Главная / Дошкольное образование / Разное

"Музыкальные и театральные уголки в ДОУ" Театральный уголок — важный объект развивающей среды ДОУ.

Скачать
235.37 КБ, 1353544.jpg Автор: Самигуллина Раушана Афляховна, 19 Дек 2015
Скачать
246.69 КБ, 1353547.jpg Автор: Самигуллина Раушана Афляховна, 19 Дек 2015
Скачать
188.56 КБ, 1353548.jpg Автор: Самигуллина Раушана Афляховна, 19 Дек 2015
Скачать
238.66 КБ, 1353549.jpg Автор: Самигуллина Раушана Афляховна, 19 Дек 2015
Скачать
241.88 КБ, 1353550.jpg Автор: Самигуллина Раушана Афляховна, 19 Дек 2015

В свободное от ООД время дети проявляют индивидуальные склонности: одни рисуют, другие лепят, третьи поют, музицируют с помощью детских музыкальных инструментов, то есть действуют самостоятельно. Чтобы эта деятельность развивалась как можно успешнее, необходимо создать соответствующие условия: выделить место для ООД, устроить своеобразный музыкальный уголок и оборудовать его соответствующей мебелью и пособиями.

В уголке должны находиться: небольшой шкаф или полка для хранения музыкальных пособий, - столы со стульями для самостоятельного музицирования и настольные дидактические игры. Там же можно разместить цветы и декоративные работы детей. При желании музыкальный уголок можно огородить ширмой, которая легко убирается.

Основное содеражние уголка составляют разнообразные музыкальные пособия:

В первую очередь – это музыкальные игрушки и детские музыкальные инструменты, которые подбираются с учетом возраста детей и последовательностью ознакомления с тем или иным инструментом во время музыкальных занятий. Музыкальные игрушки, чаще всего применяются в сюжетных и дидактических играх. В основном ими пользуются дети самого младшего возраста (погремушки, дудочки, колокольчики и т.д.) Детские инструменты являются как бы маленьким подобием настоящих. Конечно, они сильно упрощены и далеко не полностью воспроизводят звучание настоящих, хотя иногда и носят их названия, схожи по внешнему виду и способу звукоизвлечения.

Во-вторых, это разнообразные дидактические пособия и игры, причем некоторые из них самодельные. Здесь же присутствуют атрибуты, элементы костюмов, используемые детьми в музыкальных играх, инсценировках, плясках.

Для развития звуковысотного слуха можно использовать колокольчики, различно звучащие по высоте, и дети узнают какой колокольчик “поет” выше, какой ниже, или же металлофон, поставленный наклонно, может стать музыкальной лесенкой.

Для развития ритмического слуха лучше пользоваться всеми инструментами ударной группы или же любым инструментом, имеющим звук только одной определенной высоты. Например, дети играют в “музыкальное эхо”: один ребенок придумывает свой ритм, а другой точно его повторяет.

Для развития тембрового слуха очень полезно сравнивать звучание не только “представителей” различных групп – струнной, духовой или ударной, но и предлагать детям отмечать сходные по тембру и характеру звучания однородные инструменты, например бубенчики и бубны, металлофоны и треугольники, и т.д.

Рекомендации по оснащению музыкальных уголков.

В детском саду с целью приобщения ребенка к музыке, развития у него музыкальных способностей используются различные музыкальные инструменты, игрушки, картины и наглядные пособия. Успех музыкального воспитания во многом зависит не только от достаточного оснащения занятий дидактическими пособиями и другими материалами, но и от правильного их применения вне занятий с учетом возраста детей, их заинтересованности и конкретных возможностей детского сада.

Детям младшей группы дают ударные инструменты: бубен, барабан, погремушки, колокольчики;

Средней – можно добавить деревянные палочки, деревянные ложки, металлофон (во второй половине года); всего не более 3-4 видов.

Старшей – румба, треугольник металлофон и другие (на выбор);

Подготовительной – маракасы, трещотка, кастаньеты, ксилофон, цитра и другие.

В течение года игрушки и пособия меняют, убирают и вновь приносят, чтобы поддержать интерес к ним, желание с ними действовать.

Желательно в каждой группе иметь магнитофон и небольшой набор кассет или дисков с записью детских песен, народных плясовых мелодий, музыкальных сказок. В этом случае педагог сможет удовлетворить возникшее у детей желание послушать музыку, поплясать, попеть или просто поиграть.

Театральный уголок — важный объект развивающей среды ДОУ.

Ребенок дошкольного возраста – настоящий слушатель, мечтатель, исследователь. Играя в сказку, дети используют различные виды театра. Вопрос создания предметно - развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому многие педагоги - практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно - развивающей среды ДОУ. Организуя предметно - развивающую среду в ДОУ с учетом ФГТ, необходимо строить таким образом, чтобы дать возможность каждому ребенку наиболее эффективно развивать свою индивидуальность, активность.

В группе детского сада необходимо иметь театральный уголок. В них отводится место для различных видов театра: настольный, пальчиковый, набор кукол, масок для разыгрывания сценок. Театрализованная деятельность позволяет развивать у детей творчество, фантазию, мелкую моторику, способствует запоминанию сюжета сказок. Театральный уголок организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещенное в уголке оборудования позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам.

Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка, создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.

Оснащение театрального уголка для 1-ой младшей группы:

1. Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски-шапочки, образные фартучки, нагрудные знаки-эмблемы.

2. Для игр воспитателя с детьми и сюрпризных моментов: «пальчиковый» театр (вязаный на всю длину пальчика ребенка), тростевые куклы, куклы (образы людей, животных), театр бибабо.

3. Для показа детям инсценировок по сказкам («Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»): театр картинок, настольный театр плоскостных игрушек.

4. Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

Оснащение театрального уголка для младшей группы:

1. Коврограф (фланелеграф).

2. Различные виды театра: театр картинок («Три медведя», «Колобок», «Еж и медведь», «Заяц и гуси»), театр петрушек («Кто сказал мяу?», «Курочка Ряба»), теневой театр («Лиса и заяц»), театр игрушки и «пальчиковый» театр для обыгрывания произведений малых форм фольклора.

3. Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».

4. Маленькая ширма для настольного театра.

5. Атрибуты для ряженья — элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки, зонты, бусы и прочее).

6. Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски сказочных персонажей

7. Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

Для детей от двух до четырех лет необходимы наборы готовых игрушек или заготовок и полуфабрикатов для изготовления объемных или плоскостных персонажей и элементов декораций настольного театра. Фигурки могут быть мелкого и среднего размера, сделаны из бумаги, картона, резины, пластмассы, пластизолей, папье-маше, тонкой фанеры. Образ театральных игрушек условный.

Для театрализации используется ковролин голубоватого или серого тона. К нему прилагаются наборы плоскостных фигурок и декораций, выполненных также из ковролина или иных материалов с креплением из ленты-липучки.

Тематика наборов определяется образовательной программой.

Для игр-драматизаций необходимы наборы и элементы костюмов, полумаски персонажей знакомых народных сказок, выполненные из бумаги, тонкого картона, папье-маше, прореженных или нетканых материалов; персонажи литературных произведений или наборы персонажей для театра бибабо, соразмерные руке взрослого (для показа детям) или ребенка (перчаточные или пальчиковые), сделанные из легких материалов (пенопласта, папье-маше на каркасе), мелкого и среднего размера.

Также нужны фигурки, головки которых управляются тростью, а руки (лапы) мягкие, выразительные, свободно следуют движению корпуса.

Оснащение театрального уголка для средней группы:

1. Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски театральных персонажей.

2. Большая складная ширма, маленькая ширма для настольного театра.

3. Стойка-вешалка для костюмов.

4. Костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок.

5. Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (плоскостной на фланелеграфе, стержневой, кукольный, настольный, перчаточный).

6. Атрибуты для «Разноцветных сказок».

7. Театр математики.

8. Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

Оснащение театрального уголка для старшей группы:

1. Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, ограждения, простейшие декорации, изготовленные детьми.

2. Стойка-вешалка для костюмов.

3. Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок.

4. В группе имеется разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр петрушек, театр марионеток, теневой театр фигур и масок, тростевые куклы, куклы с живой рукой.

5. Для театрально-игровой деятельности имеются технические средства обучения: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений.

Для детей четырех-шести лет игрушки для театрализованных игр отвечают в основном тем же требованиям, что и на предыдущем возрастном этапе. Однако здесь дополнительно рекомендуются куклы-марионетки с элементарной системой управления; мягкие, на прочных нитях, соразмерные росту ребенка.


Автор: Самигуллина Раушана Афляховна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное "Музыкальные и театральные уголки в ДОУ" Театральный уголок — важный объект развивающей среды ДОУ. Самигуллина Раушана Афляховна 19 Дек 2015
документ Игрушки - заместители как важный элемент развивающей предметно - пространственной среды в дошкольном Учреждении Калюжная Анна Семеновна 30 Мар 2015
документ Проект " Организация и пути совершенствования предметно-развивающей среды в ДОУ" Кливиткина Вера Николаевна 4 Апр 2015
документ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ. Книжный уголок Иванцова Елена Борисовна 30 Мар 2015
документ Требование ФГОС к организации предметно-развивающей среды в ДОУ Требования ФГОС по организации предметно-развивающей среды  в ДОУ. Принципы создания предметно-развивающей среды.  Требования ФГОС по организации предметно-развивающей среды  в Михайлова Оксана Владимировна 30 Мар 2015
презентация "Организация музыкальной предметно-развивающей среды в ДОУ" Подлесных Антонина Сергеевна 1 Апр 2015
документ "Организация предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ" Щавелева Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Организация предметно-развивающей среды в ДОУ" полуэктова нина михайловна 31 Мар 2015
документ статья "Построение развивающей среды в ДОУ" Уколова Виктория Алексеевна 13 Апр 2015
презентация Презинтация для воспитателей"Инновационный подход в создании предметно - развивающей среды"(ФГТ-условие изменения предметно - развивающей среды детского сада) Анисимова Кристина Алексеевна 30 Мар 2015
документ Статья "Организация развивающей среды в ДОУ - как важнейшее условие реализации личностно-ориентированного подхода в воспитании и обучении детей." Солдатова Ольга Викторовна 31 Мар 2015
документ Проект " Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации ООП ДОУ". Шумилина Надежда Николаевна 26 Ноя 2015
документ Семинар для воспитателей и инструкторов по физической культуре "Организация развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ в условиях ФГОС ДО" Яковлева Светлана Николаевна 4 Апр 2015
разное ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ Васина Ирина Егоровна 4 Апр 2015
разное ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ Васина Ирина Егоровна 4 Апр 2015
разное Красочные названия на уголки развевающей среды ДО Фатхутдинова Анастасия Юрисовна 30 Мар 2015
презентация Презентация итоговой аттестационной работы "Делегирование полномочий в управлении педагогическим коллективом в организации предметно-развивающей среды ДОУ" Петришина Нина Иннокентьевна 15 Апр 2015
документ Проект "Экологизация развивающей среды ДОУ" Киселева Татьяна Вениаминовна 30 Мар 2015
документ Современные и инновационные подходы в создании развивающей среды. Людмила Ивановна Кузнецова 30 Мар 2015
документ Организация и содержание предметно-развивающей среды в ДОУ Корягина Ирина Владимировна 31 Мар 2015
документ Преобразование предметно-развивающей среды в ДОУ "Город детства" Михеева Вероника Юрьевна 30 Мар 2015
документ семинар - практикум "Анализ предметно - развивающей среды в ДОУ" Винникова Наталья Валерьевна 19 Мар 2016
документ "Проектирование предметно-развивающей среды в ДОУ посредством реализации образовательной области «Физическая культура» Комалова Наталья Львовна 30 Мар 2015
разное Развивающие уголки в ДОУ Комардина Наталья Владимировна 31 Мар 2015
разное Организация предметно-развивающей среды в ДОУ Краева Оксана Викторовна 31 Мар 2015
разное Построение развивающей среды в дошкольном учереждении Самохвалова Светлана Николаевна 4 Фев 2016
документ Презентация "Инновационный подход к организации предметно-развивающей среды в ДОУ" Министерство образования и науки Республики Башкортостан Отдел образования Администрации муниципального района Янаульский район Муниципальное автономное дошкольно Гузель Фирдависовна Фаррахова 5 Апр 2015
документ характеристика изменений в жизни детей и педагогов в ходе реализации принципа индивидуализации предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ Козина Ольга Николаевна 30 Мар 2015
презентация Презентация для воспитателей ДОУ "Наполнение развивающей среды в соответствии с образовательной областью "Речевое развитие" Гуляева Марина Ивановна 11 Ноя 2015
документ Статья "МОДЕЛИРОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС" Провозина Эльвира Николаевна 30 Мар 2015
презентация Методическая разработка, презентация "Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС." Трулёва Ольга Геннадьевна 15 Мая 2015
документ «Создание развивающей образовательной среды в области социального воспитания в ДОУ: традиции и перспективы» Довгаль Кристина Александровна 5 Ноя 2015
документ "Создание развивающей воспитательно – образовательной среды ДОУ на основе социального партнёрства учреждений образования и культуры" публикация Дудкина Ольга Валентиновна 27 Июн 2015
документ Программа инновационной деятельности "Организация развивающей образовательной среды с учетом национально-региональных и иных условий как условия реализации ФГОС" Кобелькова Вера Николаевна 28 Фев 2016
разное "Саморазвитие и самовоспитание личности руководителя- важный фактор оптимизации управления" Бит-Юхан Оксана Никодимовна 30 Мар 2015
презентация, документ "Экологизация развивающей среды ДОУ" Диск Попова Елена Александровна 4 Июл 2015
документ Методическая работа "Построение развивающей среды" Ларькина Оксана Михайловна 28 Окт 2015
документ Характеристика компонентов предметно - развивающей среды в старшей группе № 12 МБДОУ МО Краснодар "Детский сад комбинированного вида №!" Винокурова Наталья Анатольевна 30 Мар 2015
документ Проект "Создание предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ" Сосновская Марина Видиславна 30 Мар 2015
документ "Организация предметно-развивающей музыкальной среды в группе" Рыбакова Алина Александровна 30 Мар 2015