мастер- класс «Волшебный мир камня»

Аннотация

На протяжении дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребёнка имеет поисково-познавательная деятельность, которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества. Проблема повышения профессиональной компетентности педагогов в дошкольном учреждении остается одной из самых сложных. Доклады, выступления, в какой-то мере, утратили свое значение. Одной из интерактивных форм работы с педагогами в дошкольном образовательном учреждении является мастер–класс. При разработке мастер-класса использовано его определения, данное М. М. Поташником, который характеризует мастер-класс как ярко выраженную форму ученичества у мастера. То есть мастер передает ученикам опыт, мастерство, искусство в точном смысле – путем прямого и комментированного показа приемов работы. Очень важно соблюдать принципы построения мастер-класса, так как от этого зависит очень многое, и в первую очередь – сам процесс, хотя результат важен не менее.

Безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес участников;

Равенство всех его присутствующих, мастер не должен быть “над”;

Сравнение результатов без духа соревновательности;

Заинтересованность, сотворчество, взаимопомощь;

Сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

Место проведения - детский сад компенсирующего вида №20 «Росинка», заседание опорного учреждения по методической работе с педагогическими кадрами Омутнинского района. Тема: «Волшебный мир камня».Мастер класс Тема: «Волшебный мир камня» Цель: обучить педагогов приемам проведения элементарных опытов с детьми дошкольного возраста по теме «Неживая природа. Камни». Выбор участников: Уважаемые коллеги! Для участия в мастер-классе приглашаются педагоги, которые по гороскопу являются овном, близнецом, раком, рыбами, водолеем, скорпионом, (по одному человеку на знак зодиака). Этот выбор не случаен, об этом вы узнаете в конце нашей встречи. Индуктор. К нам в гости пришел Гном, почему именно Гном сегодня у нас в гостях? Каким образом это связано с темой мастер-класса? Обратите внимние на слайд (варианты). Я принимаю все ваши ответы. Согласно старинным приданиям в горных пещерах живут сказочные гномы, они очень любят морковь. Когда-то люди верили: если вечером оставить ее в лесу, то на утро в этом месте обнаружишь драгоценный камень. Гномы подземные обитатели, всегда боялись человека. Они прятали свои клады и выходили на поверхность земли только ночью, забирали морковку и в благодарность оставляли какой–нибудь ценный камень из своих запасов. Задание 1. А нам какие камни оставили гномы, давайте посмотрим? Это драгоценные камни? Какие? Кто знает? Опыт№1 Каждому педагогу предлагается по 2 камня. Как вы считаете, из чего состоят камни? (варианты) Давайте проверим. - Постучим камушками друг о друга. От них отталкиваются маленькие кусочки, песчинки. Значит, из чего состоит камень? (песка, глины, земли, растений). Ваши предположения подтвердились. Таким же образом мы с детьми проводим исследовательские действия и узнаем, из чего состоят камни. Задание №2 Как вы считаете, камни бывают одинаковые? Чем они отличаются? Могут ли быть камни разноцветными? Хотите узнать, почему камни бывают разноцветными? (варианты ответов) Опыт №2 Педагогам предлагается три кусочка пластилина разного цвета. Из них нужно скатать шарики и поставить их друг на друга в виде снеговика. Затем нужно надавить ладошкой на верхний шарик. Педагог рассказывает: «Проходило, время… миллионы лет… каменные пласты давили, друг на друга, становились плоскими, слипались, превращались в один…» С помощью стеки педагоги разрезают пластилин и рассматривают полосатые срезы. Найдите на подносе камни, которые образовались подобным образом. Через такой опыт мы подводим детей к выводу, как в природе образовываются разноцветные камни. Задание №3. Игра «Найди свой камень» Каждый педагог выбирает наиболее понравившийся камень из коллекции, внимательно рассматривает, запоминает цвет, название, трогает его поверхность. Затем все камни перемешиваются, складываются в одну кучу. Задание - найди свой камень с закрытыми глазами. Такие игры с камнями способствуют формированию представлений об особенностях камней и развивают тактильные ощущение у детей, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. Задание №4. Как вы думаете, что есть, на морском дне? Что еще кроме камней? (Ракушки) Как вы думаете, из чего они состоят? Где используется известняк? Зарисуйте каждый пиктограммой. Со зрителями – Игра «Гора и камешки» Стоит гора - старушка Поднимают руки вверх До небес макушка Тянутся на цыпочках Её ветер обдувает Обмахивают себя кистями рук Её дождик поливает Встряхиваю кистями рук Стоит гора, страдает Прикладывают ладошки к щекам и качают головой И камешки теряет Встряхивают в воздухе руками Раскатились камешки И с той самой поры Ничего не осталось от нашей горы Развести руки в стороны Эти игры и упражнения с движениями помогут освоить детям необходимые понятия по теме гора, камни. Ну а сейчас предоставление пиктограмм участниками. Итак, вы увидели прием обобщения опыта детьми с помощью пиктограмм. Этот прием можно использовать на этапе обобщения данных. Гном к нам пришел не случайно. Этот подземный житель принес вам сюрпризы. В этом ларце сюрпризы для каждого из вас. Это камни - подвески, соответствующие знакам зодиака. Такая подвеска будет вас охранять от всех бед и несчастий. Эти подвески гном дарит вам в благодарность за активное участие в мастер-классе. А детям в конце занятия этот момент можно представить вот таким образом: Мы вчера с вами оставили морковку, а сегодня гномы в знак благодарности оставили ларец с камнями и письмо: «Дорогие ребята! Спасибо за угощение. Морковь – наше любимое лакомство. В благодарность оставляем ларец с камнями нашего подземного царства. Эти камешки не простые, они очень нужны людям. Может, и вам пригодятся. Правда, не знаем зачем. Но надеемся, что вы знаете. До свидания. По поручению всех гномов Главный Гном - хранитель камней». Рефлексия. Сегодня на мастер – классе вы увидели ряд приемов, которые помогут в формировании исследовательских навыков у дошкольников. Эти приемы могут быть использованы на этапе выделения и постановки проблемы на этапе сбора информации и обобщения полученных данных. Выбор участников: Уважаемые коллеги! Для участия в мастер-классе приглашаются педагоги, которые по гороскопу являются овном, близнецом, раком, рыбами, водолеем, скорпионом, (по одному человеку на знак зодиака). Этот выбор не случаен, об этом вы узнаете в конце нашей встречи. Индуктор. К нам в гости пришел Гном, почему именно Гном сегодня у нас в гостях? Каким образом это связано с темой мастер-класса? Обратите внимние на слайд (варианты). Я принимаю все ваши ответы. Согласно старинным приданиям в горных пещерах живут сказочные гномы, они очень любят морковь. Когда-то люди верили: если вечером оставить ее в лесу, то на утро в этом месте обнаружишь драгоценный камень. Гномы подземные обитатели, всегда боялись человека. Они прятали свои клады и выходили на поверхность земли только ночью, забирали морковку и в благодарность оставляли какой–нибудь ценный камень из своих запасов. Задание 1. А нам какие камни оставили гномы, давайте посмотрим? Это драгоценные камни? Какие? Кто знает? Опыт№1 Каждому педагогу предлагается по 2 камня. Как вы считаете, из чего состоят камни? (варианты) Давайте проверим. - Постучим камушками друг о друга. От них отталкиваются маленькие кусочки, песчинки. Значит, из чего состоит камень? (песка, глины, земли, растений). Ваши предположения подтвердились. Таким же образом мы с детьми проводим исследовательские действия и узнаем, из чего состоят камни. Задание №2 Как вы считаете, камни бывают одинаковые? Чем они отличаются? Могут ли быть камни разноцветными? Хотите узнать, почему камни бывают разноцветными? (варианты ответов) Опыт №2 Педагогам предлагается три кусочка пластилина разного цвета. Из них нужно скатать шарики и поставить их друг на друга в виде снеговика. Затем нужно надавить ладошкой на верхний шарик. Педагог рассказывает: «Проходило, время… миллионы лет… каменные пласты давили, друг на друга, становились плоскими, слипались, превращались в один…» С помощью стеки педагоги разрезают пластилин и рассматривают полосатые срезы. Найдите на подносе камни, которые образовались подобным образом. Через такой опыт мы подводим детей к выводу, как в природе образовываются разноцветные камни. Задание №3. Игра «Найди свой камень» Каждый педагог выбирает наиболее понравившийся камень из коллекции, внимательно рассматривает, запоминает цвет, название, трогает его поверхность. Затем все камни перемешиваются, складываются в одну кучу. Задание - найди свой камень с закрытыми глазами. Такие игры с камнями способствуют формированию представлений об особенностях камней и развивают тактильные ощущение у детей, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. Задание №4. Как вы думаете, что есть, на морском дне? Что еще кроме камней? (Ракушки) Как вы думаете, из чего они состоят? Где используется известняк? Зарисуйте каждый пиктограммой. Со зрителями – Игра «Гора и камешки» Стоит гора - старушка Поднимают руки вверх До небес макушка Тянутся на цыпочках Её ветер обдувает Обмахивают себя кистями рук Её дождик поливает Встряхиваю кистями рук Стоит гора, страдает Прикладывают ладошки к щекам и качают головой И камешки теряет Встряхивают в воздухе руками Раскатились камешки И с той самой поры Ничего не осталось от нашей горы Развести руки в стороны Эти игры и упражнения с движениями помогут освоить детям необходимые понятия по теме гора, камни. Ну а сейчас предоставление пиктограмм участниками. Итак, вы увидели прием обобщения опыта детьми с помощью пиктограмм. Этот прием можно использовать на этапе обобщения данных. Гном к нам пришел не случайно. Этот подземный житель принес вам сюрпризы. В этом ларце сюрпризы для каждого из вас. Это камни - подвески, соответствующие знакам зодиака. Такая подвеска будет вас охранять от всех бед и несчастий. Эти подвески гном дарит вам в благодарность за активное участие в мастер-классе. А детям в конце занятия этот момент можно представить вот таким образом: Мы вчера с вами оставили морковку, а сегодня гномы в знак благодарности оставили ларец с камнями и письмо: «Дорогие ребята! Спасибо за угощение. Морковь – наше любимое лакомство. В благодарность оставляем ларец с камнями нашего подземного царства. Эти камешки не простые, они очень нужны людям. Может, и вам пригодятся. Правда, не знаем зачем. Но надеемся, что вы знаете. До свидания. По поручению всех гномов Главный Гном - хранитель камней». Рефлексия. Сегодня на мастер – классе вы увидели ряд приемов, которые помогут в формировании исследовательских навыков у дошкольников. Эти приемы могут быть использованы на этапе выделения и постановки проблемы на этапе сбора информации и обобщения полученных данных. Выразите своё отношение с помощью аплодисментов.

Автор: Анисимова Тамара Николаевна