Главная / Старшие классы / Биология

Талантливый ребенок. Формы работы, траектории развития его.

Скачать
27 КБ, 511986.doc Автор: Макарьева Надежда Алексеевна, 21 Мар 2015

В нашей школе есть много детей, которых интересуют биологические дисциплины, но необходимо так увлечь, заинтересовать ребенка, чтобы в дальнейшем он пошел именно по этому направлению. И поэтому необходимо применять новые подходы, основывающиеся на педагогике сотрудничества, использовать различные виды работ по развитию способностей школьников, учитывать индивидуальные особенности ребенка, формировать и поддерживать положительные мотивы, привлекать его к активной деятельности, модернизировать формы, методы обучения и воспитания, создавать необходимые условия для развития личности. Для подросткового и старшего школьного возраста ведущими типами деятельности являются социально-коммуникативная и проектно-исследовательская деятельность как необходимое условие и средство для профессионального самоопределения. При этом «объектом проектирования» для школьника выступает он сам, т.е. он сам должен выбрать в окружающем мире и спроектировать «сформировать» у себя такие способности, которые необходимы для овладения выбранной им профессии. Предметом особого внимания педагога биолога является использование в работе таких методов, средств и форм обучения, которые направлены на развитие критичности и самостоятельности мышления, любознательности, изобретательности, самостоятельности и т.д. Существенно повысить эффективность развития интеллектуально-эвристических способностей можно только в том случае, если постоянно использовать в процессе обучения творческие задания. У наших детей есть прекрасная возможность создавать собственные научно-исследовательские и экологические фильмы, мультимедийные презентации, проекты и т.д. В процессе работы над такими заданиями школьники учатся применять свои знания, умения и навыки, используют различные виды деятельности. Одним из видов биологического творчества является научно-исследовательская работа, поскольку в процессе исследования живой природы дети открывают для себя новые ценности познания живой природы и собственного организма. Предусмотрено усвоение и оперирование понятиями методологии биологического исследования, проведения эксперимента, описания и интерпретации результатов. Независимо от специализации (ботаника, зоология, анатомия, психология и др.) будущий биолог должен уметь проводить качественные и количественные наблюдения, владеть микроскопическими методами, представлять данные и т.д. Поэтому доминирующим методом в моей работе есть исследовательский метод обучения биологической дисциплине. Он реализуется путем постановки познавательных и практических задач и заданий, требующих самостоятельного творческого решения. Мной практикуется проведение экскурсий как метод синтетического изучения окружающей среды. При обычном изучении объекты изолируются, изучаются отдельно, то есть доминирует анализ сложного целого. Как итог, знания учащихся разделены отдельно: отдельно растения, отдельно животные и т.д. Во время экскурсии все природные объекты и явления воспринимаются как единое целое в природе. Знания добываются учащимися в результате их собственного познавательного труда, имеет место эвристический или еще более высокий – исследовательский метод обучения. В работе с одаренными детьми мной широко используются новые современные технологии (формы, методы и приемы обучения), а именно: анкетирование, опрос, собеседование, тестирование, анализ литературных источников, творческие работы, проективный метод, метод прогнозирования, метод исследования проблемы. На основании выше сказанного можно использовать следующую программу работы с одаренными детьми.


Автор: Макарьева Надежда Алексеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Талантливый ребенок. Формы работы, траектории развития его. Макарьева Надежда Алексеевна 21 Мар 2015
документ Эссе Талантливый воспитатель – талантливый ребенок КАСА АЛЬБИНА ФЕДОРОВНА 31 Мар 2015
документ Здоровый ребенок - талантливый ребенок Щербакова Лилия Владиславовна 24 Апр 2015
документ Оценка индивидуальной траектории развития ребенка. Гайнутдинова Людмила Михайловна 30 Мар 2015
документ Портфолио индивидуальной траектории развития ребенка Шиблёва Елена Николаевна 27 Окт 2015
документ ФГОС. Внеурочная деятельность. Карта траектории развития обучающегося Ковалева Галина Юрьевна 13 Апр 2015
документ Разработка индивидуальной траектории развития учащегося в индивидуальной сессии         Разработка индивидуальной траектории развития учащегося в индивидуальной сессии   Бабушкина Анна Борисовна 17 Дек 2015
документ Слабовидящий ребенок в семье. Особенности его развития и воспитания. Михайлова Оксана Юрьевна 31 Мар 2015
документ Формирование художественно-речевого развития дошкольников через различные формы работы. черникова ирина николаевна 20 Апр 2015
документ Активные формы работы на уроках английского языка Активные формы работы на уроках английского языка. Введение новых технологий в практику преподавания предмета в общеобразовательных учреждениях предполагает, что повысится эффективность урока, его результа Полковниченко Наталья Сергеевна 21 Мар 2015
презентация презентация программы по воспитательной работе на тему: "Виды и формы работы с родителями. Создание единого коллектива: семья - педагог - родитель - ребенок" Рогова Елена Ивановна 1 Апр 2015
презентация Выступление на педагогическом совете "Проектирование индивидуальной траектории развития учащихся, проявляющих интерес к предметам естественно -научного цикла" Захарова Ольга Александровна 20 Мар 2015
презентация, документ Обеспечение дифференциации, индивидуализации воспитания и обучения как условие построения траектории индивидуального развития старшего дошкольника с общим недоразвитием речи Кознова Ольга Семёновна 21 Мар 2015
документ Портфолио индивидуальной траектории развития ребенка на уроках физической культуре Шиблёва Елена Николаевна 21 Мар 2015
документ Портфолио индивидуальной траектории развития ребенка на занятиях художественной гимнастики. Адлер Марина Юрьевна 21 Мар 2015
документ Индивидуальные образовательные траектории развития учащихся различных категорий в начальной школе. Селезнева Вера Васильевна 31 Мар 2015
документ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ КАК УСЛОВИЯ ПОСТРОЕНИЯ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ КАЖДОГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Петухова Лариса Викторовна 31 Мар 2015
документ Применение дифференциации и индивидуализации обучения как условие построения траектории индивидуального развития младшего школьника. Збаранская Анжела Николаевна 30 Мар 2015
документ Индивидуальные образовательные траектории развития детей раннего – среднего возраста» В образовательном процессе» Запромётова Любовь Алексеевна 30 Мар 2015
документ Обеспечение дифференциации обучения как условие построения траектории развития каждого ученика. Хапугина Татьяна Владимировна 4 Апр 2015
документ Применение дифференциации и индивидуализации обучения как условие построения траектории индивидуального развития младшего школьника. Жаркова Ирина Николаевна 14 Янв 2016
презентация, документ Педагогическая диагностика как оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, построение образовательной траектории дошкольников в контексте ФГОС ДО Канунникова Ирина Михайловна 13 Мая 2015
презентация Педагогическая диагностика как оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, построение образовательной траектории дошкольников в контексте ФГОС ДО Емельянова Анна Ивановна 31 Мар 2015
документ Семейно-экологическая лаборатория «Формы и методы работы с родителями по формированию природолюбия в семье: «Семейное счастье» на окошке взращу - к себе его в дом навсегда поселю!» Филимончук Татьяна Александровна 8 Дек 2015
документ Формы и методы работы для развития творческого потенциала ученика Курникова Елена Сергеевна 20 Мар 2015
документ Активизация мыслительной деятельности как средство развития одарённости детей через нестандартные формы работы при изучении физики Камышанова Валентина Леонидовна 21 Мар 2015
документ «Внеурочные формы работы как средство развития экологической компетентности обучающихся» Пахомова Татьяна Николаевна 21 Мар 2015
документ Формы работы с информацией для развития познавательных универсальных учебных действий Шляпина Ольга Евгеньевна 21 Мар 2015
документ Музейная педагогика. Определение понятия, история, формы работы, перспективы развития. Черненко Ольга Александровна 31 Мар 2015
документ Формы работы с родителями детей с задержкой психического и речевого развития в детском саду компенсирующего вида Михайлик Ольга Викторовна 31 Мар 2015
документ Формы работы с родителями для развития коммуникативных способностей старших дошкольников Давыдова Мария Петровна 4 Апр 2015
документ Групповые формы работы как условие развития коммуникативных умений младшего школьника Бабаева Ирина Юрьевна 4 Апр 2015
разное “Групповые формы работы как условие развития коммуникативных умений младшего школьника ” Нестерова Елена Алексеевна 4 Апр 2015
документ Методическая разработка на тему "Внеклассные формы работы, как средство развития музыкального образования" Бурнышева Анна Андреевна 1 Апр 2015
документ Формы работы над формированием вычислительных навыков как средство развития познавательной активности учащихся Михайлова Елена Васильевна 23 Фев 2016
презентация Формы и методы работы с детьми с особенностями развития эмоциональной сферы Гонза Татьяна Васильевна 31 Мар 2015
презентация Коллаж как средство развития индивидуальных творческих способностей у детей среднего и старшего дошкольного возраса через коллективные формы работы Деветьярова Римма 7 Апр 2015
документ Активизация мыслительной деятельности как средство развития одарённости детей через нестандартные формы работы при изучении физики Черников Егор Михайлович 6 Апр 2015
документ статья «Инновационные формы работы с детьми по связной речи как способ развития художественного речевого творчества дошкольников» Пашинская Елена Семеновна 31 Мар 2015
документ Формы работы с одарёнными детьми в рамках Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов Черепанова Наталья Степановна 11 Апр 2016