Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Конспект логопедического занятия

Скачать
21.29 КБ, 391816.docx Автор: Шумилова Ольга Валерьевна, 20 Мар 2015

Конспект логопедического

занятия в 3-м классе (VII) вида

Тема: Обобщение знаний о составе слова.

Цель: - Равивать языковой анализ и синтез на морфологическом уровне

- Развивать функции словообразования

Задачи:

Коррекционно-образовательные

- закреплять знания детей о частях слова;

- развивать навыки морфологического анализа и синтеза слов,

- формирование навыков словообразования при помощи суффиксов и приставок;

- развитие монологической речи учащихся;

Коррекционно-развивающие

- закреплять произношение звука [ ] в слогах и словах;

- развивать слухоречевое внимание и память;

Воспитательные

- воспитывать умение слушать учителя-логопеда и действовать в соответствии с инструкцией;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Оборудование: таблицы, карточки с вопросами, индивидуальные карточки, карточки со словами, рабочие тетради, магниты.

Используемые педагогические технологии:

- информационные;

- здоровьесберегающие (мимическая, артикуляторная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, создание комфортной эмоционально-психической и двигательной обстановки, соблюдение ортопедического режима, учет психофизических, речевых, личностных особенностей)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

  • Организационный момент. При
  • Ход занятия:

    I. Организационный момент.

    Определить тему урока, зашифрованную на таблице.

    АПРВЫСОСТАВДЛОСЛОВАРО

    Запись темы урока в тетрадях.

    Ребята, скажите, из чего состоит наша речь?

    (Наша речь состоит из предложений, а предложения состоят из слов).

    Ребята, назовите части слова, которые могут встречаться в наших словах.

    Отгадывание ребуса слова «Корень» (таблица)

    Разбор многозначности значения этого слова.

    Звукобуквенный анализ слова корень.

    II. Закрепление знаний о составе слова.

    Однажды части слов собрались вместе и стали спорить, кто из них важнее в словах. Корни говорили, что они самые важные, так как без них не может существовать ни одно слово. Приставки перебивали их и твердили, что они стоят впереди корня, значит заметнее и важнее. Суффиксы напоминали, что большинство новых слов образовано при помощи суффиксов, и если бы не они, то люди не узнали бы названия многих детенышей, маленьких предметов, названий профессий.

    Ребята, а вы как считаете? Какая часть слова самая важная?

    Давайте сейчас вспомним с вами все, что мы знаем о частях слова. Для этого мы разделимся на две команды. Каждому из вас нужно будет задать вопрос и ответить на вопрос товарища.

    Первая команда.

  • Что вы знаете о родственных словах?
  • ( Родственные слова имеют общую часть – корень. Они близки по смыслу.)

  • Какая часть слова бывает во всех словах? (Корень)
  • Что называется корнем? ( Корень – общая часть родственных слов.)
  • Вторая команда.

  • Что такое приставка? (Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)
  • Что такое суффикс? (Суффикс – часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов)
  • В чем отличие и сходство суффикса и приставки? (Суффикс и приставка – это части слова и при их помощи можно образовать новые слова. Суффикс находится после корня, приставка перед корнем.)
  • Оценка работы каждой команды.

    III. Работа по карточкам.

    1. Заполните таблицу, разобрав слова по составу. (Самостоятельная работа. Проверка с комментированием)

    Слово

    Приставка

    Корень

    Суффикс

    Окончание

    подготовка

    под

    готов

    к

    а

    туманный

    пригорок

    перемена

    отпуск

    старый

    Вывод: мы учились видеть в словах их части.

    2. Из данных частей составьте и напишите слова. Обозначьте в них приставку, корень, суффикс и окончание.

    под хват ок

    по снеж чик

    за ряд ник

    3.Составьте слова из отгадок головоломок.

    Приставка в слове ПОДМЕТАТЬ,

    Корень, как у слова КОВАТЬ.

    Окончание в слове СОВА.

    Что это такое? (подкова)

    Приставка спряталась в слове ПОКОРМИТЬ

    Корень такой же, как в слове ХОДОК.

    Суффикс сходный тому, что в слове ГЛАЗКИ

    А окончание, как в слове МАМА.

    Это слово - (походка).

    Вывод: мы учились из частей слов составлять слова.

    Ребята, для чего нам нужно уметь определять части слов в словах?

    (Правильно определять части слов в словах нам нужно для того, что бы грамотно определить опасное место в слове и проверить его)

    IV. Физминутка.

  • Пальчиковая гимнастика «На море»
  • На морском песке сижу,

    И в бинокль весь день гляжу,

    Как крабы ползут,

    Как рыбки плывут,

    Как дельфины ныряют, рыбок пугают.

    Как кит над водой выплывает

    И фонтан голубой выпускает,

    Как чайки над морем снуют,

    Рыбную мелочь клюют.

    Сколько чаек, как узнать?

    Помогите сосчитать!

    Раз, два, три, четыре, пять.

  • Я буду подавать команды, но выполнять их надо только тогда, когда я скажу волшебное слова «пожалуйста».
  • - встаньте и выйдите, пожалуйста;

    - будьте добры, похлопайте;

    - поднимите руки, пожалуйста;

    - потопайте;

    - попрыгайте, пожалуйста;

    - тихонько сядьте;

    - тихонько сядьте, пожалуйста.

    V. Работа возле доски.

    На доске изображены схемы слов. Детям раздаются карточки со словами.

    Необходимо определить, какие слова соответствуют данным схемам и определить место каждого слова.

    Зимушка, перелётные, соседушка, известный, гриб, столы, угол, дома, грузчик, мастер, посевная.

    Работа в тетрадях.

    Прочитайте рассказ. В первой части замените выделенные слова родственными словами с суффиксами –очк-, -еньк-, -к-. Во второй части замените выделенные слова родственными словами с приставками со-, за-, вы-, у-.

    Вчера на экскурсии мы видели белку. Морда у нее острая, а глаза круглые и черные. Они блестят, как бусины. Хвост пушистый, длинный. Передние лапы короткие, но коготки цепкие.

    Белка – зверёк ловкий. С ветки на ветку перепрыгивала. Ягодку рвала, орех в дупло прятала. Нас видела – в дупло пряталась, а потом оттуда глянула.

    Образец записи в тетрадях:

    белку – белочку

    VI. Итог урока.

    Ребята, чему мы сегодня научились на уроке?

    Оценка деятельности учащихся.

    Кто сейчас получит то, что вы услышите в стихотворении.

    Корень мой находится в цене.

    В очерке найди приставку мне.

    Суффикс мой в тетрадке все встречали,

    Вся же – в дневнике я и в журнале. (оценка)

    1. Заполните таблицу, разобрав слова по составу.

    Слово

    Приставка

    Корень

    Суффикс

    Окончание

    подготовка

    под

    готов

    к

    а

    туманный

    пригорок

    перемена

    отпуск

    старый

    2. Из данных частей составьте и напишите слова. Обозначьте в них приставку, корень, суффикс и окончание.

    под хват ок

    по снеж чик

    за ряд ник

    3. Составьте слова из отгадок головоломок.

    Приставка в слове ПОДМЕТАТЬ,

    Корень, как у слова КОВАТЬ.

    Окончание в слове СОВА.

    Что это такое?

    Приставка спряталась в слове ПОКОРМИТЬ

    Корень такой же, как в слове ХОДОК.

    Суффикс сходный тому, что в слове ГЛАЗКИ

    А окончание, как в слове МАМА.

    Это слово - …

    4. Прочитайте рассказ.

    В первой части замените выделенные слова родственными словами с суффиксами –очк-, -еньк-, -к-.

    Во второй части замените выделенные слова родственными словами с приставками со-, за-, вы-, у-.

    Вчера на экскурсии мы видели белку. Морда у нее острая, а глаза круглые и черные. Они блестят, как бусины. Хвост пушистый, длинный. Передние лапы короткие, но коготки цепкие.

    Белка – зверёк ловкий. С ветки на ветку перепрыгивала. Ягодку рвала, орех в дупло прятала. Нас видела – в дупло пряталась, а потом оттуда глянула.

    Образец записи в тетрадях:


    Автор: Шумилова Ольга Валерьевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное конспект логопедического занятия Сухарева Людмила Николаевна 30 Мар 2015
    разное конспект логопедического занятия Сухарева Людмила Николаевна 30 Мар 2015
    разное конспект логопедического занятия Сухарева Людмила Николаевна 30 Мар 2015
    документ конспект логопедического занятия. Конспект занятия Характеристика группы Конспект занятия Боловленкова Евгения Владимировна 30 Мар 2015
    презентация, документ Конспект индивидуального логопедического занятия с применением техники логопедического самомассажа Якушко Елена Борисовна 31 Мар 2015
    разное Конспект логопедического занятия по формированию слоговой структуры слова Евдокушкина Елена Александровна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Михайлова Алсу Таштимировна 30 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Бахвалова Ольга Алексеевна 30 Мар 2015
    документ конспект логопедического занятия Кузнецова Людмила Sергеевна 30 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Ждек Татьяна Юрьевна 30 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Хлуднева Ольга Владимировна 31 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Белова Антонина Ивановна 4 Ноя 2015
    документ конспект логопедического занятия Михайлова Елена Сергеевна 31 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия. Ломага Галина Васильевна 31 Мар 2015
    разное Конспект логопедического занятия в подготовительной группе с ФФН Карпова Любовь Иннокентьевна 31 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия "Дифференциация букв Л-М". Конспект логопедического занятия "Дифференциация  букв  Л-М". Шуманкова Ольга Викторовна 30 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия на тему: "Путешествие в страну Рычандию" Конспект логопедического подгруппового занятия в условиях логопункта Яруллина Эльмира Равиловна 23 Сен 2015
    презентация, документ Конспект логопедического занятия по теме "Перелетные птицы" Конспект логопедического занятия Тема: Перелетные птицы Воробьева Ольга Викторовна 11 Апр 2016
    документ Конспект индивидуального логопедического занятия с применением элементов технологии логопедического массажа и самомассажа (с использованием ИКТ). Кралько Юлия Николаевна 19 Окт 2015
    документ Конспект логопедического занятия в 3 коррекционном классе Богачева Лилия Ивановна 20 Мар 2015
    документ Конспект подгруппового логопедического занятия в 5 классе Семёнова Анастасия Александровна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Гордиевских Людмила Александровна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Егорова Наталья Александровна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия "Наш город Олонец" Ivanova Irina Nikolaevna 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия "Наш город Олонец" Ivanova Irina Nikolaevna 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия "Наш город Олонец" Ivanova Irina Nikolaevna 20 Мар 2015
    документ Конспект индивидуального логопедического занятия Бучковская Наталия Алексеевна 20 Мар 2015
    документ Конспект индивидуального логопедического занятия Бучковская Наталия Алексеевна 20 Мар 2015
    документ Конспект индивидуального логопедического занятия Хавина Оксана Петровна 20 Мар 2015
    документ Конспект интегрированного логопедического занятия Рагулина Оксана Витальевна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Рысаева Нурия Ямилевна 20 Мар 2015
    документ конспект логопедического занятия по дифференциации С-Ц Углова Ирина Александровна 20 Мар 2015
    документ Конспект группового логопедического занятия Евсеенко Юлия Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Конспект индивидуального логопедического занятия. Евсеенко Юлия Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Конспект индивидуального логопедического занятия Кучаева Луиза Наримановна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия Шумилова Ольга Валерьевна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия "Страна Жужжандия". Герус Екатерина Павловна 20 Мар 2015
    документ конспект логопедического занятия Литвинова Лариса Юрьевна 20 Мар 2015
    презентация Конспект логопедического занятия Богатырева Юлия Георгиевна 20 Мар 2015
    документ Конспект логопедического занятия с элементами аэробики Калинина Екатерина Александровна 20 Мар 2015