Технологическая карта урока по русскому в 5 классе "Инфинитив"

Урок русского языка, который вы посмотрели, входит в раздел «Глагол». Тема урока – «Инфинитив».

Ставилась следующая цель – создать условия для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он сможет решить следующие задачи:

1. Осознать значимость изучаемого материала, уметь выделять главное в познавательном объекте.

2. Развивать монологическую и диалогическую речь.

3. Осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Урок построен в соответствии с программными требованиями и технологии проблемно-диалогического обучения и с использованием приемов развития критического мышления.

Сегодня, чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся. Такая форма проведения урока существенно повысила мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, позволила учащимся раскрыть свои способности.

В основу построения данного урока положены коммуникативные универсальные учебные действия, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе с различными видами информации. Для этого использованы следующие приемы ТКРМ:

- восстановление таблицы,

- ответы на поставленные вопросы.

Познавательные универсальные учебные действия формировались на всех стадиях урока:

1. Стадия вызова – работа с таблицей. Здесь формировались навыки извлечения необходимой информации, строить речевые высказывания.

2. Стадия осмысления. Умение находить лишнее и доказывать свой выбор.

3. Стадия рефлексии. Контроль и оценка результатов.

В течение всего урока формировались регулятивные универсальные учебные действия:

- прогнозирование темы урока,

- целеполагание урока,

- волевая саморегуляция при самостоятельной работе,

- осознание качеств и уровня усвоения учебного материала.

Методы обучения и используемые приемы ТРКМ послужили способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные мною методы и приемы ТРКМ соответствовали характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

При разработке урока я старалась, чтобы задания, которые предлагаются детям, проходили в игровой форме, они быстро сменяли друг друга, были яркими, запоминающимися. Элемент занимательности заставил учащихся мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале знания, умения и навыки.

На протяжении всего урока я использовала практические, логические задания, мультимедийные средства для формирования интереса к предмету.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами самоконтроля учащихся.