Важность роли учителя русского языка и литературы.

Новая языковая ситуация в обществе вполне естественно ставит новые задачи и перед всей системой обучения русскому языку и его изучения в школе.

Не нуждается в обосновании факт, насколько важна правильная, точная, выразительная речь преподавателя!

Еще А.П.Чехов, возможно сам того не подозревая, почти мимоходом, затронул ряд вопросов, исключительно остро стоящих и в наши дни перед всеми, кто занимается преподаванием русского языка.

Этот мастер слова понимал, что такое словесность, в чем состоят трудности русского языка и его преподавания.

Очень живо и правдоподобно он описывает учителей русского языка в своих рассказах.

Это и Ипполит Ипполитович Рыжицкий из рассказа «Учитель словесности», и Беликов из «Человека в футляре», и учитель в воспоминаниях тюремного смотрителя из рассказа «Мыслитель».Е.С.Антонова пишет, что фрагментарность сведений, получаемых учениками на уроках русского языка, отсутствие связи этой информации с жизненными ситуациями преодолевалось ими с помощью упражнений в анализе отрывков из произведений художественной и учебно-научной литературы. Результатом этой совместной – учителя и учеников – работы явилась система упражнений по развитию речи и мышления, оформленная в виде рабочих тетрадей под названием «Тайна текста».

В этой школе дают ученикам возможность думать много и свободно,

-говорить много, непринужденно, эмоционально,

-читать много, внимательно, по желанию,

-анализировать много текстов,

-осознавать, как эти тексты сделаны,

-писать много, свободно, эмоционально.

Восторженное цитирование поэтических или прозаических строк, сопровождаемое призывом оценить их красоту, как правило, не вызывают у ученика понимания, а если и вызывают, то никак не способствуют

формированию в нем навыков анализа. Скрупулезное препарирование, «поверка алгеброй гармонии» зачастую уничтожает сам предмет изучения – остается «музыка, разъятая, как труп».

Нужно суметь, читая с детьми стихи, учиться чувствовать, понимать, анализировать содержание произведения, не уничтожая его эстетической сущности.

Урок русского языка – это одна из возможностей научить школьника всматриваться в слово, наблюдать, анализировать, обобщать, самостоятельно мыслить.