Главная / Старшие классы / Физика

«Метапредметный подход в исследовательской деятельности по физике»

Скачать
683.87 КБ, 461125.pptx Автор: Мордовской Денис Андреевич, 21 Мар 2015

«Учитель – тот, кто делает себя все менее и менее востребованным и необходимым»

Т.Кэрразерс

Введение

На сегодняшний день я считаю что, школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей. Она должна ставить три основополагающие задачи и проблемы перед собой:

  • Успешность каждого учащегося в обучении;
  • Сохранение и укрепление здоровья ребенка при организации его учебной деятельности;
  • Обеспечение не механического усвоения суммы знаний, а прежде всего приобретения каждым учащимся в ходе учебных занятий социального опыта.
  • Цели работы:

  • Вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.
  • Формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
  • Развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.
  • Теоретическая часть

    В соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения необходимо в учебный процесс по физике включить метапредметность.

    Метапредметные методы – особый вид когнитивных методов обучения, которые представляют собой метаспособы, соответствующие метасодержанию эвристического образования. (А.В. Хуторской):

    Метапредметные технологии – педагогические способы работы с мышлением, коммуникацией, действием, пониманием и рефлексией учащихся.

    Метапредметное обучение

    Предполагает новые формы работы с детьми:

  • Антропологические, геологические экспедиции.
  • Турниры способностей.
  • Организационно – деятельностные игры.
  • Проекты.
  • Основная часть

    По ФГОСу я большое внимание уделяется проблеме обучения школьников естественнонаучным методам познания в процессе их исследовательской деятельности на основе межпредметных связей. Одной из форм такой организации исследовательской деятельности я считаю может быть исследовательская работы по физике, это стало составной частью моей системы научно-исследовательской деятельности учащихся. Выполнение таких видов работ ставит перед нами ряд целей как образовательного, так и развивающего характера.

    Учащиеся должны уметь:

  • формулировать проблему, цели и задачи исследования;
  • использовать разнообразные источники информации, а именно – научную, научно-популярную и учебную литературу, компьютерные обучающие программы, телекоммуникационную систему Интернет;
  • систематизировать и обобщать полученную информацию;
  • применять законы, теории в конкретных практических ситуациях;
  • различать причину и следствие;
  • планировать эксперимент для проверки выдвинутой гипотезы;
  • оценивать правдоподобность и значимость полученных данных;
  • оценивать соответствие теоретических выводов имеющимся данным.
  • Учащиеся должны научиться:

  • логично и доступно представлять свою работу в виде письменного теста;
  • оформлять работу согласно выдвинутым требованиям;
  • грамотно выражать свои суждения в словесной форме, отстаивать свою точку зрения, корректировать свои взгляды в свете убедительных аргументов;
  • составлять краткий, но выразительный доклад по результатам своей работы, включая в него иллюстративный материал.
  • Виды исследовательских работ.

    Виды работы

    Содержание

    Примеры тем

    Реферативная

    Аналитический обзор литературы;

    Плазма четвертое состояние вещества.

    поиск информации, её систематизация и обобщение.

    Мельницы в Хангаласском улусе.

    Экспериментальная

    Решение экспериментальной задачи;

    Исследование волн воды.

    Экспериментальная проверка теоретических закономерностей.

    Исследование температурных эффектов соли и снега.

    Разработка экспериментальных установок для наблюдения интересных явлений.

    Применение метода прямого тока при приготовлении пищи.

    Апробация новых экспериментальных установок и разработка методики постановки и проведения опыта с его помощью.

    Проверка законов сохранения энергии и импульса при упругом и неупругом ударе.

    Теоретическая

    Решение теоретической задачи, исследование различных вариантов решения.

    Исследование колебаний пружинных моделей методом компьютерного моделирования.

    Межпредметная

    Реализация межпредметных связей «физика-химия», «физика – астрономия», «физика – математика», «физика-биология».

    Смена сезонов года на планетах Солнечной системы.

    Загадка ледников «Ypгүөр»

    Защиту исследовательских работ я рекомендую проводить в виде небольшого доклада, который обсуждается в присутствии учащихся: на недели физики, неделе проектов, на конференциях, на специальных уроках, посвящённых защите работ.

    Исследовательский проект я рекомендую выполнять учащимися 7- 11 классов. Мы совместно с ребятами разрабатываем методологический аппарат исследования – формулируем цели и гипотезы исследования, выбираем методы и определяем этапы работы. Это оформляется в виде программы исследования. Далее начинается индивидуальная исследовательская работа или работ небольшой группы учащихся над одной темой.

    Ведущими принципами в организации этой деятельности я считаю принципы единства научности и доступности, добровольности и положительной мотивации, обеспечения познавательной самостоятельности и свободы в творческих проявлениях.

    Наблюдение даёт возможность накапливать первоначальные данные об объекте исследования при минимальном воздействии на него исследователя. В результате регулярных наблюдений накапливается материал, который необходимо систематизировать, применяя метод классификации. Во время работы над проектом при проведении наблюдений обучающим я рекомендую:

    1) заносить результаты в таблицу

    2) обобщать знания о методе наблюдения и записывать в общую схему организации наблюдений природных явлений;

    3) отрабатывать навыки наблюдения за природными объектами самостоятельно и оформлять в виде отчётов (протоколы наблюдений, дневники наблюдений, исследовательские проекты и т. п.)

    Для объективной проверки гипотезы рекомендуется применять эксперимент в работе над проектом.

    Пример проекта:

    Загадка природных ледников «Ypгүөр»

    Объект исследования: Природные подвалы - ледники села Кытыл – Дюра, которые расположены на склоне и подножье горы за речкой «Негюрчэй» (Дьаам γрэ5э), где местные жители круглый год хранят продукты питания.

    Цель работы: исследование устройства естественных ледников – γргγѳр и выявление механизма возникновения холодных потоков воздуха в пещерах – морозильниках села Кытыл – Дюра с точки зрения физических законов и обосновать, что пик холодного воздуха в осыпях образуется именно в летний период.

    Гипотеза: В глубине горы находится большая пещера с ответвлениями, в которой из–за высокой теплопроводимости скального грунта в зимний период происходит аккумуляция холодного воздуха. В летний период по осыпям рыхлых камнеобразований образуются нисходящие потоки воздуха, образуя пик низкой температуры именно в летний период. Эти нисходящие потоки воздуха местные жители называют «Υргγѳр». При столкновении холодного потока с высокой температурой происходит конденсация воздуха, и при их выходе на поверхность склона скальных осыпей образуется оледенение.

    Методика проведения исследований:

  • Измерить перепады температуры в зимний и летний период
  • Измерить температуру на разных уровнях
  • Изучить направление и скорость потока воздуха зимой и летом
  • Сфотографировать снаружи (вид подвалов)изнутри (полость, дизайн, продукты…)
  • Выводы: В полостях с несколькими входами на разных высотных уровнях возникает движение воздуха за счет разницы веса столба воздуха у входов. При этом зимой происходит движение воздуха от нижних входов к верхним, а летом — от верхних к нижним.

  • Летом при высоких температурах, разница между температурой снаружи и внутри ледников достигает до 40-45 градусов.
  • Вводится понятие теплового конденсатора в данной работе. (Вбирает холод зимой, отдает холод летом)
  • Искомая пещера не найдена, но ее существование не исключается.
  • По итогам проектно-исследовательской деятельности мы проводим научную конференцию учащихся, уроки семинары, в рамках которой заслушиваются все отчёты.

    В процессе исследовательской деятельности на основе межпредметных связей учащиеся овладевают методами естественнонаучного познания, которые располагаются на трёх ступенях познания:

  • эмпирическое исследование конкретного предмета;
  • восхождение от чувственно-конкретного к абстрактному (познание сущности предмета);
  • возращение к предмету исследования на основе знания о его сущности, т.е. восхождение от абстрактного к теоретически конкретному понятию предмета.
  • Выводы:

  • Продолжить работу:
  • по организацию проектно-исследовательской деятельности учащихся на основе межпредметных связей;
  • по созданию банка электронных образовательных ресурсов, применяемых на уроках физики.
  • Применять в учебном процессе современные технологии развивающего обучения.
  • Обратить особое внимание на применение исследовательского метода при выполнении лабораторных работ и эксперимента учащимися.
  • При конструировании уроков использовать:
  • знания учащихся из смежных предметов;
  • групповые, коллективные и индивидуальные формы обучения;
  • на уроках опору делать на самостоятельную деятельность учащихся;
  • проводить интегрированные уроки естественнонаучного цикла;
  • проводить разноуровневые дифференцированные работы на уроках и в домашних условиях, включать задания на основе межпредметных связей.
  • Литература

  • Демидова М.И. Что нового в стандартах второго поколения по естественнонаучным дисциплинам/М.Ю. Демидова// Народное образование – 2010.-№5.-с.154-160.
  • Демидова М.И. Курс физики основной школы в стандартах второго поколения/М.Ю. Демидова// Физика - ПС.- 2010.- №16.-с.35-38.

  • Автор: Мордовской Денис Андреевич
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    презентация «Метапредметный подход в исследовательской деятельности по физике» Мордовской Денис Андреевич 21 Мар 2015
    документ Метапредметный подход как условие организации продуктивной деятельности обучающихся на этапе усвоения новых знаний.Мастер - класс фрагмента урока окружающего мира по теме «В поисках подземных кладовых». Угдыжекова Ольга Константиновна 14 Янв 2016
    презентация, документ Метапредметный подход в обучении смысловому чтению в 5 классе при изучении темы «Зарождение демократии в Афинах». Ногтева Галина Николаевна 21 Мар 2015
    документ Доклад на тему :«Метапредметный подход в образовании при реализации новых образовательных стандартов начального образования» Воловатова Юлия Павловна 30 Мар 2015
    документ «МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ КАК ОСНОВНОЕ ТРЕБОВАНИЕ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ» Мартьянова Ольга Викторовна 12 Апр 2015
    документ «Разработка содержания познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в непосредственно образовательной деятельности «СКАЗКА О КАМЕШКЕ» по методике Н. А. Коротковой Луканчева Светлана Николаевна 5 Апр 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно – исследовательской деятельности в старшей группе « Путешествие в страну Знаний» Буткевич Инга Сергеевна 31 Мар 2015
    презентация Презентация совместной образовательной деятельности воспитателя и воспитанников по теме:«Развитие познавательной и исследовательской деятельности в математических играх» Николаева Галина Александровна 31 Мар 2015
    презентация, документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе «Российский Дед Мороз - новогодние традиции» Nasteyka 19 Дек 2015
    документ Конспект организованной образовательной деятельности. Познавательное развитие. Развитие познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе по теме: «Загадки Волшебника» Базарова Ольга Борисовна 14 Янв 2016
    документ Конспект образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Волшебник – воздух» Белякова Людмила Николаевна 16 Окт 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности для детей II младшей группы «В гости к зайке» Дашкова Светлана Николаевна 31 Мар 2015
    презентация Презентация совместной образовательной деятельности воспитателя и воспитанников по теме: «Развитие познавательной и исследовательской деятельности в математических играх» Любовь Романовна Александрович 31 Мар 2015
    документ Занятие по развитию познавательно-исследовательской деятельности и конструктивной деятельности в старшей группе «Архитектура зданий» Лапшинова Елена Леонидовна 22 Мар 2016
    разное « Развитие познавательной и исследовательской деятельности младших школьников в кружковой деятельности. » Мещерякова Наталия Алексеевна 30 Мар 2015
    документ Конспект занятия по исследовательской деятельности в старшей группе по теме: «В гостях у Повелительницы Воды» Кондратенко Юлия Васильевна 5 Мая 2015
    презентация Презентация "«Реализация организованной образовательной деятельности по речевому развитию в младших группах в ходе познавательно-исследовательской совместной деятельности взрослого и ребенка, ее интеграция с другими видами деятельности» ПИКУЛЬ МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА 21 Янв 2016
    разное НОД по экологии с элементами исследовательской деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в королевство Воды». Данилова Елена Александровна 9 Июн 2015
    документ Открытое занятие по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе детского сада по теме «Вулканы» Гафитулина Любовь Александровна 30 Мар 2015
    документ План-проект по опытно-исследовательской деятельности детей в средней группе (по программе «Радуга») Мубариева Юлдуз Рифовна 31 Мар 2015
    документ План работы по самообразованию по теме: «Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста в процессе проектно-исследовательской деятельности» Огорелкова Ольга Станиславовна 14 Янв 2016
    документ Рабочая программа проектно- исследовательской деятельности по математике в 5 классе по ФГОС. Проект «Математика вокруг нас». Соболева Инна Ивановна 31 Мар 2015
    документ Статья "Игры в экологическом воспитании дошкольников" В работе с дошкольниками по их экологическому воспитанию должен быть использован интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной дея Набережнева Светлана Михайловна 31 Мар 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе Образовательная область: «Познание» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности по теме «Суда» Майденко Валентина Викторовна 31 Мар 2015
    документ Результат проектно-исследовательской деятельности учащихся по теме: «Как рубашка в поле выросла» Капин Александр Павлович 20 Мар 2015
    документ Организация учащихся к учебно-исследовательской деятельности по теме «Решение уравнений в целых числах» Копытина Елена Алексеевна 21 Мар 2015
    документ Анализ работы городского методического сообщества по теме «Программа повышения профессиональной компетентности педагогов в области исследовательской деятельности» Суркова Галина Владимировна 21 Мар 2015
    документ Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в младшей группе «Разноцветная вода» Чудакова Юлия Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Удивительные кристаллы соли» Росланова Рената Николаевна 30 Мар 2015
    документ «Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности в начальной школе». Юркина Светлана Владимировна 31 Мар 2015
    документ Конспект занятия по исследовательской деятельности на тему: « Путешествие в страну чудес» Шалаева Татьяна Витальевна 31 Мар 2015
    документ Перспективное планирование по теме «Использование экспериментально - исследовательской деятельности в подготовительной группе » Никифорова Елена Валентиновна 4 Апр 2015
    документ УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 4 КЛАССЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «ПУСТЫНИ» Панина Любовь Сергеевна 1 Апр 2015
    документ Перспективное планирование по теме «Использование экспериментально - исследовательской деятельности в подготовительной группе » Никифорова Елена Валентиновна 3 Сен 2015
    разное Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Волшебный воздух». Дементьева Юлия Георгиевна 15 Окт 2015
    презентация Проект по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Необыкновенный мир магнитов» . Автор - педагог Ивановская Светлана Степановна Шумский детский сад 31 Окт 2015
    разное Тема: «По дороге с облакам» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности Виноградова Анастасия Сергеевна 22 Окт 2015
    документ Конспект занятия по организации исследовательской деятельности детей «Волшебные магниты» в старшей группе Давидовская Наталья Александровна 10 Ноя 2015
    документ Занятие по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Снег и лёд. Их свойства». Радыгина Елена Николаевна 7 Фев 2016
    документ Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе на тему «Вулканы» . Литюшкина Ольга 7 Апр 2015