Главная / По типу материала / Материалы МО

КАК ПРОИСХОДИТ АДАПТАЦИЯ 5-КЛАССНИКОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ (УЧИТЫВАЯ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ)

Скачать
40.5 КБ, 373443.doc Автор: Сафрыгин Борис Борисович, 20 Мар 2015
Возрастные особенности 5-классников. Переход от младшего школьного к младшему подростковому возрасту. Адаптация в средней школе. Этот период характеризуется внутренними и внешними изменениями в жизни ребенка. 1. Внутренние изменения . * Переход из начального в среднее звено школы является переломным, кризисным периодом в жизни каждого школьника. Любой учитель скажет, что начало 5-го класса - сложны й этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье. * Возраст учащихся 5-го класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости - главного личностного новообразования младшего подростка. * Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто до этого привычно оказывал на ребенка влияние, и это в первую очередь семья, родители. Внешне это отчуждение проявляется в негативизме - стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Отсюда - конфликты с взрослыми. Ребенок (младший подросток) пытается найти собственную уникальность, познать собственное «Я». По этой же причине подросток ориентирован на установление доверительных отношений со сверстниками . В дружбе происходит моделирование социальны х взаимоотношений, усваиваются навыки рефлексии последств ий своего или чьего-то поведения, социаль ные нормы взаимодействия людей, моральные ценности. * Именно в в иду психологической ценности отношений со сверстниками происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности (что было характерно для младшего школьника) на ведущую деятельность общения. Таким образом, у подростка в стенах школы постепенно меняются приоритеты. * Умственная активность младших подростков велика, но вот способности развиваются только в деятельности, которая вызывает положительные эмоции. Успех (или неуспех) существенно в лияет на мотивацию учения. Оценки при этом играют важную роль: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В против ном случае неизбежен внутренний дискомфорт и даже конфликт. Учитывая физиологические особенности возраста (рассогласование темпов роста и разв ития различных функциональны х систем организма) можно понять и крайнюю эмоциональную нестабильность подростков. 2. Внешние изменения в жизни 5-классников:  НОВЫЕ УЧИТЕЛЯ  НОВЫЙ РЕЖИМ  НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ  НОВЫЕ ПРАВИЛА 3. Трудности 5-классников: - возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают; - возросший объем работы как на уроке, так и дома; - новые требования к оформлению работ; - необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней. 4. Признаки трудности в период адаптации: 1. Усталы й, утомленны й внешний в ид ребенка. 2. Нежелание ребенка делиться своими в печатлениями о пров еденном дне. 3. Стремление отв лечь взрослого от школьны х событий, переключить внимание на другие темы. 4. Нежелание выполнять домашние задания. 5. Негатив ные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. 6. Жалобы на те или иные события, связанные со школой. 7. Беспокойны й сон. 8. Трудности утреннего пробуждения, вя лость. 9. Постоянные жалобы на плохое самочувствие. 5. Признаки и суть дезадаптации В случае незавершенности процесса адаптации, неуспешной адаптации говорят о дезадаптации - реакции на неумение решать задачи, постав ленные самой жизнью. Ее в иды: 1) Интеллектуаль ная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников. 2) Поведенческая - несоответствие поведения ребенка правовым и мораль ным нормам (агрессивность, асоциальное поведение). 3) Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми. 4) Соматическая - отклонения в здоровье ребенка. 5) Эмоциональная - эмоциональ ные трудности, тревожность, переживания по поводу проблем в школе. 6. Сроки адаптационного периода В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, «развязными», чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. иногда нарушается сон, аппетит... Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70-80% школьников. У боль шинства детей подобные отклонения носят единичны й характер и исчезают, как правило, через 2-4 недели после начала учебы. Однако есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2-3 месяца и даже боль ше. С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей. Подобныe заболевания носят психосоматический характер. 7. Помощь родителей в период адаптации В период адаптации важно обеспечить ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим, то есть сделать так, чтобы пятиклассник постоя нно ощущал поддержку и помощь со стороны родителей. При слишком длитель ном процессе адаптации, а также при наличии множества функциональны х отк лонений необходимо обратиться к школь ному психологу 8. Рассогласованность требований В 5-м классе присутствует рассогласованность, даже противоречивость требований разных педагогов: в тетради по математике поля должны быть с двух сторон, в тетради по русском у языку - с одной, а по иностранному языку нужны три тетради, и каждая из них ведется по-разному; учитель ница истории требует, чтобы, отвечая урок, ученик придерживался сведений, изложенных в учебнике, а учительница литературы хвалит за собственное мнение и т.п. Такие «мелочи» нередко существенно затрудняют жизнь школь ника. Важно обратить внимание родителей на позитив ную сторону такого рассогласования. Школь ник впервые оказывается в ситуации множественности требований и, если он научится учитывать эти требования, соотносить их, преодолевать связанные с этим трудности, то ов ладеет умением, необходимым для взрослой жизни. Поэтому надо, чтобы родители объяснили, с чем связаны эти различия, помогли подростку справиться с возникающими трудностями (составить расписание с указанием на требования, например: «история - состав ить план ответа по учебнику», «иностранны й язык - приносить с собой, помимо основ ной тетради, словарную тетрадь и тетрадь для записи устны х тем» и т.п.). Трудности у пятиклассников может вызывать и необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя . 9. Рекомендации родителям - Первое условие школь ного успеха пятиклассника - безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. - Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школь ному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школь ного дня. - Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы. - Недопустимость физических мер воздействия , запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников), - Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. - Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлитель ные и малообщитель ные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувств уют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость. - Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. - Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Мора льное стимулирование достижений ребенка. - Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка
Автор: Сафрыгин Борис Борисович
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ КАК ПРОИСХОДИТ АДАПТАЦИЯ 5-КЛАССНИКОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ (УЧИТЫВАЯ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ) Сафрыгин Борис Борисович 20 Мар 2015
документ Проблема адаптации 5-классников в основной школе Плотникова Галина Вениаминовна 20 Мар 2015
документ Родительское собрание "Особенности адаптация пятиклассников к новым условиям обучения в средней школе" Голубева Наталья Ник 6 Апр 2015
презентация Родительское собрание Адаптация учащихся 5 классов к условиям обучения в средней школе Кондрашова Людмила Васильевна 15 Апр 2015
документ Адаптация пятиклассников к условиям обучения в средней школе Гостева Анна Васильевна 30 Мар 2015
документ Родительское собрание в 5-х классах ««Возрастные особенности и адаптация пятиклассников к обучению в среднем звене» Фролова Светлана Сергеевна 20 Мар 2015
документ Возрастные особенности 5-классников Грекова Светлана Валерьевна 20 Мар 2015
документ Успешная адаптация в начальной школе, как профилактика конфликтных ситуаций. Бардина Ирина Борисовна 20 Мар 2015
документ адаптация 5 классников Козырь Надежда Александровна 4 Апр 2015
документ Адаптация 5-ти классников Алексеева Альбина Равильевна 20 Ноя 2015
документ Презентация к родительскому собранию в средней группе "Возрастные особенности детей 4-5 лет" Ищенко Елена Сергеевна 31 Мар 2015
документ Адаптация 5классников в средней школе. Что же могут сделать родители, если появились школьные трудности? Ефимова Ольга Владимировна 20 Мар 2015
презентация, документ Родительское собрание на тему: «Адаптация пятиклассников в средней школе». Савинова Галина Анатольевна 20 Мар 2015
презентация Родительское собрание: Адаптация четвероклассников к новым условиям обучения в средней школе. Вишнякова Елена Константиновна 30 Мар 2015
документ Возрастные особенности детей средней группы (4-5 лет) Косина Юлия Александровна 31 Мар 2015
документ Адаптация 5классников к средней школе Ирина Вячеславовна Журавская 20 Мар 2015
документ Адаптация пятиклассников к средней школе Величко Татьяна Ивановна 21 Мар 2015
документ Подросток в школе и в семье. Возрастные особенности личности. Максимова Татьяна Валерьевна 31 Мар 2015
видео Адаптация 1-классников Лагутина Альбина Алибековна 1 Апр 2015
документ Психологические особенности первоклассников. Адаптация к школе. Помощь родителей в адаптации. Мыкало Наталья Михайловна 31 Мар 2015
документ Возрастные особенности пятиклассника и его адаптация к обучению в среднем звене Пужаева Светлана Владимировна 30 Мар 2015
документ Психологические особенности преподавания английского языка в средней школе Рудяшко Анастасия Александровна 1 Апр 2015
документ Адаптация в школе Маковеева Елена Викторовна 31 Мар 2015
видео Адаптация первоклассников в школе Крюкова Татьяна Сергеевна 6 Апр 2015
документ "Мой ребенок стал учеником. Адаптация ребенка в школе." Шаяхметова Лейсан Рафкатовна 5 Апр 2015
презентация Родительское собрание. 1 класс "Адаптация первоклассников в школе " Киргизова Светлана Александровна 5 Апр 2015
документ Как происходит усвоение звуков у дошкольников Капорова Татьяна Николаевна 15 Дек 2015
документ Технологическая карта урока " Как происходит объединение Франции" Жилёнене Светлана Валентиновна 24 Дек 2015
документ «Как происходит извержение вулкана» Муслимова Айгуль Куруптерсеновна 31 Мар 2015
документ Как происходит исправление звуков Князькова Ольга Владиславовна 21 Авг 2015
документ "Как проходит адаптация ребенка к школе" Осипцева Светлана Валерьевна 10 Апр 2015
документ «В добрый путь!» «Начальная школа – пора золотая!» Ее мы помним с детства Ах,  сколько будет разных Здесь были пираты, над нами смеялись Как выносит нас земля? Что у вас здесь происходит? Но, как не странно, между тем Ананичева Надежда Ивановна 1 Апр 2015
документ Зачем нужен кружок "Робототехника" в средней школе Васильев Андрей Дмитриевич 5 Апр 2015
документ Физическая культура в средней школе Караваев Михаил Валентинович 5 Апр 2015
документ Программа по настольному теннису в средней школе Кузнецов Сергей Николаевич 5 Мая 2015
документ Пятиклассники и их адаптация. Как помочь ребенку успешно перейти в 5 класс? Король Марина Валерьевна 7 Дек 2015
презентация Преемственность в обучении и адаптация между I и II ступенями обучения 5 классов в условиях реализации ФГОС в школе YIII вида Платонова Ольга Альбертовна 20 Мар 2015
документ Технология сравнения как метод системно-деятельностного подхода в изучении литературы в средней школе ( из опыта работы) Шелкова Светлана Николаевна 20 Мар 2015
документ Обобщение опыта работы по теме: "Занятия в заочной физико-технической школе как одна из форм развивающего обучения в средней школе" Тырина Татьяна Сергеевна 20 Мар 2015
документ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ (4-5 ЛЕТ) Белякова Людмила Николаевна 16 Окт 2015