Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №19 г. Курганинска

Урок русского языка

« Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными»

( для учащихся 9 класса)

подготовила учитель русского языка

и литературы Баженова Н.В.

Тема урока: «Сложноподчиненное предложение с несколькими предложениями»

Цель: сформировать умение определять виды присоединения нескольких придаточных к главному

Задачи: - повторить правописание Н, НН в суффиксах прилагательных и причастий,

- продолжить работу по подготовке к ГИА ( отработка блока В),

- воспитать чувство гордости к своему прошлому, истории своей Родины.

Ход урока.

1 Организационный момент. Приветствие, определение цели задач урока.

2 Проверка домашнего задания. Из произведений, изученных на уроках литературы, учащиеся должны выписать предложения и определить виды придаточных.

В. Высоцкий « Он не вернулся из боя…»

Мне теперь не понять, кто же прав был из нас

В наших спорах без сна покоя.

Мне не стало хватать его только сейчас -

Когда он не вернулся из боя.

М. Львов « Чтоб стать мужчиной…»

Чтоб стать мужчиной, мало им родиться,

Чтоб стать железом, мало быть рудой.

Ты должен переплавиться. Разбиться.

О. Бергольц « Февральский дневник»

Когда немного посветлело небо,

Мы вместе вышли за водой и хлебом

И услыхали дальней канонады

Рыдающий, тяжелый, мерный гул…

О том, чтоб не прощала, не щадила,

Ко мне взывает братская могила…

3 Работа у доски. Параллельно во время проверки домашнего задания у доски работают два ученика по карточкам.

КАРТОЧКА 1 Подобрать синонимы к словам :

- воин ( возможные варианты: боец, солдат, ратник (устаревш.)),

- смелый ( отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный, доблестный, неробкий, не знающий страха),

- защищать ( охранять, оберегать, заслонять, прикрывать) СЛАЙД 1

КАРТОЧКА 2 Расставить знаки препинания, разобрать предложения синтаксически.

Взвалив на себя тяжкую поклажу, партизаны перевалили через хребет и вышли к реке, вниз по которой плыли уже на лодках.

СЛАЙД 2 ( повторение обособленных обстоятельств)

4 Работа по учебнику. Фронтальный опрос.

- Что изучает синтаксис и пунктуация ?

- Чем различаются ССП и СПП ?

- Каким образом можно определить вид придаточного предложения в составе СПП ?

- В чем разница между союзом и союзным словом?

5 Объяснительный диктант.

Невиданный размах, неслыханная дерзость, священная держава, наступление отражено, раненый боец, раненный осколком солдат, желанная победа, груженная снарядами машина, путаный ответ, скованное льдом озеро.

СЛАЙД 3 «Алгоритм написания Н, НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных»

- Что влияет на написание НН в суффиксах причастий?

- Что известно про слова с суффиксами –ОВА-, -ЕВА- ?

- Сколько Н пишется у причастий в краткой форме?

6 Работа по развитию речи.

Составить предложения по иллюстрациям . СЛАЙД4

7 Обобщение и систематизация изученного на уроке по теме «СПП с несколькими придаточными» ( работа по учебнику стр.118-121)

- Какие виды подчинительной связи вызнаете?

- Что характерно для последовательного подчинения?

- Что характерно для параллельного подчинения?

- Как вы различаете однородное и неоднородное подчинение?

- Приведите пример на каждый вид подчинительной связи в сложном предложении? СЛАЙД 5-6

8 Практикум . СЛАЙД 7-8

- с 1-2 предложением работает вариант 1

- 3-4 предложение для 2 варианта. ( проверка, совместное комментирование). Учащиеся, успевающие на 5-4 , должны найти и назвать в предложенных стихотворных строчках языковые средства художественной выразительности.

* Я думал, что не устою, что не перенесу, что затеряюсь я в строю… Н. Старшинов (параллельное однородное )

* Я хочу, чтобы слышала ты, как тускнеет мой голос живой… А. Сурков ( последовательное)

* Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне… Ю. Друнина (последовательное)

* Был я там, где рвались мины, где слышал рядом свист свинца. В. Бобров ( параллельное, однородное)

9 Обобщение ( подведение итогов по проделанной работе на уроке)

- Какую орфограмму мы сегодня повторили?

- Какие задания из блоков А, В экзамена по русскому языку (ГИА) мы отработали?

- Что вызвало наибольшую сложность?

10 Подведение итогов. Комментарий отметок.

11 Домашнее задание. Из стихотворений о Великой Отечественной войне выписать примеры с последовательным, параллельным ( однородным, неоднородным) подчинением (для сильных учащихся выписать 5 примеров, для слабоуспевающих – 3)