Методы и формы, направленные на развитие собственной внутренней активности ребенка

Многочисленными исследованиями педагогов и психологов доказано, что процесс усвоения новых знаний является эффективным, если опирается на личный опыт ребенка, его творчество, собственную активность и зону интереса.
Существуют методы активизации детей:
1.Метод творческих заданий.
Цель: стимулировать креативность, создание новых способов действий (творческую активность).
2.Метод развивающего дискомфорта.
Цель: стимулировать активно-поисковое поведение (поисковую активность).
3.Метод экспериментирования в исследовательской ситуации.
Цель: стимулировать активно-преобразующую деятельность ребенка (поисково-познавательную активность).
Доказано, что игра-единственная сфера жизнедеятельности, в которой ребенок может проявлять собственную внутреннюю активную позицию. Поэтому в практику, наряду с методами активизации, внедряют и нетрадиционные формы организации игровой деятельности:
-«Бизнес-класс» для дошкольников-сюжетно-ролевую игру «Банк», направленную на развитие социальной активности;
-пространственную игру, реализующую потребность в движениях;
-режиссерскую игру, развивающую личностную активность с учетом индивидуально-типологических особенностей;
-игру-соревнование, направленную на формирование умения подчиняться игровым правилам, развитие соревновательных мотивов и произвольности поведения;
-игры по созданию образов с элементами ряженья и грима, способствующие развитию творческой активности.
Таким образом, все игры и методы ориентированы на развитие различной активности ребенка и формируют умения взаимодействовать, представлять и прогнозировать собственную позицию, получать результат, овладевать социальными навыками и формами поведения. А все эти качества- основа готовности дошкольников к условиям современной жизни.