ВКЛЮЧЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС УЧЕНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ДОМУ.

Игровая деятельность для ребенка с умственным недоразвитием, обучающимся на дому, значительно отстает в своем становлении и развитии, а сюжетно-ролевая игра самостоятельно, без специального коррекционного обучения вообще не формируется. В связи с этим затрудняется формирование навыков общения со сверстниками и взрослыми, что создает дополнительные трудности в усвоении программного материала на учебных занятиях. Трудности учащихся с ОВЗ, обучающихся на дому, в социализации возможно частично компенсировать, через включение в уроки дидактических игр, формирование модели поведения в различных жизненных ситуациях. Использование игровых технологий на индивидуальных уроках, помогает активизировать деятельность ученика, повышает мотивацию учения, формирует познавательный интерес к изучаемому материалу.