Николаенкова Елена Ивановна 31 Мар 2015
документ Системно-деятельностный подход в начальной школе Радионова Светлана Анатольевна 31 Мар 2015
документ иновационное обучение в школе системно-деятельностный подход Кушнарёва Марина Николаевна 1 Апр 2015
документ Системно-деятельностный подход на уроках в начальной школе Луценко Валентина Ивановна 21 Апр 2015
документ «Системно – деятельностный подход на уроках английского языка как средство формирования универсальных учебных действий младших подростков» Тарханова Юлия Александровна 20 Мар 2015
презентация Здоровое питание – необходимое условие в жизни ребенка Маланьина Наталия Александровна 30 Мар 2015
презентация Здоровое питание – необходимое условие в жизни ребенка Ефанова Наталья Александровна 30 Мар 2015
презентация, документ Личностно – ориентированный подход в обучении, как условие формирования мотивации к учению у младших школьников Смирнова Елена Васильевна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Использование ИКТ-технологий как условие формирования ключевых компетенций обучающихся на уроках математики" Паллонен Ирина Анатольевна 20 Мар 2015
презентация «Новые подходы к контрольно-оценочной деятельности как условие формирования ключевых компетенций учащихся» Грибкова Валентина Андреевна 30 Мар 2015
документ «Новые подходы к контрольно-оценочной деятельности как условие формирования ключевых компетенций учащихся» Грибкова Валентина Андреевна 30 Мар 2015
документ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ – НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ СУВОРОВЦЕВ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ. Шоколова Олеся Михайловна 21 Мар 2015
документ «Деятельностная образовательная среда – необходимое условие формирования креативного потенциала школьника» Еремина Наталья Владимировна 20 Ноя 2015