Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Вопросы подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА по русскому языку в 9 классе волнуют сегодня каждого учителя, преподающего этот предмет.Экзаменационная работа составлена так, что позволяет проверить, в какой степени у выпускников средней школы сформирована каждая из трёх компетенций – языковая, лингвистическая и коммуникативная. Анализ ГИА-2011 по Кемеровской области показал положительную динамику средней отметки тестируемых, которая повысилась с 3,33 % до 3,6% по сравнению с результатами 2010 года. Это говорит о том, что большинство выпускников 2011 года освоили основные компоненты содержания по русскому языку на базовом уровне. Но по-прежнему самым трудным заданием для учащихся остаётся создание собственного текста заданного типа (сочинение-рассуждение). В учебниках базового уровня теоретический материал ориентирует учащихся на лингвистические понятия, но функции языковых явлений прописаны нечётко. Считаю, что работу по данной проблеме рационально начинать с 5 класса по ходу изучения конкретной лингвистической единицы. Данный урок направлен на формированиеумений создавать собственное речевое высказывание-рассуждение на лингвистическую тему с привлечением информации из прочитанного текста.