Вышивка монограммы.
Аннотация к уроку.
Представленный урок – очередной в разделе «Вышивка» и содержит сведения по теме «Вышивание простейших швов», традиционный урок рукоделия. На уроке учащимся для работы потребуются знания из раздела терминологии ручных работ, навыки закрепления нитки на ткани, работы с компьютером и т. п. Они познакомятся с историей монограммы, выполнят стебельчатый шов на ткани, разработают эскиз своей монограммы. На момент урока необходимые сведения учащиеся могли восстановить дома с помощью работы в авторской мультимедийной системе «Учимся шить» для 5 -7 классов. На предыдущих уроках изучались материалы для вышивки, методы заправки ткани в пяльцы, швы «за иголку», «шнурок» и другие. На следующем уроке разработанная монограмма будет вышита на изделии.
Основной проблемой, с которой сталкиваются учителя технологии в условиях сокращения количества уроков - нехватка времени на подробный показ и индивидуальные объяснения. На занятии продемонстрированы возможности эффективного использования современных наглядных методов обучения.
В идеальном варианте в кабинете технологии должно быть установлено мультимедийное оборудование и столько персональных компьютеров, сколько человек обучается в подгруппе. В этом случае каждый учащийся может выполнять на уроке необходимый объем работы, как на компьютере, так и на ткани, независимо от темпа работы соучеников. На представленном уроке рабочее место каждой ученицы было оснащено ноутбуком, подключенным в локальную сеть.
Наглядной формой контроля качества выполнения работы является слайд-шоу практических работ учениц с элементами игры. Оценка усвоения материала проверяется в течение всего урока на различных этапах при помощи устного опроса и визуальной проверки качества строчки, результаты которых заносятся в электронный журнал. В течение всего урока используются объяснительно-иллюстративные формы обучения, условия которых направлены на то, чтобы ученица научилась самостоятельно выполнять операции, планировать работу и организовывать рабочее место.
Урок состоит из следующих основных этапов: организационная часть, повторение, акцентуация, изложение теоретического материала, первичный контроль, практическая работа, рефлексия, оздоровительная пауза, изучение нового материала, практическая работа, инструктаж, подведение итогов урока, определение и запись домашнего задания.
Методы обучения:
1) поисковый (при формулировании темы урока);
2) моделирование (на практической работе);
3) блочно-модульный.
Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная, фронтальная.
Отзыв заместителя директора по учебной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №45» Александровой С. И. об уроке учителя технологии Феизовой Л. А. с использованием ИКТ.
Урок технологии в 5 классе был проведён в форме комбинированного урока по теме «Вышивка. Моя монограмма». Впервые в школе применялся компьютерный мобильный класс. На уроке были использованы различные программные продукты: электронный кроссворд по терминам шитья и вышивания, видеосюжеты с демонстрацией работы на компьютере и выполнения вышивки стебельчатым швом, электронные заготовки для работы учащихся в электронный журнал, созданный в MS Excel, компьютерная презентация к уроку в MS PowerPoint.
При подготовке к уроку были использованы возможности программы CamStudio и веб-камеры для создания видеосюжета. На уроке применялись разнообразные формы работы с классом, применялся элемент самоанализа работ и слайд-шоу монограмм учащихся, которые были созданы прямо на уроке.
На организационном этапе урока были чётко поставлены цели урока, учащиеся сами сформулировали тему урока. Демонстрация образовательных возможностей компьютерных программ, подготовленных учителем, обеспечивает высокий уровень наглядности, эффективное использование времени на уроке. На уроке чередовались самые разнообразные виды и формы активизации деятельности учеников: фронтальные беседы, индивидуальный опрос, тестовая проверка.
Внешний вид учителя, его педагогическая культура и такт способствовали созданию благоприятного психологического климата и деловой рабочей обстановки.
Урок соответствует требованиям урока с использованием ИКТ. Следует отметить большой опыт учителя технологии при проведении инновационных уроков. Учитель владеет навыками работы с компьютером, сканером, мультимедийным проектором, различными компьютерными программами. Были продемонстрированы умения учителя и учеников при работе с информацией в локальной сети. Подтверждением этому является внесение учащимися эскизов монограмм на компьютер учителя.
На уроке были соблюдены все санитарно-гигиенические требования к учебным занятиям: правила техники безопасности, воздушно-тепловой режим, проведена оздоровительная пауза. В течение урока чередовались различные виды деятельности учащихся. В классе царила атмосфера доброжелательности, звучала классическая музыка.
Урок цели достиг при высоком КПД работы, понимания материала урока, удовлетворения взаимной деятельности учащихся и учителя. Урок получил высокую оценку коллег и гостей урока.
Аннотация к уроку. Представленный урок – очередной в разделе «Вышивка» и содержит сведения по теме «Вышивание простейших швов», традиционный урок рукоделия. На уроке учащимся для работы потребуются знания из раздела терминологии ручных работ, навыки закрепления нитки на ткани, работы с компьютером и т. п. Они познакомятся с историей монограммы, выполнят стебельчатый шов на ткани, разработают эскиз своей монограммы. На момент урока необходимые сведения учащиеся могли восстановить дома с помощью работы в авторской мультимедийной системе «Учимся шить» для 5 -7 классов. На предыдущих уроках изучались материалы для вышивки, методы заправки ткани в пяльцы, швы «за иголку», «шнурок» и другие. На следующем уроке разработанная монограмма будет вышита на изделии. Основной проблемой, с которой сталкиваются учителя технологии в условиях сокращения количества уроков - нехватка времени на подробный показ и индивидуальные объяснения. На занятии продемонстрированы возможности эффективного использования современных наглядных методов обучения. В идеальном варианте в кабинете технологии должно быть установлено мультимедийное оборудование и столько персональных компьютеров, сколько человек обучается в подгруппе. В этом случае каждый учащийся может выполнять на уроке необходимый объем работы, как на компьютере, так и на ткани, независимо от темпа работы соучеников. На представленном уроке рабочее место каждой ученицы было оснащено ноутбуком, подключенным в локальную сеть. Наглядной формой контроля качества выполнения работы является слайд-шоу практических работ учениц с элементами игры. Оценка усвоения материала проверяется в течение всего урока на различных этапах при помощи устного опроса и визуальной проверки качества строчки, результаты которых заносятся в электронный журнал. В течение всего урока используются объяснительно-иллюстративные формы обучения, условия которых направлены на то, чтобы ученица научилась самостоятельно выполнять операции, планировать работу и организовывать рабочее место. Урок состоит из следующих основных этапов: организационная часть, повторение, акцентуация, изложение теоретического материала, первичный контроль, практическая работа, рефлексия, оздоровительная пауза, изучение нового материала, практическая работа, инструктаж, подведение итогов урока, определение и запись домашнего задания. Методы обучения: 1) поисковый (при формулировании темы урока); 2) моделирование (на практической работе); 3) блочно-модульный. Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная, фронтальная. Отзыв заместителя директора по учебной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №45» Александровой С. И. об уроке учителя технологии Феизовой Л. А. с использованием ИКТ. Урок технологии в 5 классе был проведён в форме комбинированного урока по теме «Вышивка. Моя монограмма». Впервые в школе применялся компьютерный мобильный класс. На уроке были использованы различные программные продукты: электронный кроссворд по терминам шитья и вышивания, видеосюжеты с демонстрацией работы на компьютере и выполнения вышивки стебельчатым швом, электронные заготовки для работы учащихся в электронный журнал, созданный в MS Excel, компьютерная презентация к уроку в MS PowerPoint. При подготовке к уроку были использованы возможности программы CamStudio и веб-камеры для создания видеосюжета. На уроке применялись разнообразные формы работы с классом, применялся элемент самоанализа работ и слайд-шоу монограмм учащихся, которые были созданы прямо на уроке. На организационном этапе урока были чётко поставлены цели урока, учащиеся сами сформулировали тему урока. Демонстрация образовательных возможностей компьютерных программ, подготовленных учителем, обеспечивает высокий уровень наглядности, эффективное использование времени на уроке. На уроке чередовались самые разнообразные виды и формы активизации деятельности учеников: фронтальные беседы, индивидуальный опрос, тестовая проверка. Внешний вид учителя, его педагогическая культура и такт способствовали созданию благоприятного психологического климата и деловой рабочей обстановки. Урок соответствует требованиям урока с использованием ИКТ. Следует отметить большой опыт учителя технологии при проведении инновационных уроков. Учитель владеет навыками работы с компьютером, сканером, мультимедийным проектором, различными компьютерными программами. Были продемонстрированы умения учителя и учеников при работе с информацией в локальной сети. Подтверждением этому является внесение учащимися эскизов монограмм на компьютер учителя. На уроке были соблюдены все санитарно-гигиенические требования к учебным занятиям: правила техники безопасности, воздушно-тепловой режим, проведена оздоровительная пауза. В течение урока чередовались различные виды деятельности учащихся. В классе царила атмосфера доброжелательности, звучала классическая музыка. Урок цели достиг при высоком КПД работы, понимания материала урока, удовлетворения взаимной деятельности учащихся и учителя. Урок получил высокую оценку коллег и гостей урока.
Автор: Демидова Таисия Васильевна