Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Краткая характеристика речи детей (старшая группа)

Ста

Словарь. К пяти годам запас слов у ребенка увеличивается до 2500—3000. В активном словаре появляются обобщающие слова, дети правильно называют широкий круг предметов и явлений окружающей действительности. В процессе употребления слов совершенствуется их произношение. В речи ребенка шестого года жизни, как правило, не встречаются пропуски, перестановки слогов и звуков. Исключение составляют только некоторые трудные малознакомые слова (экскаватор).

Воспитатель вводит в речь детей новые слова, углубляет понимание ребенком смысла слов, уже имеющихся в его активном словаре, учит пользоваться словами, выражающими различные смысловые оттенки.

Грамматический строй. У детей пяти-шести лет возрастает количество простых распространенных, а также сложных предложений. При оформлении фразы ребенок использует все основные части речи.

Звукопроизношение. На шестом году жизни ребенок способен замечать особенности произношения у других детей и некоторые недостатки в своей речи. На данном этапе дети обычно готовы к правильному восприятию и произношению всех звуков родного языка. Однако еще встречаются отдельные недостатки произношения: шипящие не всегда произносятся четко; р заменяется л или й; л заменяется л'. Наряду с заменами звуков в речи детей наблюдается неустойчивое употребление сформированных звуков в словах со сложной фонетической структурой. Перед воспитателем стоит задача научить детей правильно произносить все звуки родного языка и вводить их в речь.

Обследование речи детей

У детей старшей группы словарь и фразовая речь уже достаточно развиты. Нарушения в словаре (перестановки, пропуск звуков, слогов) или во фразовой речи (несогласование членов предложения) бывают редко и сразу обращают на себя внимание при проведении занятий и бесед. В таком случае ребенка необходимо направить к логопеду и психоневрологу для оказания специальной помощи.

Обследование звукопроизношения детей проводится по картинкам, подобранным на следующие группы звуков: свистящие (с, с’, з, з', ц), шипящие (ш, ж, ч, щ), сонорные (л, л', р, р').

Добавляются картинки для обследования произношения йотированных гласных: я(jа), е(iэ), е(jо), ю(jу).

Проверяя произношение звуков каждым ребенком, воспитатель подробно записывает неправильно произнесенные слова в тетрадь, а по окончании индивидуального обследования составляет таблицу состояния речи детей, где отмечает основные группы звуков: свистящие, шипящие, сонорные, йотованные гласные, а в графе «другие звуки» — недостатки произношения различных звуков (к, г, х и др.). Все остальные недостатки и особенности речи, встречающиеся у детей, а также улучшения во фразовой речи в течение года отмечаются в графе «Примечание».

Занятия

В старшей группе продолжается работа по совершенствованию произносительной стороны речи, воспитанию речевого слуха, речевого дыхания, звукопроизношения.

Специальные игры для развития речевого дыхания и речевого слуха с детьми пяти-шести лет уже не проводят. Все большее внимание произносительной стороне речи уделяется не только на специальных занятиях по звуковой культуре речи, но и на всех занятиях по родному языку. Обучая пересказу, разучивая с детьми стихотворения, воспитатель обращает внимание на слитную, плавную речь ребенка, которая невозможна без хорошо развитого речевого дыхания; на выразительность речи, которая достигается с помощью интонационных средств: повышения и понижения голоса во фразе, изменения темпа речи, пауз между речевыми отрезками, изменения звуковой окраски голоса, вследствие чего речь приобретает различные эмоционально-экспрессивные оттенки (грустный, веселый и др.). Все эти требования к речи детей можно предъявлять в том случае, если в результате работы, которая проводилась в предыдущих группах, у ребенка достаточно развиты речевой слух, речевое дыхание, умение пользоваться голосом. На данном этапе продолжается работа и по развитию фонематического слуха: дети учатся различать звонкие и глухие звуки (ш — ж), твердые и мягкие (л — л’ р — р'). Обычно уже к пяти годам многие правильно произносят все звуки родного языка. Однако работа по усвоению фонематической системы русского языка продолжается. Отрабатываются следующие звуки: j, ш, ж, ч, щ, л, л’ р, р’ — и йотированные гласные (т. е. гласные, имеющие перед собой звук j: jа, jэ, jо, jу.

В первой и второй младших группах, а также в средней проводилась большая работа по развитию движений органов артикуляционного аппарата, поэтому в старшей группе при работе над вышеперечисленными звуками мы опускаем I этап работы, цель которого — уточнить движения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произнесения данного звука. Работа над всеми звуками в старшей группе начинается со II этапа — уточнения правильного произнесения данного звука. Но на разные звуки в зависимости от сложности их усвоения, подготовленности детей работу проводят по-разному. Так, на йотированные гласные я, ю, е проводят 2 этапа работы — II и III:

- уточнение произношения гласного;

- закрепление произношения гласного.

На j и ё проводится только один этап работы, на котором одновременно идет и уточнение произношения, и закрепление.

На звуки ш, ж, ч, щ, л, л’, р, р' проводятся II, III и IV этапы работы:

- вызывание и уточнение произношения данногозвука;

- закрепление произношения звука в словах;

- закрепление произношения звука во фразовой речи.

Чтобы помочь ребенку закрепить звук в словах и во фразовой речи, воспитатель использует специально подобранные стихотворения, загадки, скороговорки.

Каждый этап работы проводят один раз в неделю в течение всего года.

Ознакомление с основными органами и движениями артикуляционного аппарата (проводится как целое занятие)


Автор: Кириллова Мария Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Краткая характеристика речи детей (старшая группа) Кириллова Мария Владимировна 21 Мар 2015
документ Моторная алалия причины, краткая характеристика речи детей Шилан Татьяна Александровна 10 Апр 2015
документ Краткая характеристика детей с задержкой психического развития. Гвоздева Оксана Владимировна 20 Ноя 2015
документ Литература для детей 5-6 лет (старшая группа) Кузьменко Наталия Сергеевна 7 Апр 2015
разное конспект музыкального занятия для детей с ОНР (Старшая группа) Шулятьева Ольга Александровна 8 Апр 2015
документ Краткая характеристика УМК по английскому языку Матвеева Ольга Васильевна 20 Мар 2015
документ Краткая характеристика компетентностно-ориентированных технологий Кувардина Наталья Васильевна 20 Мар 2015
документ Краткая характеристика Воронежского края Татьяна Кравцова 31 Мар 2015
документ Краткая характеристика и уровни гигиенической рациональности урока. Пинягина Елена Александровна 31 Мар 2015
разное краткая характеристика деятельности преподавателя Рубан Т.П. Рубан Татьяна павловна 9 Апр 2015
презентация Лексическая тема "Грибы" стихи, загадки, краткая характеристика. Волошина Зинаида Петровна 7 Апр 2015
документ Памятка по созданию презентаций в PowerPoint Краткая характеристика презентации Голоскокова Елена Евгеньевна 22 Апр 2015
разное Перспективный план работы по самообразованию "Развитие связной речи детей дошкольного возраста" Старшая группа Арнаутова Ирина Сергеевна 11 Апр 2015
документ Проект «Овощи» (старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи, долгосрочный, творческий) Кишинька Елена Валентиновна 19 Мар 2016
документ Характеристика речи детей с общим недоразвитием речи Жегулова Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ Характеристика речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Жегулова Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ Конспект НОД коммуникация + познание для детей 6-го года жизни, старшая группа Тема: «Мы играли, сочиняли» Лобас Наталия Алексеевна 30 Мар 2015
документ КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ 5-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (старшая группа) Полякова Сусанна Сергеевна 31 Мар 2015
документ Конспект подгруппового логопедического занятия старшая группа для детей с общим недоразвитием речи Тема: «Гласные звуки» (закрепление) Ярема Оксана Николаевна 31 Мар 2015
документ Родительское собрание, старшая группа . " Развитие речи у детей 5- 6 летнего возраста" Сеитбелялова Эльмира Шевкетовна 18 Янв 2016
документ Совместная образовательная деятельность педагога с детьми. «Бабушка Федора в гостях у детей» 2 старшая группа Невежина Людмила Ивановна 21 Окт 2015
документ Конспект НОД по теме :"Хлеб ржаной, батоны, булки..."(старшая группа для детей с задержкой психического развития). Елизарова Евгения Александровна 9 Фев 2016
разное РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Коррекционно-развивающей работы для детей с нарушениями речи» (старшая/подготовительная к школе группа) Бондарева Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
разное РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Коррекционно-развивающей работы для детей с нарушениями речи» (старшая/подготовительная к школе группа) Бондарева Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
документ Конспект НОД по обучению детей татарскому языку (старшая группа). Латыфская Зульфия Зуфаровна 12 Мая 2015
документ Формирование словаря детей в процессе заучивания стихотворений ( старшая группа) Бормисова Светлана Анатольевна 24 Авг 2015
разное Конспект игры-викторины. (старшая группа) Конспект игры-викторины. (старшая группа) Смара Лариса Александровна 24 Апр 2015
разное Конспект игры-викторины. (старшая группа) Конспект игры-викторины. (старшая группа) Смара Лариса Александровна 24 Апр 2015
документ ПРОЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ(СТАРШАЯ ГРУППА) ПО ТЕМЕ: «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СКАЗКЕ ШАРЛЯ ПЕРРО «КРАСНАЯ ШАПОЧКА». Тесля Ирина Сергеевна 19 Апр 2015
документ Характеристика детей с общим недоразвитием речи Аширова Елена Васильевна 20 Мар 2015
документ Характеристика связной письменной речи слабовидящих детей. Шевчук Марина Михайловна 20 Мар 2015
документ Характеристика развития речи детей 2 - 7 лет Воробьёва Екатерина Юрьевна 4 Апр 2015
документ Характеристика речи детей с интеллектуальной недостаточностью Кулькова Ирина Александровна 5 Апр 2015
документ Характеристика речи детей пятого года жизни Лизунова Алла Павловна 17 Апр 2015
документ Характеристика речи детей 5-6 лет. Профилактика речевых нарушений. Коробцова Елена Анатольевна 31 Мар 2015
презентация Характеристика детей, имеющих общее недоразвитие речи. Косина Юлия Александровна 31 Мар 2015
документ Характеристика детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Гараган Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Психолого - педагогическая характеристика детей Oльга Николаевна Чироева 4 Мая 2015
разное Учебно-методический материал по развитию речи ( старшая группа) по теме: "Домашние животные" пособие с использованием ИКТ по ознакомлению детей дошкольного возраста с хакасским языком Ботина Ирина Сергеевна 6 Апр 2015
презентация Презентация "Краткая природно-географическая характеристика Саратовской области. Природные Сообщества" Еремеева Олеся Александровна 20 Мар 2015