КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ «МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Участники: дошкольники 4-5 лет.

Количество: 8 человек.

Длительность: 20 мин.

Педагогический замысел:

Образовательная область СОЦИАЛИЗАЦИЯ:

Задачи:

· Совершенствовать навыки игрового взаимодействия;

· Развивать доброжелательное и заботливое отношение к окружающим через игру.

Образовательная область КОММУНИКАЦИЯ:

Задачи:

· Воспитывать у детей коммуникативную культуру: выполнять творческую работу в подгруппе, умение договариваться друг с другом.

Образовательная область ПОЗНАНИЕ:

Задачи:

· Содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий с палочками Кюизинера;

· Способствовать развитию творческого воображения и комбинаторского мышления;

· Способствовать развитию умений рассказывать о выполняемом или выполненном действии.

Образовательная область ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО:

Задачи:

· Содействовать развитию конструктивных и творческих способностей;

· Способствовать активизации освоенных способов лепки и приемов для оформления поделки.

Предварительная работа:

· Дидактические игры с использованием палочек Кюизенера «Подбери пару», «Размести пассажиров», «Подбери цифру».

· Рассматривание иллюстраций морского транспорта, формы моряков, сюжетных картин на морскую тематику.

· Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

· Дидактические игры «Найди геометрические фигуры», «Логический поезд».

Материалы:

· Палочки Кюизенера;

· Схема построения кораблика;

· Коробка;

· Цветные маркеры, мольберты (2-3 шт.);

· Соленое тесто, дощечки, горох, гречневая крупа;

· Плоскостные изображения сказочных человечков (квадратный человек, круглый человек).

В НОД использованы:

· Создание игровой ситуации – игра «Построение кораблика», используя палочки Кюизенера.

· Здоровье сберегающие технологии (физкультминутка и зрительная гимнастика).

· Создание речевой логической задачи (рассказ-загадка), игра «Дорисуй фигуру».

ХОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Воспитатель вносит в группу красивую коробку.

В.: - Как вы думаете, что лежит в этой коробке? (воспитатель трясет чуть-чуть коробку).

Ответы детей.

В.: - Посмотрите, что лежит в коробке. (Выкладывает на стол палочки Кюизенера).

Дети начинают играть с ними.

В.: - Эти палочки не простые, а волшебные! Сейчас каждый из вас отсчитает 5 палочек одного цвета. Из них мы построим кораблик. Дети садятся за столы и конструируют кораблик из 5 палочек.

В.: - Посмотрите на схему (воспитатель показывает схему):

- Сколько расположим палочек сверху, снизу, слева и справа?

- Внимательно каждый сам считает.

- Кораблики готовы, молодцы! Но почему же кораблики получились разные по величине?

Ответы детей.

Воспитатель подводит детей к выводу, что величина кораблика зависит от длины палочек. Все палочки разной длины.

В.: - А хотите отправиться в морское путешествие?

Ответы детей.

- Наши столы превращаются в корабль.

Воспитатель кладет на стол модуль – треугольник. Это нос корабля.

В.: - А мы все моряки (дети одевают атрибуты).

В.: - Вперед, поднять якорь, взяли весла в руки (имитация движений).

- Ветер по морю гуляет

И Кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах,

На раздутых парусах.

В.: - Вижу чайку, она кружится в воздухе.

Воспитатель держит на ниточке чайку и проводит зрительную гимнастику.

В.: - Чайка нам подсказывает, что впереди остров. Посмотрите в бинокли. (Дети имитируют движения).

В.: - Мы попали на квадратный остров. Нас встречает квадратный человечек, его житель.

Дети подходят к мольбертам.

Человечек: - Здравствуйте, путешественники!

Дети здороваются.

Ч.: - Наш квадратный остров вас приветствует. На нашем острове все квадратное. Но вот беда! Злой волшебник заколдовал все предметы на нашем острове, они превратились в простые квадраты. Посмотрите сами. Вы мне должны помочь превратить обратно квадраты в предметы быта.

Дети берут маркеры и дорисовывают квадратные предметы. Н-р, салфетка, картина, телевизор, сумка и т.д. Дети рассказывают и показывают свои рисунки

Ч.: - Спасибо, друзья!

В.: - А теперь, моряки, пора размяться.

Физкультминутка «Яблочко».

В.: - По местам, корабль отплывает, поднять паруса, поднять якорь, взять в руки весла (Дети имитируют движения).

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах,

На раздутых парусах.

В.: - Внимание, вижу остров! Посмотрите в бинокли! (Дети имитируют движения).

Дети встают, подходят к мольберту.

Человечек: - Здравствуйте, ребята! Вы попали на круглый остров! Я – островитянин – Круглик. У нас большой праздник, праздник круглых пирогов. Мы не справляемся с работой, очень много пирогов надо приготовить. Помогите, пожалуйста.

В.: Поможем, конечно!

Ответы детей.

Дети садятся за столы и из соленого теста лепят шар. Потом сплющивают его в диск. Сверху украшают «Орехами» (Горох), «Маком» (Греча), по желанию. Готовые работы складывают на поднос.

Ч.: - Спасибо, вы очень нам помогли.

В.: - нам пора, нас ждет кораблик, мы возвращаемся в детский сад.

- Поднять паруса, поднять якорь, взяли в руки весла (Дети имитируют движения).

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах,

На раздутых парусах.

- Вот мы приплыли, закончилось наше путешествие. Понравилось вам?

Ответы детей.

Планируемый результат:

1. Умение конструировать по схеме из палочек Кюизенера.

2. Развитие речи и воображения.

Дальнейшая работа:

1. Совершенствовать умение выкладывать по схеме предметы из палочек Кюизенера.

2. Закреплять представление о форме предметов.

3. Содействовать развитию внимания, сосредоточенности, связной речи.