Конспект занятия "Страна осенних зеркал"

Цель: Формировать умение рисовать осеннее дерево на зеркале.

Задачи:

1. Познакомить с техникой рисования гуашью по зеркалу.

2. Создать обстановку, помогающую отразить образ золотой осени.

3. Создать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в рисунке.

4. Развивать творческое воображение, способность детей к построению графических образов.

5. Воспитывать эмоционально-эстетическое отношение к окружающей действительности.

Словарная работа: «рыжий всадник», рыжая краска, заалел, Сарафан золоченный, зеркало, гладкое, хрупкое, отражение.

Материал: зеркала, кисточки, емкости для воды, салфетки, гуашь,мультимедиа, репродукции картин

Ход занятия: (Дети входят, здороваются, встают полукругом возле воспитателя)

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю отправиться в «Страну осенних зеркал». В этой стране мы поговорим об осени, любви к природе. Но прежде, чем отправиться в путешествие, давайте познакомимся.

Игра «Доброе сердечко».

(Дети передают игрушку друг другу по кругу и называют свое имя)

Воспитатель: А теперь, давайте возьмемся за руки, улыбнемся, подарим свои улыбки друг другу, пусть у нас будет тепло и уютно. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Вот какую загадку я сочинила для вас.

«Ночью тихо, очень тихо

Рыжий всадник проскакал

И деревьям всю листву он

Рыжей краской расписал.

Заалел вдруг клен в ложбине,

И зарделась как заря

Рас кудрявая рябина у заросшего пруда,

И березы закружили хоровод

В сарафанах, золоченных у ворот.

Всадник рыжий тихо ночью проскакал,

И деревьям всю листву разрисовал». (Илистратова Т.Н)

Как вы думаете, что за рыжий всадник проскакал? (Осень)

Активизации мыслительной активности детей – игра «Выбери и назови краски осени».

А какой краской осень разрисовала листву у деревьев (рыжей – оранжевый, алый оттенок красного цвета, золоченный, желтый). Осень не так долго радует нас своими красками, а какой бывает осень?

Словесная игра «Какой бывает осень?» (теплой, дождливой, ранней, золотой, поздней, разноцветной ….)

Воспитатель: Что значит любить природу и быть добрым к ней? (ответы детей).

Ребята, скажите, как же такую осеннюю красоту можно сохранить? (сфотографировать, сделать аппликацию, нарисовать картину, слепить из пластилина…) Правильно.

Ребята, я предлагаю вам еще один вариант увидеть природу. Возьмите зеркало, подойдите к окну, поймайте в зеркале осеннюю красоту природу. А теперь свою картинку понесем на стол. Что, нет картинки? Не волнуйтесь, я научу вас как сохранить эту красоту.

Активизации продуктивной активности детей.

Дети проходят за столы, которые расставлены полукругом.

Воспитатель: Дети, хотите создать хоровод осенних деревьев, которые будут отражаться в волшебных зеркалах?

Ребята, мы с вами сегодня будем рисовать осеннее дерево гуашью. А какие деревья вы знаете? Чтобы рисовать на зеркале, кисточку не нужно мочить, а сразу набираем краску, вот так (показ рисования земли, дерева) спрашиваю, а что есть у дерева? (ствол, на котором растут ветки толстые и тонкие). И растут они вверх, тянуться к солнышку. А на веточках листочки разного цвета (теплый тон). Их, ребята, можно нарисовать методом примакивания, вот так. Если мне нужна другая краска, что я должна сделать? Вымыть кисточку и насухо вытереть (показ) и набрать гуашь другого цвета.

Воспитатель проводит с детьми пальчиковую гимнастику.

Дети приступают к рисованию. Звучит спокойная музыка. Проводится индивидуальная работа. В конце занятия прошу оставить зеркала на столах, чтобы рисунок подсох. Даю детям посмотреть рисунки у других детей

Дидактическая игра «Мне нравится» (итог занятия).

Дети:

- Мне понравилось …..

- Мне нравится, как ...

Воспитатель: Сегодня я познакомилась с очень интересными, добрыми детьми, Мне бы хотелось, подарить вам частичку своего сердца, чтобы оно согревало вас, чтоб вам всегда было тепло и уютно, сюрприз "Волшебное сердечко".