Занятия с детьми

Конспект занятия «Русский народный костюм».

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с бытом русского народа в доступной для детей форме.

Закреплять знания детей о русском костюме, предметах быта.

Познакомить детей с тверским костюмом.

Воспитывать любовь к русской народной культуре.

Приобщать детей к народным играм.

Совершенствовать в речи детей слова: косоворотка, кокошник, светёлка, лучина.

Подготовка к занятию:

Знакомство с устройством быта русской избы, предметами обихода; разучивание пословиц о труде, избе; рассматривание русского народного костюма; разучивание народных игр, частушек.

Материалы:

Уголок русской избы, русские народные костюмы, кукла в тверском костюме, иллюстрации с изображением людей в русских костюмах.

Ход занятия:

(Дети и воспитатель одеты в русские народные костюмы).

- Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Милости просим в гости в мою светёлку! (Дети проходят, садятся на скамейки). А почему эта комната называется «светёлка»? (Потому что она самая светлая, самая красивая в избе). В нашей светёлке много света дают электрические лампочки. А как же освещали свои избы люди в старые времена? (С помощью лучин, свечей, керосиновых ламп). Да, вот эти предметы (показывает).

- Чем же занимались вечерами в светёлке люди? (Отдыхали). А как? (Девушки рукодельничали – пряли пряжу, вязали, вышивали; пели песни, играли, рассказывали сказки, мастерили игрушки). А какие русские пословицы вы знаете? (Дети называют пословицы).

Да, любили посиделки в давние времена. Я сегодня пригласила вас в свою светёлку, чтобы поговорить о русских костюмах. (Показ костюмов).

- Какую одежду носили в старину русские люди? (Рубаха, сарафан, косоворотка, платок, кокошник). Как украшалась одежда? (Узорами, орнаментом, вышивкой). В каких местах на рубахе вышивали узоры? (На вороте, рукавах, подоле). А вы знаете, что каждый цвет в одежде обозначает что-то своё: красный – благополучие, жёлтый – тепло и ласку, синий – радость, чёрный – богатство. Посмотрите, как изображали русских людей художники прошлого. (Показ репродукций картин).

- Вы сегодня тоже нарядились в русские народные костюмы. Вам они нравятся? Сейчас мы с вами поиграем в русскую народную игру «Золотые ворота».

- Ребята, Россия – большая страна. Много разных областей есть в ней: и Тульская, и Московская, и Владимирская, и Новгородская. А в какой области мы с вами живём? (В Тверской). В каждой области люди наряжались в свои костюмы. Вот в такой костюм наряжались в нашей Тверской области. (Показывает куклу в тверском костюме). Кто может рассказать, какой он? (Рассказы детей). Обобщить ответы детей. Эта кукла останется в нашей избе, мы будем продолжать знакомиться с элементами тверского костюма. Вот и подошли к концу наши посиделки, вы молодцы, много знаете о русском костюме, о предметах быта. А сейчас я предлагаю закончить наши посиделки частушками. Эй, девчонки-хохотушки, запевайте-ка частушки. Дети исполняют частушки.

Конспект занятия «Сильны и могучи богатыри славной Руси».

Программное содержание:Познакомить детей с русскими богатырями, понятием «былина». Вызвать чувство гордости за богатырскую силу России, желание подражать богатырям. Ввести в речь детей слова: ратник, кольчуга, сбруя, стремя, былина, булава, снаряжение.

Материал:Репродукция картины В.Н.Васнецова «Богатыри». Предметные картинки: соха, упряжь, щит и меч, кольчуга и шлем. Игрушечная лошадь, силуэты куклы-мальчика на каждого ребёнка, фломастеры.

Ход занятия:

- Ребята, я сегодня принесла вам показать репродукцию картины В.Васнецова (показывает). Может быть, кто-нибудь из вас знает, как она называется? («Три богатыря»). Как их зовут? (ответы детей). Почему у них такие имена? Илью прозвали Муромцем потому, что родился он в селе Карачарове недалеко от города Мурома. Добрыниного отца звали Никита – отсюда и Никитич. Прозвище Попович Алёша получил потому, что был поповским сыном.

Три могучих богатыря на сильных конях стерегут покой русской земли. Жили они 1000 лет назад. Как же мы о них узнали? (ответы детей).

Русские люди слагали (складывали) былины. Былина – от слова быль, было. Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) былину.

Послушайте, как сказитель сказывал былину об Илье Муромце:

«Подъехал он ко городу Чернигову.

У того ли города Чернигова

Нагнано врагов черным-черно…

Он как стал-то эту силу великую

И конём топтать, и копьём колоть

- И побил он эту силу великую».

Посмотрите, как одеты богатыри. Как называется эта одежда? (Кольчуга). Зачем она богатырю? (Ответы).

То, что на лошади, называется упряжь, уздечка, стремена, сбруя.

А как называется снаряжение богатыря? (Булава, колчан, стрела, лук, щит). В старину война называли ратник (от слова «рать» - «войско»).

Зачем нужны были ратники? Богатыри сражались с врагами, которые нападали на Русь, они охраняли её границы. Богатыри были сильными и смелыми. А вы хотели бы быть похожими на богатырей?

Сейчас мы с вами поиграем. Физкультминутка «Полоса препятствий» (Дети выполняют задания: проползти по гимнастической скамейке, пройти по ребристой доске с мешочком на голове, подползти под дугой, прыжки из обруча в обруч).

Мальчики, на кого из богатырей вы хотите быть похожими? Девочки, а вы кого из богатырей угостили бы свежей водой?

Хотите одеть богатыря (указывает на куклу) в одежду ратника? Тогда садитесь за столы и принимайтесь за работу.

По окончании работы мы сделаем выставку богатырей и посмотрим мультфильм «Добрыня Никитич и Змей Горыныч».

Коллективное оформление книги «Наши любимые потешки».

Программное содержание: Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; учить сравнивать реальный мир с элементами народных росписей; при изображении героев потешек передавать характерные особенности; воспитывать уважительное и внимательное отношение к младшим.

Предварительная работа:Чтение и разучивание произведений малого фольклора; знакомство с творчеством художника-иллюстратора Ю.Васнецовым, знакомство с народным прикладным искусством и выполнение элементов народных росписей.

Ход занятия: В группу приходит почтальон и приносит красивый конверт, расписанный хохломской росписью. Отдаёт его воспитателю. Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дети, я – ваш старый знакомый, как меня зовут – вы узнаете, отгадав загадку:

Хвост узорами, сапоги со шпорами,

Очень рано встаю, детям спать не даю».

После того, как дети отгадают загадку, появляется Петушок над ширмой (игрушка кукольного театра).

Петушок: Молодцы ребята, правильно отгадали про меня загадку. Я пришёл к вам с подарками, они находятся в этом красивом сундучке. Чтобы он открылся, нужно произнести волшебные слова, повторяйте все за мной:

Футы, нуты, лапти гнуты,

Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!

Под русскую народную музыку открывается сундучок. Петушок предлагает детям достать книги из сундучка и назвать их.

- Вспомните потешки и песенки к иллюстрациям. Какой художник нарисовал иллюстрации? (Ю.Васнецов).

Игра «Посмотри картинку и расскажи потешку».

Музыкальная пауза. (Звучит русская народная мелодия, а дети в это время любуются выставкой книг).

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы побывать художниками, как Юрий Васнецов? Тогда сегодня мы будем играть в художников, и иллюстрировать потешки, а потом оформим их в одну книгу для малышей.

Обращается к выставке иллюстраций Ю.Васнецова:

- Чтобы художник мог оформлять красиво книги, он должен любить и понимать свой народ. Какие элементы народной росписи использует художник Ю.Васнецов? (Дети отвечают).

Воспитатель обобщает ответы детей:

- Это – точки, дуги, волнистые линии – как в дымковской росписи; это – солнышко, цветы, полоски – как в филимоновской; это – черная и белая оживка на цветах, листьях, птицах – как в городецкой, красивые растительные орнаменты – как в хохломской. При оформлении своих иллюстраций вы тоже можете использовать элементы народных росписей: выполнить орнамент, украсить одежду животных.

Предлагаю начать работу над созданием иллюстраций. Самостоятельная работа детей. (Включить негромко русскую народную музыку).

В конце занятия воспитатель приглашает Петушка для рассматривания и анализа детских работ.

Последующая работа:

В совместной деятельности воспитатель продолжает работу над созданием книги: вместе с детьми выбирают обложку для книги, подписывает текст потешки к иллюстрации, подписывает автора рисунка. По окончании работы относят книгу малышам.

Конспект занятия по рисованию «Роспись силуэтов дымковской игрушки».

Программное содержание:Продолжать работу по «вживанию в образ» дымковской игрушки, усиливая восприятие игрушки через фольклор, знакомство с древними обрядами, легендами.

Вызвать у детей желание зарисовать любые игрушки, передавая пластичность и основной цвет, самостоятельно выбирать приёмы росписи, передавая своё отношение к росписи.

Ход занятия:

На столах разные дымковские игрушки. Звучит русская народная мелодия. Дети входят в группу.

Воспитатель и 3 ребёнка (подготовленные заранее) в народных костюмах, показывая игрушки по одной, рассказывают:

Эй, честные господа,

К нам пожалуйте, сюда.

1.Кони глиняные мчатся

На подставках что есть сил,

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

2.Через горные отроги 3.Голосисты эти птицы

Через крыши деревень, И нарядны, словно ситцы

Краснорогий, желторогий Фью-ти, фью-ти, фью!

Мчится глиняный олень. Фью-ти, фью-ти, гнёзда

вью.

(Выключить музыку).

- Ребята, что вы здесь увидели? (Ярмарку).

- Знаете, что такое ярмарка?

Ярмарка – большие торги, устраиваемые в одном месте и в одно время с увеселениями, развлечениями. И недаром говорят в народе: «Шум, как на ярмарке».

- Чем же «торгуют» у нас на ярмарке?

- В какое время года устраивались ярмарки-свистуньи?

Хотите послушать, как Ю.Васнецов написал о той ярмарке, которую видел в детстве в г. Вятка, о ярмарке дымковской игрушки?

…Весной – «свистунья» - ярмарка игрушек. Очень любил я игрушки вятские из глины, из дерева, гипсовые лошадки, петушки – всё интересно по цвету, карусели на ярмарке, все в бисере, все в блёстках – гусь, кони, колясочки, и обязательно гармонь играет.

Бабы сидят, продают в вёдрах, кадочках пареные груши, чернослив, пряники всякие крашеные – узор розовым плетешком… Дудочки, флейты, рожки, шарманки играют, свистят, поют – шумит всё это…

- Что вы видите на нашей ярмарке?

- Почему они называются дымковскими игрушками?

- Какое настроение создают эти игрушки?

- Как мастерицы передали нам радостное настроение? (Игрушки светлые, из глины, пластичные, важные, яркие).

Давайте получше присмотримся к ним, полюбуемся яркими игрушками, постараемся понять, что хотела передать нам мастерица, рукодельница Дымки. Обратите внимание на узоры – кольца, точки, волнистые линии, прямые полосы.

Игра – потешка «Из- за леса, из-за гор».

А сейчас вы сможете нарисовать любую игрушку, которая вам понравилась, передавая пластичность форм. Силуэты рисуем белой краской, а расписывать – яркими красками.

По окончании работы дети устраивают выставку своих работ и рассказывают о них.